掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
(社版)玫瑰色的森林
-
>
(社版)金色的雨(精裝繪本)
-
>
(社版)海藍色的小水桶(精裝繪本)
-
>
(社版)白色的禮物(精裝繪本)
-
>
它們：水怪時代
-
>
家門口的大自然系列:奶奶的花園 奶奶的菜園(全2冊)
-
>
創意立體紙魔坊玩具書——賽車 作業車
青少年STEAM活動核心系列叢書創新能力訓練-打破思維定式,激發無限創意 版權信息
- ISBN：9787302547662
- 條形碼：9787302547662 ; 978-7-302-54766-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青少年STEAM活動核心系列叢書創新能力訓練-打破思維定式,激發無限創意 本書特色
一本專門為學生、家長和教師寫作的“創新思維”書籍。無論你是喜歡發明創造的小創客、想和孩子一起提高創新能力的家長，還是從事科創教學的老師，都會在本書找到適合自己的思維訓練方法，什么是創新能力？ 創新能力是洞察生活中的問題，進行創新性思考，用行動力制造原型并清晰表達創意的一種綜合能力。 人人都有創新能力，我們要做的，只是幫您重新認識自己身上的創新能力，并在思維訓練的過程中讓它發光發亮罷了。 創新能力是天生的嗎？可以訓練提高嗎？ 人的創造性行為只有25% ～ 40% 是由遺傳因素決定的。這就意味著，其余約2/3 的創新技能是習得的。正如“水平思考”的發明者愛德華·德博諾（Edward De Bono）博士所說，創新能力就如同游泳、打球、烹飪、閱讀和學習數學一樣，是一項誰都可以學習并加以練習和使用的技巧。關鍵是，相信自己，并勤加練習。
青少年STEAM活動核心系列叢書創新能力訓練-打破思維定式,激發無限創意 內容簡介
本書是專門為青少年編程、創客及STEAM教育編寫的“創新思維及能力訓練”教材。目前 的創客教育普遍存在“重技術，輕思維”的誤區。本書的寫作初衷就是為目前技術的創客教 育補齊“問題意識”和“思維訓練”這兩塊短板，讓孩子們不僅具有創造的動手能力，還具有發 現問題的眼光和產生創意的頭腦。本書根據創新能力的四大要求—發問、創新、行動、表達， 設計了六部分內容：章為“創新，不像你想得那么難？”，即認識創新與創造的區別，從而 了解創新思維的腦科學基礎；第二章為“如何發現好問題？”；第三、第四章為“如何想出好主 意？”，即通過訓練提升創新思維能力，包括發散思維訓練和收斂思維訓練兩部分；第五章為 “如何找到好方案？”，即通過訓練提升行動力；第六章為“如何表達好創意？”，即通過訓練 提升表達力。 本書以靠前外近期新的創新理論和方法為基礎，搶先發售專門為小創客量身定制了21個創新能力訓 練小工具，便于老師教學和孩子自學。
青少年STEAM活動核心系列叢書創新能力訓練-打破思維定式,激發無限創意 目錄
目 錄
**章 創新，不像你想得那么難1
1.1 來，加入“X 型”戰隊 1
1.1.1 游戲：折紙飛機 1
1.1.2 “X”的含義 2
1.1.3 “X 型人”的四大特征 3
1.1.4 四大創新能力的訓練工具 11
1.1.5 “堅強青銅”訓練：列出你的行動清單 12
1.1.6 “堅強青銅”訓練：讀故事，想辦法 13
1.2 其實，你不懂創新 14
1.2.1 游戲：一站到底 14
1.2.2 創新不等于創造 15
1.2.3 創客與創新 16
1.2.4 “堅強青銅”訓練：穿越紙片 18
1.2.5 “堅強青銅”訓練：編排集體節目 18
1.2.6 “堅強青銅”訓練：制造火星登陸小車 19
1.3 沒有“創新思維”，何談創客教育？ 20
