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新書--名師教作文四年級 版權信息
- ISBN：9787547615171
- 條形碼：9787547615171 ; 978-7-5476-1517-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新書--名師教作文四年級 本書特色
適讀人群 ：小學生學生選文貼近生活，讀來真實親切；名師指導作文技法，掌握勝人一籌的能力；學練設計，打開作文視野，活躍作文思維。
新書--名師教作文四年級 內容簡介
作文學習活動要根植于學生的現實生活，不斷開闊他們的認識視野，從而使他們能夠持久地保持對祖國語言文字熱愛的激情，懂得珍視個人獨特的感受，學會與人分享作文的快樂。只有認真掌握作文的立意、選材、構思和表達的技巧，以及記敘、描寫、議論、說明的方法，體悟到寫好作文的一般規律，才能使自己的作文從“必然王國”步入“自由王國”的境界。
新書--名師教作文四年級 目錄
目 錄
**單元 把人物的特點寫生動 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 門房老爺爺 /
2. 榜樣 /
3. 我的爸爸 /
4. 太外婆的故事 /
5. 小老師 /
6. 我們班的“四大金剛” /
7. 愛管閑事的表姐 /
8. 我佩服的一個人 /
【作文訓練】 /
1. 我的同學 /
2. ××的愛 /
3. 我的小鄰居 /
第二單元 學會運用典型事例寫人 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 老師，您辛苦了！ /
2. 我的同學 /
3. 我的媽媽 /
4. 我敬佩她 /
5. 我的舅舅 /
6. 外婆 /
7. 她真“小氣” /
8. 我的媽媽 /
【作文訓練】 /
1. 我的 （寫人） /
2. 榜樣 /
3. 大家都夸他（她） /
第三單元 把事情的經過寫清楚 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 考試 /
2. 上網 /
3. 一件發生在周圍的事 /
4. 減肥 /
5. 難忘的一次升旗儀式 /
6. 幫外婆賣包子 /
7. 捉蚱蜢 /
8. 學煮飯 /
【作文訓練】 /
1. **次 /
2. 我體會到了成功的喜悅 /
3. 一件好事 /
第四單元 寫出植物鮮明的特征 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 蘭花 /
2. 玻璃翠花 /
3. 家鄉的花生 /
4. 家鄉的橘子 /
5. 我愛故鄉的酸棗 /
6. 我愛四季海棠 /
7. 我愛仙人掌 /
8. 刺梨樹 /
【作文訓練】 /
1. 蠶豆 /
2. 我*喜歡的一種植物 /
3. 根 /
第五單元 找準觀察點寫好景物 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 游中華民族園 /
2. 農貿市場 /
3. 蠡園 /
4. 五臺山 /
5. 迷人的小河 /
6. 槐樹林 /
7. 啊，故鄉的洋槐花 /
8. 家鄉的夜景 /
【作文訓練】 /
1. 游 /
2. 我看 /
3. 燈光夜市 /
第六單元 運用細節描寫 刻畫人物形象 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 朱老師的眼睛 /
2. 我的叔叔 /
3. 節儉的爺爺 /
4. 母親 /
5. 新班主任 /
6. 一張我心愛的照片 /
7. 我的老師 /
8. 假小子 /
【作文訓練】 /
1. 對手 /
2. ××，我想你 /
3. 我就是我 /
第七單元 講究詳略 突出重點 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 一場精彩的馬戲 /
2. 煩惱的星期天 /
3．可愛的表弟 /
4. 我學會了騎自行車 /
5. “小絨毛”表妹 /
