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大學英語全人培養探究 版權信息
- ISBN：9787568023177
- 條形碼：9787568023177 ; 978-7-5680-2317-7
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學英語全人培養探究 本書特色
全人培養是教育發展的潮流和趨勢，是教師自我發展和專業發展過程中必須要考慮的問題。本書介紹的許多方法和策略、教學設計案例等可操作性強，很容易被一線教師遷移到自己的課堂，促進其專業發展與提升。
大學英語全人培養探究 內容簡介
本書為“華中科技大學外國語學院大學外語系教學反思系列”之二，旨在為大學英語教學尋找突破口，探索語言教學與全人培養的結合點。全書共分十一章。至第三章以項目式教學為依托，探討如何以學生為中心、并讓學生在“做中學”里充分體驗學習過程。這三章分別從英語學習與專業學習結合、教材評估與使用、項目式教學策略三個方面講述如何培養學生英語綜合運用能力和合作能力。 第四章和第五章扎根于產出導向法，以口語教學、演講教學和閱讀教學為例，探討如何在課堂中驅動、促成和評價學習者學習，培養他們學以致用以及自我評價的能力。 第六至第八章專注于學習者思維能力培養，不僅分享了許多思維能力與語言教學相結合的教學方法和活動設計案例，還分享了老師們進行自我教育，不懈追求教學效果的經歷。 第九至第十一章聚焦于大學英語綜合英語教學這一令人困擾的話題，從合作學習、基于任務的教學、閱讀圈三個不同的視角解決閱讀課中普遍存在的被動學習、學習不深入等問題。
大學英語全人培養探究 目錄
**章大學英語寫作教學中批判性思維能力培養的探索與反思1
1批判性思維是什么？怎么教？2
2批判性思維教學探索——邊學邊教、邊教邊學5
3學生反饋9
4教學反思：任重而道遠12
第二章大學英語教學中思維能力培養的探索與反思18
1大學英語課堂應該將思維能力培養納入教學目標18
2上下求索：作為終身學習者的教師19
3他山之石：融合思維能力培養的外語教學20
4如琢如磨：筆者的實踐22
5日省月修：通過反饋不斷完善教學26
6任重道遠：教學原是一種修煉30
第三章大學英語教學中提高學生批判性思維能力的教學活動設計33
1國內研究現狀33
2教學活動設計34
3討論47
4結語48
第四章基于“產出導向法”的大學英語教學設計50
1研究背景50
2POA理論51
3POA教學設計例一52
4POA教學設計例二56
5結語60
第五章基于“產出導向法”的大學英語課堂演講教學的實踐研究64
1文獻綜述64
2“產出導向法”在演講教學中的課堂實踐67
3結論72
第六章運用“閱讀圈”提升學生在大學英語閱讀課中獲得感的行動研究77
1研究問題的提出77
2什么是行動研究方法？79
3**輪行動研究81
4結語90
第七章合作學習理論在大學英語課程教學中的應用93
1文獻綜述93
2合作學習在非英語專業大學新生綜合英語教學中的應用97
3教師反思104
4結語105
第八章任務型教學法在《新大學英語綜合教程》中的應用109
1任務型教學法的理論基礎109
2任務型教學法國內外研究發展歷程111
3任務型教學法在《新大學英語綜合教程：辨思篇/卓越篇》中的應用113
4結語120
第九章基于大學英語項目式作業的反思124
1基于項目的學習研究綜述124
2教學活動設計和實施130
3教學過程反思及分析131
4結論135
第十章項目式教學法在大學英語閱讀課中的教學實踐141
1什么是項目式教學法？141
2國內外研究現狀143
3項目式教學法的具體運用147
4如何使項目效果*大化？157
5結語159
第十一章基于PBL理念編寫的教材在大學英語教學實踐中的問題與
對策164
1PBL的定義及特征164
2理論基礎165
3國內外研究現狀166
4研究設計169
5結果與討論170
6結語178
1批判性思維是什么？怎么教？2
2批判性思維教學探索——邊學邊教、邊教邊學5
3學生反饋9
4教學反思：任重而道遠12
第二章大學英語教學中思維能力培養的探索與反思18
1大學英語課堂應該將思維能力培養納入教學目標18
2上下求索：作為終身學習者的教師19
3他山之石：融合思維能力培養的外語教學20
4如琢如磨：筆者的實踐22
5日省月修：通過反饋不斷完善教學26
6任重道遠：教學原是一種修煉30
第三章大學英語教學中提高學生批判性思維能力的教學活動設計33
1國內研究現狀33
2教學活動設計34
3討論47
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第四章基于“產出導向法”的大學英語教學設計50
1研究背景50
2POA理論51
3POA教學設計例一52
4POA教學設計例二56
5結語60
第五章基于“產出導向法”的大學英語課堂演講教學的實踐研究64
1文獻綜述64
2“產出導向法”在演講教學中的課堂實踐67
3結論72
第六章運用“閱讀圈”提升學生在大學英語閱讀課中獲得感的行動研究77
1研究問題的提出77
2什么是行動研究方法？79
3**輪行動研究81
4結語90
第七章合作學習理論在大學英語課程教學中的應用93
1文獻綜述93
2合作學習在非英語專業大學新生綜合英語教學中的應用97
3教師反思104
4結語105
第八章任務型教學法在《新大學英語綜合教程》中的應用109
1任務型教學法的理論基礎109
2任務型教學法國內外研究發展歷程111
3任務型教學法在《新大學英語綜合教程：辨思篇/卓越篇》中的應用113
4結語120
第九章基于大學英語項目式作業的反思124
1基于項目的學習研究綜述124
2教學活動設計和實施130
3教學過程反思及分析131
4結論135
第十章項目式教學法在大學英語閱讀課中的教學實踐141
1什么是項目式教學法？141
2國內外研究現狀143
3項目式教學法的具體運用147
4如何使項目效果*大化？157
5結語159
第十一章基于PBL理念編寫的教材在大學英語教學實踐中的問題與
對策164
1PBL的定義及特征164
2理論基礎165
3國內外研究現狀166
4研究設計169
5結果與討論170
6結語178
展開全部
大學英語全人培養探究 作者簡介
胡艷紅，女，副教授，華中科技大學外國語學院英語系主任，專業方向為外國語言學及應用語言學，研究方向為英語教育、跨文化交際，主要教授課程為綜合英語、跨文化交際、華科學子走世界等。
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