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語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572202490
- 條形碼：9787572202490 ; 978-7-5722-0249-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 本書特色
★部編本語文教材總主編溫儒敏高效語文學(xué)習(xí)理念。 ★北京大學(xué)語文教育研究所特約學(xué)者團(tuán)隊(duì)精心編寫。 ★學(xué)生和教育工作者常備的語文課程輔助讀物。 ★兼具配套性+知識(shí)性+趣味性+啟發(fā)性。 ★語文教育研究領(lǐng)域多位名師、專家共同推薦。 教育部課程教材研究所研究員崔巒、中文未來教育集團(tuán)創(chuàng)始人竇昕、語文教育名師陳思、人大附中語文名師劉成章、北京四中網(wǎng)校“大語文”教材編寫者孫悅、海淀區(qū)語文學(xué)科帶頭人黃祥昀、語文課程專家桑哲、初中語文教材編者張偉忠、河南特級(jí)教師孟素琴、廣東語文教研員王土榮、四川語文教研員段增勇、“中學(xué)語文教學(xué)中的名著導(dǎo)讀與研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人賈曉萌、南京十三中名師曹勇軍、上海向明中學(xué)高中語文名師顧月云、經(jīng)典導(dǎo)讀教育發(fā)起人曹郁等聯(lián)合推薦。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 內(nèi)容簡介
“語文課超有趣”系列由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔(dān)任顧問，由北京大學(xué)語文教育研究所組織學(xué)者團(tuán)隊(duì)，按照“”要求，以溫儒敏高效語文學(xué)習(xí)理念為核心編寫。 本系列圍繞新版教材的課文篇目，同步進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的匯總、梳理、延伸、啟發(fā)，幫助學(xué)生全面了解課文周邊的歷史、人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)，具有很強(qiáng)的配套性、知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性，是語文教育研究領(lǐng)域多位名師、專家共同推薦的語文課內(nèi)同步拓展閱讀教輔書。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 目錄
**單元
讓春天把詩心喚醒
——《古詩三首》/002
追逐春天腳步的鳥兒
——《燕子》/010
做一朵荷花是怎樣的體驗(yàn)
——《荷花》/014
小昆蟲身上的大秘密
——《昆蟲備忘錄》/020
第二單元
兔子為什么會(huì)撞到樹樁上
——《守株待兔》/028
鐵罐兄弟消失了
——《陶罐和鐵罐》/033
驚險(xiǎn)的獅口逃生
——《鹿角和鹿腿》/039
欲戴其冠，必承其重
——《池子與河流》/044
第三單元
佳節(jié)與詩意
——《古詩三首》/052
蔡倫和他的造紙術(shù)
——《紙的發(fā)明》/058
一座有一千四百多年歷史的橋
——《趙州橋》/064
穿越次元壁逛北宋
——《一幅名揚(yáng)中外的畫》/069
第四單元
花兒，花兒，幾點(diǎn)了
——《花鐘》/078
蜜蜂回巢
——《蜜蜂》/085
那群缸里的小蝦
——《小蝦》/091
第五單元
神游宇宙的另一邊
——《宇宙的另一邊》/098
真的變成了一棵樹
——《我變成了一棵樹》/103
第六單元
童年生活的鏡像
——《童年的水墨畫》/112
咔嚓咔嚓咔咔嚓
——《剃頭大師》/119
讓冰心記憶猶新的肥皂泡
——《肥皂泡》/125
友誼的小船需要守信
——《我不能失信》/129
第七單元
寶藏就在我們身邊
——《我們奇妙的世界》/134
海底世界的真面目
——《海底世界》/140
有一種影響叫積淀
——《火燒云》/147
第八單元
裁縫店的故事
——《慢性子裁縫和急性子顧客》/156
從來如此，便對(duì)嗎
——《方帽子店》/161
猙獰可怕的“漏”
——《漏》/167
不長個(gè)兒的孩子
——《棗核》/173
參考資料/178
展開全部
語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 節(jié)選
序言 溫儒敏 我樂于向廣大中小學(xué)師生和家長推薦這套書。書名叫“語文課超有趣/料：部編本語文教材同步學(xué)”，我理解書名包含兩個(gè)意思。**，語文本來是學(xué)起來很有趣的學(xué)科，教材也挺有趣的，但可能課上得比較煩瑣，加上要考試，弄得很功利，很多學(xué)生反而失去了興趣，不怎么喜歡語文了。這套書想辦法讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)語文課及語文教材，發(fā)現(xiàn)其中的趣味，重視語文課、學(xué)好語文課。第二，語文教材篇幅有限，課堂上也不可能講很多，光是通過教材和課堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得拓展閱讀，那么這套書就配合教材和課堂，為同學(xué)們提供很多非常有趣的相關(guān)閱讀材料，既增加了他們語文學(xué)習(xí)的興味，又增加了他們的閱讀量、擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，幫助他們理解課文，實(shí)實(shí)在在地提升語文素養(yǎng)。 這套書完全可以和語文教學(xué)配合使用。從小學(xué)到初中，每個(gè)年級(jí)、每一篇課文都配有若干拓展閱讀的文章或作品。學(xué)生可以自己讀，老師也可以把它當(dāng)補(bǔ)充材料，在課堂使用。低年級(jí)的學(xué)生，*好是親子閱讀，這套書可以作為閱讀的材料。 這套書和教材的呼應(yīng)很緊密。比如三年級(jí)上冊(cè)有泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》，泰戈?duì)栂胂笾械闹参镉兴鼈兊挠H人、家庭和生活，甚至也有它們的“學(xué)校”。