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我的孩子5歲了 版權信息
- ISBN：9787518078097
- 條形碼：9787518078097 ; 978-7-5180-7809-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
我的孩子5歲了 本書特色
這是一本給廣大父母的教育啟蒙書。 每一個孩子都是獨一無二的。 5歲的孩子正在進入“大孩子”世界。 5歲的孩子正試著迎接新事物，面對新挑戰。 5歲的孩子開始能準確表達自己的感受。 5歲的孩子也會有各種極端和矛盾情緒。 5歲是品格培養、塑造的關鍵期。 5歲是習慣養成的黃金期。 作為父母，應抓住孩子成長的每一個關鍵時期，把握孩子的成長規律，成為更好的父母，養育更好的孩子。
我的孩子5歲了 內容簡介
5～6歲是孩子身體素質日益增強、大腦飛速發展的時期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的關鍵時期。作為父母要做好角色的轉變，從生活的照料者轉變為學習的輔助者，幫助孩子順利過好這一階段。 本書從5～6歲孩子的身心發展特點開始談起，讓我們認識到這一階段孩子和父母即將面臨的挑戰。這本書將幫助父母更好地了解孩子，并在教與養的方面提出建議，希望廣大家長朋友們有所獲益。
我的孩子5歲了 目錄
第01章 5~6歲學前期：父母一定要懂的兒童行為和心理 001
5~6歲孩子身心發展有哪些特點 002
孩子5歲以后怎么有用不完的精力 005
孩子掉牙是缺鈣嗎 009
5~6歲孩子動作發展有哪些特點 013
5~6歲孩子注意力發展的特點 016
5~6歲孩子將面臨哪些挑戰 020
第02章 5~6歲要進行心理斷乳：獨立性對孩子的成長至關重要 025
5~6歲孩子的腦部發育特點 026
父母要重視培養孩子的獨立人格 029
5~6歲孩子獨立動手能力增強 034
呵護孩子，切記不要用力過猛 037
適度放手，給孩子“獨行”的機會 041
讓孩子在故事里成長 046
第03章 5~6歲社交關系敏感期：注意幫助孩子解決社交問題 051
5~6歲孩子有渴望社交的共性心理 052
社會交往能力*初是在游戲中形成的 055
如何幫助5~6歲孩子順利度過人際關系敏感期 059
幫助孩子克服內心的自卑情緒 062
膽怯的孩子害怕與人交際怎么辦 066
幫孩子改掉壞脾氣，擁有迷人的個性 070
第04章 5~6歲智力飛速發展期：注重孩子學習力和閱讀力的養成 075
5~6歲孩子的思維發展特點 076
5~6歲孩子的認知能力發展特點 081
保護孩子的好奇心，鼓勵孩子大膽探索 085
盡早培養孩子敏銳的觀察力 089
有目的的引導，讓孩子愛上讀書 093
帶孩子投入大自然，讓其放松身心 097
第05章 5~6歲習慣養成黃金期：好習慣成就孩子的一生 101
幫孩子養成良好的作息習慣 102
因勢利導，審美敏感期要抓牢 105
勤儉節約是美德 108
培養孩子認真專注的好習慣 111
引導孩子養成運動的習慣 115
第06章 5~6歲品格塑造關鍵期：引導孩子成長為善良陽光的好孩子 121
言傳不如身教，父母要做好品質的引路人 122
小小帆船不怕風浪 125
讓他做陽光下的向日葵 129
要盡早在孩子心里種下善良的種子 132
放開手，讓孩子自己走 136
第07章 及早灌輸規矩意識：在生活中培養孩子的紀律性 141
為孩子樹立規矩要盡早 142
