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實踐應用型學前教育專業規劃教材音樂(實踐應用型學前教育專業規劃教材) 版權信息
- ISBN：9787300194134
- 條形碼：9787300194134 ; 978-7-300-19413-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實踐應用型學前教育專業規劃教材音樂(實踐應用型學前教育專業規劃教材) 內容簡介
本書作者結合自身多年從事幼師音樂教育的實踐經驗,對音樂基礎知識進行了系統的梳理和選擇。主要內容包括:音樂概述及音樂素養、音樂基礎理論、視唱與練耳、聲樂基礎、合唱與指揮、音樂欣賞、兒童音樂創編、有名音樂家及樂器簡介和歌譜等。
實踐應用型學前教育專業規劃教材音樂(實踐應用型學前教育專業規劃教材) 目錄
**章 音及音高?? ………………………………………………………………（??1??）
**節 音的產生及性質?? ………………………………………………………（??1??）
第二節 樂音體系 音列 音級?? ………………………………………………（??2??）
第三節 音名 唱名 音組?? ……………………………………………………（??2??）
第四節 半音 全音 變音?? ……………………………………………………（??3??）
第五節 十二平均律 等音?? ……………………………………………………（??5??）
第二章 記譜法?? …………………………………………………………………（11）
**節 五線譜 譜號 譜表?? …………………………………………………（11）
第二節 音符 休止符?? …………………………………………………………（13）
第三章 節奏與節拍?? ……………………………………………………………（22）
**節 節奏 節奏型 節奏劃分的特殊形式?? ………………………………（22）
第二節 節拍 拍子 拍號?? ……………………………………………………（23）
第三節 常見拍子的種類?? ………………………………………………………（24）
第四節 弱起 弱起小節 切分音?? ……………………………………………（25）
第五節 音值組合法?? ……………………………………………………………（26）
第四章 音 程?? …………………………………………………………………（32）
**節 音程 音程的級數和音數?? ……………………………………………（32）
第二節 自然音程 變化音程?? …………………………………………………（34）
第三節 單音程與復音程 等音程 協和音程與不協和音程?? ………………（36）
第四節 音程的轉位?? ……………………………………………………………（37）
第五章 和 弦?? …………………………………………………………………（42）
**節 三和弦?? …………………………………………………………………（42）
第二節 七和弦?? …………………………………………………………………（??43??）
第三節 原位和弦及轉位和弦?? …………………………………………………（??44??）
第六章 調及調號?? ………………………………………………………………（??48??）
**節 調和調號的定義?? ………………………………………………………（??48??）
第二節 調號的寫法和識別?? ……………………………………………………（??49??）
第三節 等音調?? …………………………………………………………………（??50??）
第四節 唱名法?? …………………………………………………………………（??51??）
第七章 調式與調性?? ……………………………………………………………（??53??）
**節 調式 調式音階 調式音級?? …………………………………………（??53??）
第二節 大小調式?? ………………………………………………………………（??54??）
第三節 民族調式?? ………………………………………………………………（??56??）
第四節 調式的識別?? ……………………………………………………………（??58??）
第五節 調與調性?? ………………………………………………………………（??59??）
第六節 關系大小調 同主音大小調?? …………………………………………（??60??）
第八章 各種記號?? ………………………………………………………………（??63??）
**節 常用記號?? ………………………………………………………………（??63??）
第二節 力度記號?? ………………………………………………………………（??68??）
第三節 速度記號?? ………………………………………………………………（??69??）
第四節 表情術語?? ………………………………………………………………（??69??）
第五節 裝飾音?? …………………………………………………………………（??70??）
附錄一 五線譜視唱訓練?? …………………………………………………………（??76??）
