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包郵 中國(guó)外語(yǔ)教育研究叢書(shū)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐
作者：程曉堂
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
214
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中國(guó)外語(yǔ)教育研究叢書(shū)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787543588431
- 條形碼：9787543588431 ; 978-7-5435-8843-1
- 裝幀：100g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)外語(yǔ)教育研究叢書(shū)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
基礎(chǔ)教育課程改革深化、發(fā)展階段的重點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐都需要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與改革。本書(shū)旨在報(bào)告這方面的研究成果。本書(shū)在解讀英語(yǔ)學(xué)科核心素實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、核心素養(yǎng)下英語(yǔ)課程目標(biāo)與內(nèi)容、英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)方法、發(fā)展學(xué)生思維能力的途徑、基于核心素養(yǎng)的測(cè)試?yán)砟钆c技術(shù)、英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合、英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與使用等方面的理論與實(shí)踐問(wèn)題。
中國(guó)外語(yǔ)教育研究叢書(shū)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐 目錄
**章 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)概論
**節(jié) 核心素養(yǎng)理論與實(shí)踐研究現(xiàn)狀
一、關(guān)于核心素養(yǎng)內(nèi)涵的研究
二、關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與措施的研究
第二節(jié) 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究進(jìn)展
第三節(jié) 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
一、英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值
二、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素
第二章 基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)與內(nèi)容
**節(jié) 基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)
第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程內(nèi)容
第三章 基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
**節(jié) 什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 為什么要制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 劃分英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的依據(jù)
第四節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)的關(guān)系
第五節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)水平的關(guān)系
第六節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容的關(guān)系
第七節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用前景
第四章 以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的英語(yǔ)課堂教學(xué)
**節(jié) 通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
一、切實(shí)將語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)
二、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力
三、把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來(lái)
四、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)
五、把語(yǔ)言與文化緊密結(jié)合起來(lái)
第二節(jié) 基于主題意義探究的英語(yǔ)課堂教學(xué)
一、為什么要倡導(dǎo)基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)
二、什么是基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)
三、基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)建議及案例
第三節(jié) 如何處理教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)需要的關(guān)系
第五章 通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展
**節(jié) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思維能力發(fā)展的關(guān)系
第二節(jié) 通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)思維能力的發(fā)展
一、觀察與發(fā)現(xiàn)能力
二、比較與分析能力
三、邏輯思維能力
四、概念建構(gòu)能力
五、信息記憶與轉(zhuǎn)換能力
六、批判思維能力
七、認(rèn)識(shí)周圍世界的能力
八、時(shí)空判斷能力
九、嚴(yán)密思維能力
十、創(chuàng)新思維能力
第三節(jié) 在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力
一、在詞匯教學(xué)中發(fā)展思維能力
二、在語(yǔ)法教學(xué)中發(fā)展思維能力
三、在閱讀教學(xué)中發(fā)展思維能力
四、在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)展思維能力
五、在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中發(fā)展思維能力
六、通過(guò)真實(shí)的課堂互動(dòng)發(fā)展思維能力
第六章 基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)考試與測(cè)評(píng)
**節(jié) 核心素養(yǎng)下英語(yǔ)考試與測(cè)評(píng)的基本要求
一、測(cè)評(píng)內(nèi)容與要求切實(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)
二、在測(cè)評(píng)中使用相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)篇素材
三、語(yǔ)篇素材應(yīng)有利于核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)
四、測(cè)評(píng)方式應(yīng)該盡可能靈活多樣
第二節(jié) 基于問(wèn)題情境的英語(yǔ)考試命題理念與技術(shù)
一、問(wèn)題情境與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和測(cè)評(píng)
二、基于問(wèn)題情境的考試命題理?yè)?jù)
三、英語(yǔ)考試命題中問(wèn)題情境的缺失
四、基于問(wèn)題情境的英語(yǔ)考試命題建議
第三節(jié) 英語(yǔ)高考改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響
一、核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)高考改革
二、英語(yǔ)高考改革可能帶來(lái)的宏觀影響
三、英語(yǔ)高考改革可能帶來(lái)的微觀影響
四、如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)高考改革可能帶來(lái)的影響
第七章 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
**節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念
第二節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題
一、教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題
二、教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題
三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的問(wèn)題
四、教學(xué)資源使用中的問(wèn)題
五、教師話語(yǔ)中的問(wèn)題
第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織與實(shí)施
一、如何有效利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)
二、如何組織課堂教學(xué)活動(dòng)
三、教學(xué)中如何把握整與零的問(wèn)題
四、如何處理模仿與真實(shí)表達(dá)的關(guān)系
五、如何進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法教學(xué)
六、如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)
七、如何進(jìn)行閱讀教學(xué)
八、如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤
第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展故事教學(xué)的意義
二、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的幾種形態(tài)
三、課堂上故事教學(xué)的操作要領(lǐng)
第八章 英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合
**節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的內(nèi)涵
第二節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的建議
一、借助信息技術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)
二、借助信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新
三、合理應(yīng)用信息技術(shù)，避免誤用信息技術(shù)
四、技術(shù)人員與英語(yǔ)教學(xué)研究人員深度合作
五、做好英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的頂層設(shè)計(jì)
第九章 核心素養(yǎng)下英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
**節(jié) 合理開(kāi)發(fā)與利用課程資源的意義
第二節(jié) 英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題
一、缺乏基礎(chǔ)研究和理論指導(dǎo)
二、對(duì)課程資源內(nèi)涵的把握不夠準(zhǔn)確
三、仍然存在局限于教材的傾向
四、課程資源意識(shí)淡薄
第三節(jié) 開(kāi)發(fā)與利用英語(yǔ)課程資源的建議
一、準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程資源的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
二、突破教材的制約，克服課程資源開(kāi)發(fā)的瓶頸
三、要與課程改革的其他環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)展
四、各司其職，把握課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重點(diǎn)
五、注重信息技術(shù)的應(yīng)用
第十章 英語(yǔ)教育展望
**節(jié) 英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)
一、英語(yǔ)及英語(yǔ)教育的重要性不會(huì)降低
二、英語(yǔ)教育的育人價(jià)值將進(jìn)一步突顯
三、英語(yǔ)教育將進(jìn)入關(guān)鍵問(wèn)題的攻堅(jiān)階段
第二節(jié) 對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的建議
參考文獻(xiàn)
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中國(guó)外語(yǔ)教育研究叢書(shū)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
程曉堂，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授，兼任教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)分委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)言教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》主編。主要研究方向包括功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)篇分析、外語(yǔ)教師教育、英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)課程與教材等。先后參加五個(gè)版本的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與修訂工作。
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