1.3.1 游戲：反向傘為什么沒有普及開來？ 20
1.3.2 國內創客教育的誤區 21
1.3.3 國外創新思維教育的現狀 22
1.3.4 國內創新思維教育的現狀 23
1.3.5 創新教育的全景圖 23
1.3.6 “堅強青銅”訓練：油水如何分離？ 25
1.3.7 “堅強青銅”訓練：如何在騎單車時看手機？ 25
1.4 還好，創新能力是可以訓練的 26
1.4.1 游戲：制造名牌 27
1.4.2 創新能力是完全遺傳的嗎？ 27
1.4.3 創新能力是可以通過訓練提升的嗎？ 28
1.4.4 提升創新能力的*佳方法是什么？ 28
1.4.5 “堅強青銅”訓練：測一測，你有多少創造力 29
1.4.6 “堅強青銅”訓練：哭喪臉與笑瞇瞇 30
1.4.7 “堅強青銅”訓練：創意自信 30
1.5 不是家長和教師，是教練 31
1.5.1 游戲：貼標簽 31
1.5.2 創新是被鼓勵出來的 32
1.5.3 創造力訓練的老師是教練 33
1.5.4 教練常用的口頭禪：好，很好，還有呢？ 34
1.5.5 “堅強青銅”訓練：做個好教練 34
1.5.6 “堅強青銅”訓練：練習創新口頭禪 36
1.6 發散與收斂，創新思維可測量 36
1.6.1 游戲：改造皮球 36
1.6.2 創新思維是發散思維與收斂思維的有機統一 37
1.6.3 發散思維 38
1.6.4 “堅強青銅”訓練：測測你的發散聯想 38
1.6.5 “堅強青銅”訓練：符號聯想 39
1.6.6 收斂思維 40
1.6.7 “堅強青銅”訓練：找相同 40
1.6.8 創新思維的測量 41
1.6.9 “堅強青銅”訓練：眨眼聯想 41
1.6.10 “堅強青銅”訓練：16 元素的創想 41
1.6.11 “堅強青銅”訓練：四圖形的創想 42
第二章 如何發現好問題？ 43
2.1 關于問題 43
2.1.1 游戲：你會發現問題嗎？ 43
2.1.2 什么是問題？ 43
2.1.3 什么是生活中的問題？ 44
2.1.4 什么問題才是好問題？ 46
2.1.5 人人都能發現好問題 47
2.1.6 “敏銳白銀”訓練: 教室大改造 47
2.2 如何發現問題？ 49
2.2.1 游戲：發現“瓶子”的問題 49
2.2.2 發現問題的工具箱 50
2.2.3 試試用“工具”發現礦泉水瓶的問題 52
2.2.4 “敏銳白銀”訓練：試用發現問題的工具 53
2.3 3 個問題之“如果會怎樣？” 54
2.3.1 游戲：如果海平面繼續上升會怎樣？ 54
2.3.2 破除限制 56
2.3.3 “敏銳白銀”訓練： 如果不考慮會怎樣？ 57
2.3.4 設定限制 58
2.3.5 “敏銳白銀”訓練： 如果不會怎樣？ 60
2.3.6 “敏銳白銀”訓練：火星生存 60
2.3.7 “敏銳白銀”訓練：荒野求生 62
2.4 3 個問題之“為什么？” 63
2.4.1 游戲：為什么井蓋是圓的？ 63
2.4.2 為什么問“為什么”這么重要？ 65
2.4.3 為什么我問的“為什么”越來越少？ 65
2.4.4 5+5WHY 68
2.4.5 “敏銳白銀”訓練：“為什么”大挑戰 72
2.4.6 “敏銳白銀”訓練：植物殺蟲 72
2.4.7 “敏銳白銀”訓練：繼續問“為什么” 73
2.5 3 個問題之“為什么不？” 74
2.5.1 游戲：為什么不？ 74
2.5.2 “為什么不”的思維本質是破壞性創新 75
2.5.3 用“為什么不”培養逆向思維 76
2.5.4 用“為什么不”進行顛覆性思考 79
2.5.5 逆向思考的3 步法 81
2.5.6 “敏銳白銀”訓練：為什么不是樣的文具？ 81
2.5.7 “敏銳白銀”訓練：高腳杯為什么不是樣的？ 83
