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情系生態(tài)--孫儒泳傳 版權信息
- ISBN：9787504682734
- 條形碼：9787504682734 ; 978-7-5046-8273-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
情系生態(tài)--孫儒泳傳 本書特色
他將脊椎動物生理生態(tài)引入我國，在理論上及方法上都取得了系統(tǒng)的、創(chuàng)造性的成果，為我國動物生理生態(tài)的開創(chuàng)和發(fā)展做出了重大貢獻，成為這個領域的著名學者。有關嚙齒類種群生態(tài)學的一系列基礎性研究在國內(nèi)起到了示范和促進作刪，顯著地提蕊了我同的生態(tài)學的學術水平。 ——北京師范大學推薦孫儒泳評選院士的意見 孫儒泳……猶如一位水知疲倦的農(nóng)夫，在生態(tài)學領域內(nèi)幾十年如一日，耕耘、播種、收獲，周麗復始。他熱愛教育、熱愛科研，將這一崇高的事業(yè)視為自己生命的歸宿。除去十年浩劫外，他一生絕大部分時間是在多種形式的講壇上度過的，大學里的授課講臺和實驗室里以及研究現(xiàn)場（森林、草原、高寒草匈、湖泊、河流等）的“大講臺”上都留下了他的蹤跡。他以一生的精力履行著“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的崇高職責。 ——王祖望
情系生態(tài)--孫儒泳傳 內(nèi)容簡介
本書是第七批老科學家學術成長資料采集工程（簡稱采集工程）叢書之一。圍繞孫儒泳的學術成長和科研脈絡，以采集過程中獲取的各類資料為事實依據(jù)，結合孫儒泳院士所處年代的社會發(fā)展大背景以及北京師范大學生態(tài)學學科發(fā)展的背景，從他少年求學，到專注于生態(tài)學領域的學習，提前畢業(yè)留校工作，赴蘇留學，回國后繼續(xù)從事動物生理生態(tài)學的研究和教學工作這樣一條主線，準確、完整地勾勒出孫儒泳院士的學術成長歷程。
情系生態(tài)--孫儒泳傳 目錄
老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
代序 孫儒泳自述
導 言
**章 少年求學
從楊家學堂到崇信小學
動蕩歲月中的中學時代
滬上攻讀
第二章 北上京師
入門師大
留校任教
第三章 留蘇深造
行前準備
留蘇歲月
第四章 學成歸國
考察流行病疫源地
勞動改造
重返講臺
動亂中的堅守
第五章 師長高風
熱心生態(tài)學教育
重視教材建設
培育人才
生態(tài)學教育領軍人
第六章 潛心科研
“能量收支”研究
“晚成鼠體溫調(diào)節(jié)胎后發(fā)育”研究
“行為生態(tài)”研究
魚類生理生態(tài)學研究
不斷拓展研究領域
碩果流芳
第七章 學術交流
推動國內(nèi)學術交流
融入國際生態(tài)學界
發(fā)起創(chuàng)立中國生態(tài)學會
發(fā)揮院士作用
熱心社會學術活動
第八章 老驥伏櫪
推動華南師范大學學科建設
晚年學術活動
生態(tài)學普及工作
桑榆霞滿天
第九章 家庭生活
偶結良緣
孫家兒女
天倫情深
結 語
附錄一 孫儒泳年表
附錄二 孫儒泳主要論著目錄
參考文獻
后 記
總序一
總序二
總序三
代序 孫儒泳自述
導 言
**章 少年求學
從楊家學堂到崇信小學
動蕩歲月中的中學時代
滬上攻讀
第二章 北上京師
入門師大
留校任教
第三章 留蘇深造
行前準備
留蘇歲月
第四章 學成歸國
考察流行病疫源地
勞動改造
重返講臺
動亂中的堅守
第五章 師長高風
熱心生態(tài)學教育
重視教材建設
培育人才
生態(tài)學教育領軍人
第六章 潛心科研
“能量收支”研究
“晚成鼠體溫調(diào)節(jié)胎后發(fā)育”研究
“行為生態(tài)”研究
魚類生理生態(tài)學研究
不斷拓展研究領域
碩果流芳
第七章 學術交流
推動國內(nèi)學術交流
融入國際生態(tài)學界
發(fā)起創(chuàng)立中國生態(tài)學會
發(fā)揮院士作用
熱心社會學術活動
第八章 老驥伏櫪
推動華南師范大學學科建設
晚年學術活動
生態(tài)學普及工作
桑榆霞滿天
第九章 家庭生活
偶結良緣
孫家兒女
天倫情深
結 語
附錄一 孫儒泳年表
附錄二 孫儒泳主要論著目錄
參考文獻
后 記
展開全部
情系生態(tài)--孫儒泳傳 作者簡介
朱漢國，1986年北京師范大學歷史系畢業(yè)后留校任教。歷史學博士。現(xiàn)為中國近現(xiàn)代史專業(yè)教授、博士生導師。曾兼任歷史系副主任（1994—1997）、系主任（2000—2003）、校學術委員、教育部高校歷史學科教學指導委員等職。現(xiàn)兼任教育部教師教育專家委員、教育部基礎教育歷史課程標準研制組負責人、中國現(xiàn)代史學會副會長、北京新四軍研究會副會長、南京大學中華民國史研究中心研究員等職。
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