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打開童書育心靈 低段 版權(quán)信息
- ISBN：9787308199506
- 條形碼：9787308199506 ; 978-7-308-19950-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
打開童書育心靈 低段 本書特色
適讀人群 ：6-8歲打通閱讀之路 架起心靈之橋 用童書幫助孩子形成正確的價值觀 親子共讀的家庭教育讀物 師生互動的品德教育學(xué)本 為學(xué)校開展思品教育 開創(chuàng)新穎模式 提供實用案例 為家長進行親子教育 打開宏闊視野 給予有效指導(dǎo) 12個健全人格的重要維度 60本精品童書的深入解悟 60個幸福人生的品質(zhì)要素 120本優(yōu)秀佳作的拓展閱讀 閱讀賞析+延伸思考+實踐運用 培養(yǎng)孩子的品格 健全孩子的人格 養(yǎng)成孩子的性格 將童書閱讀扎根在育心的土壤中，使孩子們的童年更有樂趣，成長更有力度，生命更有品質(zhì)。
打開童書育心靈 低段 內(nèi)容簡介
本書為“打開童書育心靈”系列之一，適合小學(xué)低年級。該系列以很好童書作為素材，面向兒童成長過程中的各個層面，通過帶領(lǐng)讀者閱讀解析很好童書的內(nèi)涵，為兒童教育提供生動的參考指導(dǎo)。本書內(nèi)容適合小學(xué)低段。分為自律、交往、誠信、感恩四個板塊，內(nèi)含自控、守紀、自制、冷靜、克制；分享、明理、謙讓、團結(jié)、友愛；公正、守信、誠實、明禮、信任；感謝、理解、尊重、關(guān)愛、助人等主題。 每一個主題結(jié)合一部很好童書，通過暖心悄悄話、繪本甜甜圈、佳句丫丫樂、經(jīng)典串串燒、心靈小劇場、讀苑、猜吧、談壇、畫坊等靈活多樣的導(dǎo)讀實踐板塊，引導(dǎo)讀者多維度理解童書的主旨內(nèi)涵及趣味所在，以寓教于樂的形式培育兒童的情商。
打開童書育心靈 低段 目錄
自律之約
1 打開童書學(xué)自控
《生氣湯》
2 打開童書學(xué)守紀
《尼爾森老師不見了！》
3 打開童書學(xué)冷靜
《恐懼和冷靜》
4 打開童書學(xué)自立
《流浪的種子》
5 打開童書學(xué)克制
《當心小妖精》
交往之窗
6 打開童書學(xué)分享
《分享—并不總是很容易》
7 打開童書學(xué)明理
《誰的錯》
8 打開童書學(xué)謙讓
《妹妹的大南瓜》
9 打開童書學(xué)團結(jié)
《100只兔子想唱歌》
10 打開童書學(xué)友愛
《雪孩子》
誠信之花
11 打開童書學(xué)公正
《豬爸爸賺力氣》
12 打開童書學(xué)守信
《*重要的事》
13 打開童書學(xué)誠實
《誠實和撒謊》
14 打開童書學(xué)明禮
《奇怪的客人》
15 打開童書學(xué)信任
《桃花魚婆婆》
感恩之美
16 打開童書學(xué)感謝
《感謝的味道》
17 打開童書學(xué)理解
《和父母相處》
18 打開童書學(xué)善待
《世界真好》
19 打開童書學(xué)關(guān)愛
《阿莫的生病日》
20 打開童書學(xué)助人
《阿詩有塊大花布》
1 打開童書學(xué)自控
《生氣湯》
2 打開童書學(xué)守紀
《尼爾森老師不見了！》
3 打開童書學(xué)冷靜
《恐懼和冷靜》
4 打開童書學(xué)自立
《流浪的種子》
5 打開童書學(xué)克制
《當心小妖精》
交往之窗
6 打開童書學(xué)分享
《分享—并不總是很容易》
7 打開童書學(xué)明理
《誰的錯》
8 打開童書學(xué)謙讓
《妹妹的大南瓜》
9 打開童書學(xué)團結(jié)
《100只兔子想唱歌》
10 打開童書學(xué)友愛
《雪孩子》
誠信之花
11 打開童書學(xué)公正
《豬爸爸賺力氣》
12 打開童書學(xué)守信
《*重要的事》
13 打開童書學(xué)誠實
《誠實和撒謊》
14 打開童書學(xué)明禮
《奇怪的客人》
15 打開童書學(xué)信任
《桃花魚婆婆》
感恩之美
16 打開童書學(xué)感謝
《感謝的味道》
17 打開童書學(xué)理解
《和父母相處》
18 打開童書學(xué)善待
《世界真好》
19 打開童書學(xué)關(guān)愛
《阿莫的生病日》
20 打開童書學(xué)助人
《阿詩有塊大花布》
展開全部
打開童書育心靈 低段 作者簡介
王鴻： 正高級教師，浙江省特級教師，浙江師范大學(xué)兼職教授，享受國務(wù)院政府特殊津貼。 獲課改實驗全國先進教師、全國中小學(xué)后勤工作優(yōu)秀校長、長三角教育科研優(yōu)秀個人、浙江省教壇新秀、浙江省五一勞動獎?wù)隆⒄憬〉谝粚谩敖谈膶嶒炏蠕h校長”、浙江省教育科研先進個人、金華市勞模、金華市拔尖人才等榮譽。 《課本外的語文：“成長閱讀”教學(xué)體系探索》獲浙江省人民政府頒發(fā)的省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，《走進童書世界：小學(xué)生“成長讀寫”指導(dǎo)體系與學(xué)習(xí)策略的行動研究》獲2018年教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。 從教以來，積極倡導(dǎo)大語文教育觀，創(chuàng)建“成長閱讀”，推動兒童閱讀課程化、課外閱讀課內(nèi)化、童書讀寫一體化，積極開發(fā)童書讀寫課程。著有《打開童書學(xué)語文——童書讀寫聯(lián)結(jié)的研究與實踐》；主編《打開童書學(xué)寫作》系列（6冊）；出版《華華川川看世界》6冊書籍；任《讀寫新思維》《班級讀書會在浙江》等書的編委。
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