規矩制訂了，更要嚴格執行 145
立規矩，讓孩子遵守課堂紀律 150
盡早讓孩子養成這幾條規矩 154
有規矩，就要有懲罰 157
第08章 幫助孩子改變不良行為：管教需要父母的細心和用心 163
多觀察孩子，及時發現孩子的問題 164
孩子出口成“臟”，如何糾正 167
誠信為本，及時糾正孩子不誠實的行為 171
面對孩子的不良行為，要冷靜處理 174
根治懶散，培養孩子勤奮的好習慣 178
第09章 再見，幼兒園：提前準備，幫助孩子做好幼小銜接 183
幼小銜接，孩子入學前我們該做些什么準備 184
幼升小，如何幫助孩子做好入學的心理準備 188
幼小銜接，有必要讓孩子提前學習小學知識嗎 192
如何走出幼小銜接的誤區 196
幼小銜接時，如何幫助孩子克服分離焦慮 200
第10章 給孩子足夠多的心靈養護：永遠不要讓安全感缺席 205
讓孩子知道，父母永遠是愛他的 206
允許孩子失敗，孩子才會堅強 210
關注孩子的點滴進步，讓孩子知道你在關心他 214
家庭冷暴力，對孩子傷害極深 218
始終和孩子站在一起，與孩子一起成長 221
第11章 親密關系轉變期：孩子需要更多的尊重與獨立 225
愛他，就要信任他 226
轉變觀念，教育方法不能一成不變 229
別讓溺愛毀了你的孩子 231
給孩子恰當的鼓勵，讓孩子獲得自信與勇氣 234
“你怎么看”——給孩子發表自己意見的機會 239
參考文獻 243
5~6歲孩子身心發展有哪些特點 002
孩子5歲以后怎么有用不完的精力 005
孩子掉牙是缺鈣嗎 009
5~6歲孩子動作發展有哪些特點 013
5~6歲孩子注意力發展的特點 016
5~6歲孩子將面臨哪些挑戰 020
第02章 5~6歲要進行心理斷乳：獨立性對孩子的成長至關重要 025
5~6歲孩子的腦部發育特點 026
父母要重視培養孩子的獨立人格 029
5~6歲孩子獨立動手能力增強 034
呵護孩子，切記不要用力過猛 037
適度放手，給孩子“獨行”的機會 041
讓孩子在故事里成長 046
第03章 5~6歲社交關系敏感期：注意幫助孩子解決社交問題 051
5~6歲孩子有渴望社交的共性心理 052
社會交往能力*初是在游戲中形成的 055
如何幫助5~6歲孩子順利度過人際關系敏感期 059
幫助孩子克服內心的自卑情緒 062
膽怯的孩子害怕與人交際怎么辦 066
幫孩子改掉壞脾氣，擁有迷人的個性 070
第04章 5~6歲智力飛速發展期：注重孩子學習力和閱讀力的養成 075
5~6歲孩子的思維發展特點 076
5~6歲孩子的認知能力發展特點 081
保護孩子的好奇心，鼓勵孩子大膽探索 085
盡早培養孩子敏銳的觀察力 089
有目的的引導，讓孩子愛上讀書 093
帶孩子投入大自然，讓其放松身心 097
第05章 5~6歲習慣養成黃金期：好習慣成就孩子的一生 101
幫孩子養成良好的作息習慣 102
因勢利導，審美敏感期要抓牢 105
勤儉節約是美德 108
培養孩子認真專注的好習慣 111
引導孩子養成運動的習慣 115
第06章 5~6歲品格塑造關鍵期：引導孩子成長為善良陽光的好孩子 121
言傳不如身教，父母要做好品質的引路人 122
小小帆船不怕風浪 125
讓他做陽光下的向日葵 129
要盡早在孩子心里種下善良的種子 132
放開手，讓孩子自己走 136
第07章 及早灌輸規矩意識：在生活中培養孩子的紀律性 141
為孩子樹立規矩要盡早 142
規矩制訂了，更要嚴格執行 145
立規矩，讓孩子遵守課堂紀律 150