2.6 8 小時貼身洞察 85
2.6.1 游戲：為盲人設計 86
2.6.2 洞察 87
2.6.3 貼身 89
2.6.4 8 小時 89
2.6.5 為盲人設計 90
2.6.6 “敏銳白銀”訓練：為特別的“他”設計 91
2.7 同理心地圖 94
2.7.1 游戲：為他/ 她設計水壺 94
2.7.2 同理心地圖的適用情況 95
2.7.3 同理心 96
2.7.4 同理心地圖的操作流程 96
2.7.5 用同理心地圖定義問題 98
2.7.6 “敏銳白銀”訓練：再次為他/ 她設計水壺 99
2.7.7 “敏銳白銀”訓練：為媽媽安排假期 100
2.8 情景劇 101
2.8.1 游戲：都是書包惹的禍 101
2.8.2 情景劇的適用情況 102
2.8.3 “情景劇”中的情景 102
2.8.4 情景劇的操作步驟 103
2.8.5 情景劇的兩種類型 104
2.8.6 情景劇的目的：定義問題，發現需求 105
2.8.7 “敏銳白銀”訓練：課堂情景劇—我和雨傘 106
2.8.8 “敏銳白銀”訓練：設計廚房和廚具 107
2.9 問號本和問題漂流瓶 108
2.9.1 游戲：不讓靈感跑掉 108
2.9.2 問號本 110
2.9.3 問題漂流瓶 111
2.9.4 “敏銳白銀”訓練：做一本自己的問號本 111
2.9.5 “敏銳白銀”訓練：做一本班級“問題漂流瓶” 112
2.10 如何評估問題 112
2.10.1 游戲：鎖定問題 112
2.10.2 歸納法 113
2.10.3 票選法 114
2.10.4 3D 模型 115
2.10.5 “敏銳白銀”訓練：你*關注哪個“校園問題”？ 117
2.10.6 “敏銳白銀”訓練：“身邊問題”大揭秘 118
第三章 如何想出好主意？—發散思維訓練 120
3.1 發散思維訓練 120
3.1.1 游戲：回形針的用途 120
3.1.2 流暢性 121
3.1.3 靈活性 122
3.1.4 獨特性 122
3.1.5 精致性 123
3.1.6 發散思維訓練的三個要求 123
3.1.7 發散思維訓練需要的四個壓力 124
3.1.8 發散思維訓練的工具箱 126
3.1.9 “榮耀黃金”訓練：筆記本電腦的用途 126
3.1.10 “榮耀黃金”訓練：電話的鈴聲變一變 128
3.1.11 “榮耀黃金”訓練：做奇裝異服 128
3.2 概念提取 129
3.2.1 游戲：杯子的用途 129
3.2.2 概念提取的步驟 130
3.2.3 功能發散 131
3.2.4 主題發散 132
3.2.5 概念提取的用途 133
3.2.6 “榮耀黃金”訓練： 創意寫作 135
3.2.7 “榮耀黃金”訓練：創造新產品 137
3.3 數形的擴散 139
3.3.1 游戲：“圓圈”挑戰 139
3.3.2 圖形想象 141
3.3.3 “榮耀黃金”訓練： 拇指畫 141
3.3.4 “榮耀黃金”訓練：墨跡故事 143
3.3.5 數字聯想 144
3.3.6 “榮耀黃金”訓練：11.11 是什么？ 145
3.4 隨機詞 146
3.4.1 游戲：一分再分 146
3.4.2 水平思考 148
3.4.3 隨機詞的概念 150
3.4.4 隨機詞表 150
3.4.5 隨機詞法的操作步驟 151
3.4.6 隨機詞法的操作誤區 156
3.4.7 “榮耀黃金”訓練：更好玩的游戲 157
3.4.8 “榮耀黃金”訓練：送他/ 她一份有創意的生日禮物 158
3.5 思維導圖 159
3.5.1 為什么會有思維導圖？ 159
3.5.2 大腦與思維導圖有什么關系？ 160
3.5.3 思維導圖有什么特點？ 162