這篇散文詩非常優(yōu)美，閱讀時(shí)可以放開想象力，還可以培養(yǎng)對(duì)事物的觀察力和把自己的想象與觀察表達(dá)出來的語言能力。那么這套書就為學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》補(bǔ)充提供了三篇短文：**篇是《泰戈?duì)栍兄袊帧罚v述九十多年前這位印度大詩人來中國訪問的故事，讀這篇文章順便也就了解了課文作者的背景；第二篇是《月月花開你知否》，介紹我國農(nóng)歷十二個(gè)月，每個(gè)月都有“月花”，民間稱為“十二姐妹花”，而且給其中幾種花安排了一首詩，顯然也就拓展了《花的學(xué)校》中對(duì)各種花的了解與觀察；第三篇是瑞典植物學(xué)家林奈的故事，也許有些同學(xué)讀了之后會(huì)對(duì)司空見慣的各種植物名多留一份心，甚至有了探究的興趣。三篇補(bǔ)充的短文都很好，適合相關(guān)學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平，又可以增進(jìn)對(duì)課文學(xué)習(xí)的理解，引發(fā)探究的興趣與熱情。這樣的設(shè)計(jì)，比一般瞄準(zhǔn)考試的教輔讀物好多了，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了課文、拓展了閱讀量、提高了閱讀能力，考試自然也能舉重若輕，取得好成績。何樂而不為？ 按照國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語文課要突出“語文素養(yǎng)”的培育，除了課內(nèi)教學(xué)，必須盡量引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升閱讀品位。這套書是課外讀物，但分年級(jí)編寫，與各個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀興趣，全面提升他們的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為是編得不錯(cuò)的。 我常說，讓我們的中小學(xué)生既考得好，又不陷于題海戰(zhàn)術(shù)，不把腦子搞死，興趣全無，這好像有點(diǎn)兒難。其實(shí)“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關(guān)鍵在于提升教學(xué)水平，包括能讓學(xué)生有較多自由的課外閱讀。這套書就是在朝這個(gè)方向努力的。 我還想把我以前在一篇文章中說過的話轉(zhuǎn)引于此，供廣大師生和家長參考： 在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，語文課常受到擠壓，很多學(xué)生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上了大學(xué)還沒有閱讀的習(xí)慣，要讀也就是讀一些流行的、娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達(dá)能力必然受到限制。這是語文課的失敗！學(xué)語文不能只考慮應(yīng)付考試，更重要的是提升語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字運(yùn)用能力及其所體現(xiàn)的學(xué)識(shí)、文風(fēng)、情趣等人格涵養(yǎng)。這是現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的綜合素養(yǎng)。語文課的重要意義，在于它能打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為提升綜合素養(yǎng)，學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。而要學(xué)好語文，光靠做題是不行的，局限于課內(nèi)也學(xué)不好，辦法只有一個(gè)，就是把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀結(jié)合起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 正是出于這個(gè)原因，我要推薦這套書，希望通過這套書的閱讀，帶動(dòng)我們的學(xué)生、老師和家長把讀書的習(xí)慣與愛好當(dāng)作一種人生方式，讓孩子們從小就喜歡讀書，遠(yuǎn)離低俗文化，提高閱讀品位，讓讀書伴隨和滋養(yǎng)他們的一生。 2018年6月20日于京西褐石園
語文課超有趣:部編本語文教材同步學(xué):下冊(cè):三年級(jí) 作者簡介
溫儒敏，北京大學(xué)中文系教授，山東大學(xué)人文社科一級(jí)教授，北大語文教育研究所創(chuàng)所所長，中小學(xué)語文教科書（部編本）總主編。曾任北大中文系主任，北大出版社總編輯，中國現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)長，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組成員，《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長。教育部授予“G家級(jí)高校教學(xué)名師”，中國教育學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)評(píng)選“當(dāng)代教育名家”。 溫沁園，北京大學(xué)文學(xué)碩士。曾任《中國文化報(bào)》編輯、記者，千龍網(wǎng)主編。現(xiàn)為酷讀文化總策劃，青少年圖書資深編輯、撰稿人。 鄭以然，北京大學(xué)中文系學(xué)士、碩士，美國亞利桑那大學(xué)博士，現(xiàn)為首都師范大學(xué)副教授。參與或主編多套中小學(xué)語文讀物。
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