盡早讓孩子養成這幾條規矩 154
有規矩，就要有懲罰 157
第08章 幫助孩子改變不良行為：管教需要父母的細心和用心 163
多觀察孩子，及時發現孩子的問題 164
孩子出口成“臟”，如何糾正 167
誠信為本，及時糾正孩子不誠實的行為 171
面對孩子的不良行為，要冷靜處理 174
根治懶散，培養孩子勤奮的好習慣 178
第09章 再見，幼兒園：提前準備，幫助孩子做好幼小銜接 183
幼小銜接，孩子入學前我們該做些什么準備 184
幼升小，如何幫助孩子做好入學的心理準備 188
幼小銜接，有必要讓孩子提前學習小學知識嗎 192
如何走出幼小銜接的誤區 196
幼小銜接時，如何幫助孩子克服分離焦慮 200
第10章 給孩子足夠多的心靈養護：永遠不要讓安全感缺席 205
讓孩子知道，父母永遠是愛他的 206
允許孩子失敗，孩子才會堅強 210
關注孩子的點滴進步，讓孩子知道你在關心他 214
家庭冷暴力，對孩子傷害極深 218
始終和孩子站在一起，與孩子一起成長 221
第11章 親密關系轉變期：孩子需要更多的尊重與獨立 225
愛他，就要信任他 226
轉變觀念，教育方法不能一成不變 229
別讓溺愛毀了你的孩子 231
給孩子恰當的鼓勵，讓孩子獲得自信與勇氣 234
“你怎么看”——給孩子發表自己意見的機會 239
參考文獻 243
展開全部
我的孩子5歲了 節選
在家庭中，可能不少家長有這樣的發現，孩子到了5歲以后，似乎比從前好動了。孩子小時候只是這里摸一摸，那里看一看，但是自從上了幼兒園大班后，就好像總有用不完的精力，明明在學校已經做了很多運動和游戲，但是回家后還是吵著要玩；并且，老師也反映，孩子在幼兒園總是活潑好動，好像根本停不下來。一些家長擔憂，孩子是不是身體有什么問題，其實，這是正常的表現，好動，跟這一年齡段兒童的身體發育密切相關。 與嬰幼兒不同，5~6歲的孩子已經是個強壯、會走會跳且極有反叛性的兒童，喜歡練習大肌肉的技巧，手眼合作完善，食量大增，非常好動，尤其喜歡競爭游戲。這就是國家要求幼兒園一定要有足夠的戶外活動場地和充足戶外活動時間的原由。 當然，針對孩子的這一身體發展特點，我們可以引導孩子做一些體育活動鍛煉，以此幫助他們分散多余精力。帶領孩子參加體育活動，好處有很多，比如：促進智力水平的發展。經常參加體育鍛煉活動，能讓孩子腦皮層神經系統的均衡性和準確性，使思維更為靈活、協調。 培養良好的個性心理。能將體育活動堅持下來，本身就是克服困難的一個過程。另外，一些體育活動還需要遵守比賽規則，制約和調控自己某些不利的個性品質，這些都是孩子成長必需的品質。 培養專注力和耐力。體育鍛煉不管是哪類運動，都需要孩子具備調動四肢協調配合的能力，將運動堅持下來則需要更多的耐力，而良好的專注力和耐力將是孩子今后學習的有力保障。
我的孩子5歲了 作者簡介
蔡萬剛，江蘇徐州人。澳門城市大學、南京師范大學特聘教授，華東師范大學新滬商發展研究院副院長，華東師范大學青少年發展研究中心副主任。研究方向：創業管理、商業模式與資本運營、企業競爭力、總裁領導力、中層領導力、中小學校長領導力、班主任領導力。 發表多篇學術論文，如《成就每個學生精彩的未來》《“互聯網+”環境下考慮知識價值鏈的企業服務創新研究》《大數據背景下的中小學校長領導力評價體系研究》等。先后出版《孫子兵法的心理智慧》《說得就是好聽》《表達心理學》等多部圖書。
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