3.5.4 思維導圖該怎么畫？ 163
3.5.5 繪制思維導圖的工具 164
3.5.6 思維導圖的分類 165
3.5.7 創造型思維導圖 166
3.5.8 氣泡圖（Bubble Map） 167
3.5.9 “榮耀黃金”訓練：“家具”氣泡圖 169
3.5.10 “榮耀黃金”訓練：“科技”音樂節 170
3.6 頭腦風暴 171
3.6.1 為什么要進行頭腦風暴？ 171
3.6.2 頭腦風暴的五項基本原則 172
3.6.3 頭腦風暴的流程 173
3.6.4 實施步驟 174
3.6.5 對主持人的要求 175
3.6.6 對場地的要求 175
3.6.7 頭腦風暴的操作誤區 175
3.6.8 “榮耀黃金”訓練：設計班級“榮譽墻” 177
3.6.9 “榮耀黃金”訓練：課外頭腦風暴 178
3.7 635 法 178
3.7.1 為什么會有“635”法？ 178
3.7.2 如何操作“635”？ 179
3.7.3 “635”法有什么優缺點？ 179
3.7.4 635 卡片 180
3.7.5 “榮耀黃金”訓練：保溫杯的多種形式 180
3.8 講故事 185
3.8.1 游戲：做個小編劇 185
3.8.2 “4W”故事創編法 186
3.8.3 “榮耀黃金”訓練：“日落”+“非洲”+“智能機器人”+
“打游戲” 187
3.8.4 “榮耀黃金”訓練：“盤古開天地時期”+“太空艙”+
“老師”+“迷路了” 188
3.8.5 “榮耀黃金”訓練：和爸爸媽媽一起玩“4W 故事創編”吧！ 188
3.8.6 隨機詞故事法 188
3.8.7 “榮耀黃金”訓練：講個童話故事 189
3.8.8 “榮耀黃金”訓練：講個驚悚故事 189
3.8.9 故事接龍法 189
3.8.10 “榮耀黃金”訓練：故事接龍 191
第四章 如何想出好主意？—收斂思維訓練 192
4.1 收斂思維訓練 192
4.1.1 什么是收斂思維？ 192
4.1.2 收斂思維的特征 193
4.1.3 收斂思維的測試 194
4.1.4 收斂思維訓練的工具箱 195
4.1.5 “夢想鉑金”訓練：足球、薯片 195
4.1.6 “夢想鉑金”訓練：脊椎、暖氣片、裁判 196
4.1.7 “夢想鉑金”訓練：看圖找詞 196
4.2 雙氣泡 197
4.2.1 雙氣泡圖 197
4.2.2 操作步驟 197
4.2.3 操作要點 199
4.2.4 “夢想鉑金”訓練：找聯系 200
4.2.5 “夢想鉑金”訓練：三氣泡圖 202
4.3 橋圖 205
4.3.1 什么是橋圖？ 205
4.3.2 如何使用橋圖？ 205
4.3.3 如何評價“橋圖”？ 207
4.3.4 如何找到“相關因素”？ 209
4.3.5 “夢想鉑金”訓練：就好比 210
4.3.6 “夢想鉑金”訓練：完成句子 213
4.3.7 “夢想鉑金”訓練：連線 213
4.3.8 “夢想鉑金”訓練：填空 215
4.4 拼圖游戲 215
4.4.1 抽象思維 215
4.4.2 什么是拼圖游戲？ 217
4.4.3 拼圖游戲的步驟 217
4.4.4 升級拼圖游戲 218
4.4.5 “夢想鉑金”訓練：拼圖游戲 219
4.5 找不同 220
4.5.1 什么是“找不同”？ 220
4.5.2 “找不同”的步驟 221
4.5.3 鼓勵多種可能性 221
4.5.4 “夢想鉑金”訓練：找不同 222
4.5.5 “夢想鉑金”訓練：看圖找不同 224
第五章 如何找到好方案？ 227
5.1 從創想到創造 227
5.1.1 從創想到創造的兩個階段 227
5.1.2 “如何找到好方案”的工具箱 227