6. 玩“袋鼠蹦”游戲 /
7. **次乘飛機 /
8. 媽媽的手 /
【作文訓練】 /
1. 一件 的事 /
2. 一次有趣的 /
3. 班級新事 /
第八單元 點面結合 烘托氣氛 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 跳繩比賽 /
2. 玩得真開心 /
3. 老鷹捉小雞 /
4. 我們在“打仗” /
5. 有趣的斗蛋比賽 /
6. 觀馬戲表演 /
7. 跑步比賽 /
8. “傳令” /
【作文訓練】 /
1. 快樂的 /
2. 婚禮 /
3. 開學**天 /
第九單元 按照一定的順序寫好游記 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 憶游千島湖 /
2. 參觀上海大劇院 /
3. 愉快的一天 /
4. 游黑龍潭 /
5. 游五龍潭公園 /
6. 杭州一游 /
7. 虎丘游 /
8. 春游北海 /
【作文訓練】 /
1. 的小區 /
2. 我們的學校 /
3. 我隨爸爸到 去游覽 /
第十單元 寫好讀后感 /
【作文指導】 /
【例文解讀】 /
1. 我心中的“火焰” /
2. 《畫雞蛋》給我的教育 /
3. 家長也要說話算數 /
4. 《養花》讀后感 /
5. 我迷上了這本書——《海底世界》 /
6. 讀《蜜蜂和螞蟻》有感 /
7. 我會找星星了——讀了《找星星》以后 /
8. 啊，澳門——讀《走向21世紀的中國澳門》有感 /
【作文訓練】 /
1. 《 》讀后感（可填一本書或一篇文章） /
2. 我喜歡的一句格言 /
3. 一個故事的啟示 /
展開全部
新書--名師教作文四年級 節選
**單元把人物的特點寫生動 **單元 把人物的特點寫生動 作文指導 我們每一個人都生活在人群中間。在家中，我們與自己的親人朝夕相處；在學校，我們與老師、同學們共同學習游戲……我們在寫人時，都渴望筆下的人物能活靈活現，但往往寫出來的人物形象總是不那么生動鮮明。問題不只出在語言上，還是由于缺乏對具體人物的真正了解，拿不出豐富而典型的材料。要解決這個問題，必須從觀察入手，想方設法深入到實際生活中去，抓住人物的特點，進而把人物寫得具體生動。 每個人都有各自的特點，思想、感情、品質、性格、愛好……遇到具體事情時，會有不同的觀點，不同的反應，這就是特點，我們寫人就是要把這些特點寫出來。那么，如何抓住人物的特點呢？這就需要我們在日常生活中注意觀察每一個人，抓住反映人物特點的事例，然后要有選擇地描寫，有詳有略地描寫。例如，寫我的弟弟很調皮，如果只寫“弟弟有一雙大大的眼睛，時不時地眨一下眼睛。臉龐紅撲撲的，整天沖來沖去，紅紅的臉上總帶著一串汗珠”，那我們就無法真切地感受到弟弟調皮的特點。下面，我們再來比較一下：我的弟弟是個小調皮，他*喜歡學孫悟空的樣子。一天，我放學回家，他正在和小朋友們玩。看見我來了，他就舉著一根木棒，沖過來對我說：“哪路毛神，敢到我這里逞能，小心你的腦袋！”這一次通過抓住弟弟生活中的言行進行刻畫，弟弟的調皮可愛、天真活潑躍然紙上，人物顯然活了起來。 例文解讀 1.門房老爺爺 我家樓下花園里靠近大門邊有一座小小的門房，①根據文章的需要，十分細膩地寫出了人物的外貌特征。①一位跛腳老爺爺住在那里。他瘦瘦的身子，黑黝黝的臉，見人總是微笑點頭，卻不愛多說話。 一個初春的下午，我放學回家。因為我*愛看的電視節目時間快要到了，②“匆匆”一詞用得好，為下文寫老爺爺送鑰匙埋下伏筆。②一停下自行車便匆匆往樓里跑去。仿佛聽到身后有人在叫：“哎，停一下……”我以為那不是叫我，便頭也不回地直奔六樓。一進家門我便打開電視，哈，節目正好開始，我津津有味地看起來。 突然，傳來一陣敲門聲。我打開門一看，只見那位黑黑瘦瘦的跛腳老爺爺站在門口。他一手拿著一把鑰匙，一手擦著額頭滾下的汗珠。“老爺爺，您……”我驚訝地問。他一邊喘著粗氣，一邊親切地說：“你的自行車鑰匙忘在車鎖上，我給你拔下了。怕你慌里慌張瞎找，就給你送來了……”說著，他把車鑰匙鄭重其事地交到我手上，叮囑我說：“以后可得細心一點啊！” 我感激地捏住車鑰匙，不知道說什么好。③細節描寫十分感人。