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尊重的力量——一所學校的教育價值追求 版權信息
- ISBN：9787533488239
- 條形碼：9787533488239 ; 978-7-5334-8823-9
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
尊重的力量——一所學校的教育價值追求 內容簡介
本書的主要內容是一所新建的九年一貫制學校 —— 北京教科院豐臺學校的老師們在學校尊重教育理念下的教師實踐中的感悟、故事和案例等文章。該校的尊重教育倡導尊重每個學生, 開發每個學生的潛能, 讓每個學生成為*好的自己。主張尊重學生主體地位、尊重學生個性差異、尊重學生學習需求與選擇、尊重學生身心發展規律, 促進每一個學生實現全面、主動而有個性的發展。其間教師們寫了大量的隨筆、案例和尊重教育的故事, 50多篇的文稿中都閃爍著教師的尊重教育智慧。
尊重的力量——一所學校的教育價值追求 目錄
序言一 在普通的社區辦不普通的教育 / 方中雄
序言二 永遠向著教育明亮的那方 / 張志勇
寫在前面的話 把學生放到教育改革的正中央——讓每一個孩子享受公平優質的教育
**輯 溝通與幫助的力量
愛接話的小明
肥皂水潑了個“透心涼”
解憂雜貨店
見字如面，紙短情長
心與心的溝通
在指導與幫助中學會合作
我愿與你成為朋友
走進內心，鼓勵幫助
向冷暴力語言說不
第二輯 引導與激勵的力量
文化，在儀式中傳承
一節特殊的聊天課
不進班的孩子進班了
神奇的教室
站在合影*中間的孩子
欣欣不再哭了
這個字你寫得很認真
鼓勵孩子大膽質疑
課堂上的口哨聲
尊重包容，和諧相處
愛散打的姑娘
第三輯 尊重需求與興趣的力量
讓學生愛上閱讀
從“心語”到“微寫作”
實驗探究激發學習動機
英語閱讀的力量
跟著二十四節氣去旅行
到中國科技館去上課
創造學生喜歡的課堂
做自己的“王者”
我們一起來悅讀
讓數學走進孩子們心中
第四輯 愛與等待的力量
大虎“變形記”
從“望子成龍”到“望子成人”
家訪改變了小杰
孩子不急，我們慢慢來
張弛陪我改作業
教育，應該是體貼的呵護
課代表上課睡覺了
不想當課代表的學生
遇見“哮喘”的考生
藏在心底的那道光
第五輯 平等與寬容的力量
在地上睡覺的小小
你的改變是我的驕傲
課堂上手機響了
面對抄作業的學生
“老師，您這不是難為我嗎？”
在尊重中把控情緒
面對課堂上的淘氣包
在學生心田種下遵守規則的種子
用生命影響生命
第六輯 發展與自信的力量
畫出獨特的自己
時事辯論助力成長
從“關注短板”到“發現優勢”
從“飄紅”到“待通過”
小丁的貼畫
肯定與鼓勵是*好的尊重
在鼓勵與幫助中完成逾越
“諸葛幣”誕生記
教育在儀式中發生
主要參考文獻
后記 走在尊重教育的路上 / 張廣利
序言二 永遠向著教育明亮的那方 / 張志勇
寫在前面的話 把學生放到教育改革的正中央——讓每一個孩子享受公平優質的教育
**輯 溝通與幫助的力量
愛接話的小明
肥皂水潑了個“透心涼”
解憂雜貨店
見字如面，紙短情長
心與心的溝通
在指導與幫助中學會合作
我愿與你成為朋友
走進內心，鼓勵幫助
向冷暴力語言說不
第二輯 引導與激勵的力量
文化，在儀式中傳承
一節特殊的聊天課
不進班的孩子進班了
神奇的教室
站在合影*中間的孩子
欣欣不再哭了
這個字你寫得很認真
鼓勵孩子大膽質疑
課堂上的口哨聲
尊重包容，和諧相處
愛散打的姑娘
第三輯 尊重需求與興趣的力量
讓學生愛上閱讀
從“心語”到“微寫作”
實驗探究激發學習動機
英語閱讀的力量
跟著二十四節氣去旅行
到中國科技館去上課
創造學生喜歡的課堂
做自己的“王者”
我們一起來悅讀
讓數學走進孩子們心中
第四輯 愛與等待的力量
大虎“變形記”
從“望子成龍”到“望子成人”
家訪改變了小杰
孩子不急，我們慢慢來
張弛陪我改作業
教育，應該是體貼的呵護
課代表上課睡覺了
不想當課代表的學生
遇見“哮喘”的考生
藏在心底的那道光
第五輯 平等與寬容的力量
在地上睡覺的小小
你的改變是我的驕傲
課堂上手機響了
面對抄作業的學生
“老師，您這不是難為我嗎？”
在尊重中把控情緒
面對課堂上的淘氣包
在學生心田種下遵守規則的種子
用生命影響生命
第六輯 發展與自信的力量
畫出獨特的自己
時事辯論助力成長
從“關注短板”到“發現優勢”
從“飄紅”到“待通過”
小丁的貼畫
肯定與鼓勵是*好的尊重
在鼓勵與幫助中完成逾越
“諸葛幣”誕生記
教育在儀式中發生
主要參考文獻
后記 走在尊重教育的路上 / 張廣利
展開全部
尊重的力量——一所學校的教育價值追求 節選
《尊重的力量：一所學校的教育價值追求》： 北京教育科學研究院方中雄院長提出的“學校是為孩子們辦的，我們的實驗校就是在北京普通的社區辦不普通的學校，在普普通通的學校辦不普通的教育”的辦學定位，為學校發展指明了方向。學校成立之初，在北京教科院、豐臺區教委領導和有關專家的指導下，為履行新時代賦予教育“立德樹人”的根本任務和使命，我們認真貫徹落實黨的教育方針，并緊緊圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人和辦一所什么樣的學校、以什么樣的理念辦學、打造什么樣的團隊、如何帶領這個團隊辦好這么一所新建校”等一系列問題展開了深入研討。通過研討，我們認為：從培養方向來說，我們培養的學生必須具有中國情懷、中國信仰，必須以振興民族偉大復興為己任，且放眼世界、能推進人類命運共同體的構建；從人的成長規律來說，教育就要培養人自主、自信的主體精神，激發自我發展的內在動力，讓人的整個生命系統充滿生機與活力，煥發出蓬勃的創造力，使每一個學生獲得全面而和諧、自由而充分、獨特而創造的發展。我們認為學校是孩子們的，課程是學生的。*好的教育方式和方法，就是順應其天性，融課程于生活，以其成長和學習需要的課程開展教與學的活動。在教育的過程中，尊重每一個學生的學習方式與思維方式，珍視每一個學生的生存狀態與發展姿態，給予每一個學生自主學習、個性發展的舞臺、機會和時空，使他們在學校教育中與自我對話、與他人對話、與世界對話，不斷完善自我，優化他我，認可群我，才能使他們自信地走向未來。與此同時，為他們提供各種認識社會、接觸社會和參與實踐的機會，讓每一個孩子經歷更多的“**次”，并不斷豐富其經歷，使他們得到歷練，收獲成長。這不僅有助于學生能力的提升，而且有利于學生更好地完成社會化的進程。 ……
尊重的力量——一所學校的教育價值追求 作者簡介
張廣利，北京教科院豐臺學校校長兼黨支部書記、首屆齊魯名校長、全國初中“十佳”校長、中國教育學會初中教育專業委員會副理事長。著有《我們怎樣教育孩子》《好父母不可不知的育兒心理學》《校本課程開發的實踐與思考》《教育是明天》等十幾部著作。
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