5.1.3 “創新鉆石”訓練：不碎的雞蛋 228
5.1.4 “創新鉆石”訓練：樂高搭建—未來房屋 229
5.2 舊元素新組合 231
5.2.1 游戲：杯子+ 襪子 231
5.2.2 奧斯本的6M 法則 231
5.2.3 新的構想來自舊元素的新組合 232
5.2.4 組合的歷史 232
5.2.5 什么是舊元素？ 234
5.2.6 什么是新組合？ 236
5.2.7 如何進行新組合？ 238
5.2.8 “創新鉆石”訓練：繼續玩樂高 238
5.2.9 “創新鉆石”訓練：新筆發布會 239
5.3 創新檢核表 241
5.3.1 奧斯本創新檢核表 241
5.3.2 檢核表的應用 242
5.3.3 創新檢核表的優缺點 242
5.3.4 實施步驟 243
5.3.5 注意事項 243
5.3.6 “創新鉆石”訓練：設計概念車 243
5.3.7 “創新鉆石”訓練：改造鬧鐘 244
5.4 SCAMPER 法和十二聰明法 246
5.4.1 SCAMPER 246
5.4.2 十二聰明法 247
5.4.3 “創新鉆石”訓練：臺燈變一變 249
5.4.4 “創新鉆石”訓練：有呀有呀書店 249
5.5 原型制作 252
5.5.1 游戲：樂高太空艙 253
5.5.2 什么是原型 253
5.5.3 原型制作的原則 255
5.5.4 原型的種類 256
5.5.5 如何制作原型？ 261
5.5.6 測試原型 263
5.5.7 “創新鉆石”訓練：紙塔游戲 265
5.5.8 “創新鉆石”訓練：狗狗自動投食器 266
第六章 如何表達好創意？ 268
6.1 視覺思維 268
6.1.1 游戲：大西瓜呀大西瓜 268
6.1.2 視覺思維的作用 269
6.1.3 視覺傳達的特點 270
6.1.4 用“小人”表達動作 271
6.1.5 “*強X 王”訓練：畫小人 272
6.1.6 用表情包表達情緒 272
6.1.7 “*強X 王”訓練：畫表情包 273
6.1.8 用基礎形表達任意物體 274
6.1.9 “*強X 王”訓練：隨心所欲 275
6.1.10 用思維導圖表達思路 276
6.1.11 “*強X 王”訓練：為文配圖 278
6.1.12 “*強X 王”訓練：一圖抵萬言 279
6.2 黃金圈 280
6.2.1 游戲：3 分鐘講出你的方案 280
6.2.2 什么是黃金圈？ 281
6.2.3 錯誤的講述思路：What，How，Why 282
6.2.4 正確的講述思路：Why，How，What 283
6.2.5 “*強X 王”訓練：用黃金圈講創意 285
6.2.6 “*強X 王”訓練：用黃金圈做團隊介紹 286
答案 287_
展開全部
青少年STEAM活動核心系列叢書創新能力訓練-打破思維定式,激發無限創意 作者簡介
博士，副教授。中美青年創客競賽及中小學創客競賽指導專家，省市級中小學創客教師培訓講師，成都市金牛區創新項目指導專家。專注青少年創新思維及能力訓練14年，指導學生獲得創新類學科競賽國家獎十余項，省獎百余項，多次應邀主持面向家長和教師的創新思維工作坊。
書友推薦
- >
經典常談
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
二體千字文
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
自卑與超越
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
隨園食單
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
本類暢銷
