包郵大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與課程建設(shè)

作者：胡威

出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-11-01

開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 121

本類(lèi)榜單：計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)量榜

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目錄

大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與課程建設(shè) 版權(quán)信息

ISBN：9787030624567
條形碼：9787030624567 ; 978-7-03-062456-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類(lèi)：
計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)
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計(jì)算機(jī)理論

大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與課程建設(shè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教育受到了更多的關(guān)注。作為我國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)很為廣泛的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，更是被關(guān)注的焦點(diǎn)。本書(shū)以十余年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的角度，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、核心專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了探索，論述了多種在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中行之有效的方式方法。本書(shū)是一本從學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)角度進(jìn)行闡述的研究著作，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員具有重要的參考價(jià)值。本書(shū)可供從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的教師、教育工作者閱讀參考。

大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與課程建設(shè) 目錄

目錄
第1章緒論 1
第2章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的工作體系和建設(shè)特色 4
2.1 大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的工作體系 4
2.2 大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色 6
第3章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)點(diǎn)切分 8
3.1 知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的總體設(shè)計(jì) 8
3.2 基于Android的應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的知識(shí)點(diǎn)切分 9
3.2.1 基于Android的應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程詳細(xì)教學(xué)提綱 10
3.2.2 基于Android的應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排 27
3.2.3 綜合實(shí)驗(yàn) 29
3.3 基于Android的系統(tǒng)級(jí)開(kāi)發(fā)課程的知識(shí)點(diǎn)切分 29
第4章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程群設(shè)計(jì) 58
4.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 58
4.1.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 58
4.1.2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的設(shè)計(jì) 59
4.2 課程整體規(guī)劃 61
4.3 課程教學(xué)方法 62
4.3.1 教學(xué)大綱的制訂 62
4.3.2 教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的措施 62
4.3.3 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化方面的措施 63
第5章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì) 64
5.1 嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì) 64
5.1.1 基于凌動(dòng)處理器的嵌入式系統(tǒng)課程建設(shè) 64
5.1.2 嵌入式課程體系的優(yōu)化 65
5.1.3 嵌入式課程教學(xué)內(nèi)容更新 65
5.1.4 嵌入式教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì) 66
5.2 雙語(yǔ)課程建設(shè) 67
5.2.1 雙語(yǔ)教學(xué)的基本模式 67
5.2.2 改進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)模式 68
5.2.3 教學(xué)與科研結(jié)合 69
5.2.4 雙語(yǔ)教學(xué)師資的培養(yǎng) 69
5.2.5 雙語(yǔ)教學(xué)方式創(chuàng)新 70
5.3 連續(xù)式課程建設(shè) 70
5.3.1 連續(xù)式課程建設(shè)的設(shè)計(jì) 71
5.3.2 連續(xù)式課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn) 72
5.4 一體化定制在線課程建設(shè) 73
5.4.1 在線開(kāi)放式研究生課程建設(shè)的特點(diǎn) 74
5.4.2 一體化知識(shí)體系與知識(shí)點(diǎn) 75
5.4.3 內(nèi)容可定制的在線開(kāi)放式課程建設(shè) 75
第6章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 78
6.1 師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)狀況分析 78
6.2 教育教學(xué)水平 79
6.2.1 政策措施與效果 79
6.2.2 專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力 80
6.3 教師教學(xué)投入 81
6.4 計(jì)算機(jī)硬件課程師資隊(duì)伍建設(shè) 81
6.4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)體系設(shè)計(jì) 81
6.4.2 師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐與分析 82
6.5 教師發(fā)展與服務(wù) 85
6.5.1 教師隊(duì)伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃的措施與效果 85
6.5.2 青年教師培養(yǎng)的措施與效果 86
6.6 教學(xué)質(zhì)量保障 87
6.6.1 教學(xué)質(zhì)量保障模式 87
6.6.2 教學(xué)質(zhì)量保障體系的落實(shí) 87
第7章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐體系建設(shè) 90
7.1 實(shí)踐教學(xué)建設(shè) 90
7.1.1 實(shí)踐教學(xué)建設(shè)思路、推進(jìn)與效果 90
7.1.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 91
7.1.3 保障實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量 92
7.2 第二課堂實(shí)踐 92
7.3 浸潤(rùn)式教育 93
第8章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與社團(tuán)建設(shè) 97
8.1 計(jì)算機(jī)競(jìng)賽 97
8.1.1 計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的分析 97
8.1.2 計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的能力培養(yǎng) 99
8.2 研究生競(jìng)賽 101
8.2.1 學(xué)科競(jìng)賽的背景分析 102
8.2.2 學(xué)科競(jìng)賽的選擇 102
8.2.3 學(xué)科競(jìng)賽的能力培養(yǎng) 104
8.3 社團(tuán)建設(shè)案例 105
第9章大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的校企合作 111
9.1 校企合作的應(yīng)用原則 112
9.2 校企合作的應(yīng)用方式 112
參考文獻(xiàn) 114

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