“沉甸甸”一詞含意深刻，一方面為自己的粗心感到慚愧，另一方面流露出對門房老爺爺的崇敬之情。③老爺爺一瘸一拐地走下樓去，我望著他的背影，不由感到手里那一把小小的鑰匙沉甸甸的。 以后，每當我走過大門，總要向那座小門房投去充滿敬意的一瞥。 名師點評 本文通過一件生活小事，生動地表現了門房老爺爺善良慈祥、一心為他人著想的優秀品質。文章的成功之處，還在于作者把主人公的外貌、神態、動作、語言寫得具體生動，人物形象栩栩如生。 構思示例 1.描寫門房老爺爺的外貌特征。 2.詳細描寫門房老爺爺為“我”送鑰匙一事。 (1)因為要急著趕回家看電視，所以“我”忘了把車鑰匙取下了。 (2)門房老爺爺怕“我”著急，親自為“我”送鑰匙，并且關照“我”以后要細心一點。 3.抒發自己對門房老爺爺的崇敬之情。 精彩詞句 匆匆驚訝敬意黑黝黝沉甸甸津津有味慌里慌張鄭重其事他一邊喘著粗氣，一邊親切地說：“你的自行車鑰匙忘在車鎖上，我給你拔下了。怕你慌里慌張瞎找，就給你送來了……”說著，他把車鑰匙鄭重其事地交到我手上，叮囑我說：“以后可得細心一點啊！” 老爺爺一瘸一拐地走下樓去，我望著他的背影，不由感到手里那一把小小的鑰匙沉甸甸的。 2.榜樣 4月的一天傍晚，我正坐在窗前做作業，這時天色暗了下來，不一會兒下起了雨。①“我”的心理描寫為下文寫小趙叔叔作好鋪墊。①突然，我想起鄰居軍屬吳奶奶家的屋頂，前幾天剛請房管所的叔叔來翻修，恐怕還來不及鋪上瓦片吧？想到這，我趕緊走到陽臺上，看到吳奶奶家屋頂上的瓦片果然還有部分沒有鋪好。可是人們早已下班，無法通知房管所的叔叔了。 怎么辦？我正在暗暗著急，忽然，眼前一個熟悉的身影出現在吳奶奶家的屋頂上。啊，原來是房管所的修理工小趙叔叔。 只見他熟練地鋪著瓦片，一會兒忙東，一會兒忙西，不一會便滿頭大汗了。這時雨開始下大了。“吧嗒，吧嗒……”②描寫雨點、水花、雨水，襯托小趙叔叔的美好形象。②黃豆般的雨點劈頭蓋臉地落了下來，在瓦片上濺起了小白花。一眨眼工夫，小趙叔叔渾身上下沒有一塊干的地方，他被雨水淋透了！ 看著眼前發生的一切，我突然想到應該給叔叔送上一件雨衣。于是我趕緊回到屋里，拿起爸爸的一件備用雨衣就往外跑。我舉著雨衣，對小趙叔叔大聲喊著：“叔叔，快下來穿上雨衣。”只見小趙叔叔沖著我微微一笑，高聲對我說：“不用了，謝謝你，小朋友。快回屋里，小心著涼。” 我聽了一愣，他自己在雨中像個落湯雞，可是還關心我別著涼。③適當的議論，起著畫龍點睛的作用。③他真是個助人為樂的“活雷鋒”。 雨仍在下著。④想象豐富，借用雨聲，表達了自己贊美小趙叔叔的心聲。④滴答、滴答的雨點聲，好像正在為小趙叔叔歌唱，又好像在贊美他。 名師點評 本文有記敘，有議論，有抒情，充分表達了小作者對小趙叔叔的敬佩之情。文章對小趙叔叔在雨中鋪瓦片的行動作了具體細致的描繪，使小趙叔叔樂于助人的形象躍然紙上。 構思示例 1.一天下起了大雨，而鄰居軍屬吳奶奶家的屋頂還有部分瓦片沒鋪好。 2.下班了，可小趙叔叔卻冒雨為吳奶奶家的屋頂鋪瓦片。 3.“我”為小趙叔叔送雨衣，并被他那種心中有他人的思想行為所感動。 4.借助雨聲，贊美小趙叔叔。 精彩詞句 熟練贊美交口稱贊劈頭蓋臉渾身上下助人為樂“吧嗒，吧嗒……”黃豆般的雨點劈頭蓋臉地落了下來，在瓦片上濺起了小白花。一眨眼工夫，小趙叔叔渾身上下沒有一塊干的地方，他被雨水淋透了！ 雨仍在下著。滴答、滴答的雨點聲，好像正在為小趙叔叔歌唱，又好像在贊美他。 ……
新書--名師教作文四年級 作者簡介
田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專家，上海市浦東新區竹園小學校長，華東師范大學課程與教學系客座教授，上海市兒童文學研究推廣學會副會長，中國教育學會小學教育專業委員會副理事長，全國小學教育學校管理研究會理事長，曾主持全國多家報刊教學專欄，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專家，他曾發表了數十篇教育教學論文，出版了180多種教育教學書籍。
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