附錄二 五線譜綜合訓練?? …………………………………………………………（??91??）
附錄三 簡譜視唱訓練?? ……………………………………………………………（153）
附錄四 五線譜與簡譜常用音符（休止符）對照表?? ……………………………（213）
附錄五 指揮劃拍圖示?? ……………………………………………………………（214）
**節 音的產生及性質?? ………………………………………………………（??1??）
第二節 樂音體系 音列 音級?? ………………………………………………（??2??）
第三節 音名 唱名 音組?? ……………………………………………………（??2??）
第四節 半音 全音 變音?? ……………………………………………………（??3??）
第五節 十二平均律 等音?? ……………………………………………………（??5??）
第二章 記譜法?? …………………………………………………………………（11）
**節 五線譜 譜號 譜表?? …………………………………………………（11）
第二節 音符 休止符?? …………………………………………………………（13）
第三章 節奏與節拍?? ……………………………………………………………（22）
**節 節奏 節奏型 節奏劃分的特殊形式?? ………………………………（22）
第二節 節拍 拍子 拍號?? ……………………………………………………（23）
第三節 常見拍子的種類?? ………………………………………………………（24）
第四節 弱起 弱起小節 切分音?? ……………………………………………（25）
第五節 音值組合法?? ……………………………………………………………（26）
第四章 音 程?? …………………………………………………………………（32）
**節 音程 音程的級數和音數?? ……………………………………………（32）
第二節 自然音程 變化音程?? …………………………………………………（34）
第三節 單音程與復音程 等音程 協和音程與不協和音程?? ………………（36）
第四節 音程的轉位?? ……………………………………………………………（37）
第五章 和 弦?? …………………………………………………………………（42）
**節 三和弦?? …………………………………………………………………（42）
第二節 七和弦?? …………………………………………………………………（??43??）
第三節 原位和弦及轉位和弦?? …………………………………………………（??44??）
第六章 調及調號?? ………………………………………………………………（??48??）
**節 調和調號的定義?? ………………………………………………………（??48??）
第二節 調號的寫法和識別?? ……………………………………………………（??49??）
第三節 等音調?? …………………………………………………………………（??50??）
第四節 唱名法?? …………………………………………………………………（??51??）
第七章 調式與調性?? ……………………………………………………………（??53??）
**節 調式 調式音階 調式音級?? …………………………………………（??53??）
第二節 大小調式?? ………………………………………………………………（??54??）
第三節 民族調式?? ………………………………………………………………（??56??）
第四節 調式的識別?? ……………………………………………………………（??58??）
第五節 調與調性?? ………………………………………………………………（??59??）
第六節 關系大小調 同主音大小調?? …………………………………………（??60??）
第八章 各種記號?? ………………………………………………………………（??63??）
**節 常用記號?? ………………………………………………………………（??63??）
第二節 力度記號?? ………………………………………………………………（??68??）
第三節 速度記號?? ………………………………………………………………（??69??）
第四節 表情術語?? ………………………………………………………………（??69??）
第五節 裝飾音?? …………………………………………………………………（??70??）
附錄一 五線譜視唱訓練?? …………………………………………………………（??76??）
附錄二 五線譜綜合訓練?? …………………………………………………………（??91??）
附錄三 簡譜視唱訓練?? ……………………………………………………………（153）
附錄四 五線譜與簡譜常用音符（休止符）對照表?? ……………………………（213）
附錄五 指揮劃拍圖示?? ……………………………………………………………（214）
展開全部
實踐應用型學前教育專業規劃教材音樂(實踐應用型學前教育專業規劃教材) 節選
河南省教育廳、河南省人力資源和社會保障廳、河南省財政廳、河南省發展和改革委員會《關于抓緊做好**批河南省職業教育品牌示范院校和特色院校項目建設工作的通知》（豫教職成〔2013〕138號）要求，通過特色校的建設實現學校專業建設、人才培養、師資隊伍和校企合作等方面的新突破，增強學校的辦學活力，大幅度提高學校辦學的規范化、信息化和現代化水平，使其成為全省職業教育改革創新的示范、提高質量的示范和辦出特色的示范，推動全省職業教育整體上水平、上臺階。河南省幼兒師范學校充分利用難得的發展機遇，加強學校的基礎設施建設和內涵發展，力爭將學校建成省內領先的職業名校、省內職業教育的新標桿。為了優化學前教育專業課程體系，建立適應省經濟社會發展的要求，河南省幼兒師范學校聯合了河南省實驗幼兒園、鄭州市教工幼兒園、河南省軍區幼兒園、河南省委機關幼兒園、河南牧專幼兒園、小哈佛幼兒園、海文幼兒園等教育教學實習基地，共同開發了本套具有特色的學前教育專業教材。本書是學前教育專業音樂基礎課教材,目的是幫助學生掌握作為一名幼兒教師**的音樂知識和能力,并提高他們的音樂藝術素養。當前教師教育課程改革與幼兒教師專業發展所倡導的以學生為主體而開發的校本課程理論，與我們的特色教育理論不謀而合，我們正是帶著這種高度的認同感，懷著極大的熱情投入到學前教育專業課程研發中。我們著眼于學生主動發展的教育價值觀和為學生發展服務的基本價值取向，本著以人為本的課程理念，關注人的成長和發展，努力實現課程主客體之間互動互需互饋的理想效果。美好的音樂作品能帶給人以美感。其實，音樂審美的本質應是美感。法國作曲家圣桑說：音樂是人的精神*精致的產物之一。人生智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領悟藝術。美感必須是“賞心悅目”、“悅耳動聽”的，是經過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內涵的審美體驗。因此，音樂教師在教學中應該熟悉音樂教材，面向全體學生，制定好每一節課的教學目標，把握住每一個教學環節，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美，以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，啟發學生細細品味音樂，以達到培養學生正確的審美趣味、積極進行審美體驗，提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現能力和創造能力的目的。在音樂教學活動中，教師要重視學生創新精神和創造能力的培養，充分發揮和調動教師與學生兩方面的積極性和主動性，使學生走進音樂中去尋找、去探索、去創造，使學生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，培養并發展學生的想象力、審美力和創新意識。每個學生都有自我表達和表現的需求，而音樂恰好能滿足他們的需求。在教學中為學生播放音樂，鼓勵學生表達由音樂引起的聯想和想象。通過聆聽音樂而表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中*簡單、*基本的表現形式，如播放一些關于動物叫聲的音樂來啟發學生做出相應的動作；引導學生傾聽不同的聲音，表現不同的形象；讓學生在配音故事的音樂中隨意模仿小動物的動作等。在這些活動中，學生的表現富有創意，生動形象，充分體現了學生的創造力。本教材以教育部*近頒布的《教師教育課程改革標準》為依據，結合《幼兒教師專業標準（試行）》，以幼兒音樂教師的專業核心課程為基礎，以幼兒音樂教師職業**的專業知識和技能為著眼點，關注課程改革與創新，從發現學生的興趣、尊重學生的選擇、培養學生的特長出發，通過拓展、延伸，優化課程資源，引領學生在享受學習的快樂中主動發展。教材努力貼近幼兒音樂教師崗位實際，盡量反映幼兒音樂教師職業特點的新知識和新要求，并著力構建以實踐為導向的課程體系與評價標準，為全面提高幼兒音樂教師培養質量，造就高素質的應用型專門人才貢獻微薄之力。本教材以任務驅動式編寫為特色，以學校實際情況為案例，采取圖文并茂的編寫方法，努力打造成切合中職教育實際的工學結合的實用教材。本教材強化實際訓練，通過實訓讓學生加深理論知識的理解，努力做到“教師易教、學生樂學、技能實用”。本書編寫者結合自身多年從事音樂教育的實踐經驗,對音樂基礎知識進行了系統的梳理和選擇，使得本書內容豐富,易懂,且循序漸進,具有較強的知識性、系統性和實用性,可作為各類院校學前教育專業的音樂教材,也可作為在職教師繼續教育自學和進修的參考用書。本書在編寫過程中得到了學前教育專家的指導與幫助，得到戴貴斌、李彬等同志的鼎力相助，在此一并表示衷心的感謝！隨著社會的發展，音樂教育改革的不斷深化以及知識的更新，不斷地充實和提高教材質量，是教材建設中的一項重要措施，我們愿為此奉獻力量。但限于水平，不足之處在所難免，懇請讀者批評指正，我們將不勝感激！
實踐應用型學前教育專業規劃教材音樂(實踐應用型學前教育專業規劃教材) 作者簡介
胡多歌，任職于鄭州幼兒師范學校，幼兒教育專職老師。，撰有《成人鋼琴教學芻議》、 《音樂心理學在鋼琴教學中的運用》、《良好的師生關系是實施課堂素質教育的關鍵》、《社會需要全能型音樂教師》等多篇論文。
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