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客觀結構化臨床考試權威指南(翻譯版) 版權信息
- ISBN：9787117297806
- 條形碼：9787117297806 ; 978-7-117-29780-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
客觀結構化臨床考試權威指南(翻譯版) 內容簡介
本書為Harden搶先發售用整本書的篇幅系統講述OSCE的起源、發展應用實踐的經驗教訓。同濟醫學院自2002年開始SP培訓和OSCE的考試工作，積累了豐富的經驗，本書編譯尊重原著，同時結合靠前自身實踐，將理論與實踐結合，使尚未開展或者已經開展不夠深入的院校閱讀此書后能夠很好地開展本校的OSCE工作，也為我國高校不斷推進此項工作奠定基礎。
客觀結構化臨床考試權威指南(翻譯版) 目錄
**篇 緒論
**章 什么是OSCE
第二章 OSCE發展簡史
第三章 OSCE作為表現性評價的金標準
第四章 OSCE對教育計劃的貢獻
第五章 OSCE評價什么
第二篇 OSCE的實施
第六章 OSCE形式選擇
第七章 OSCE考場設置
第八章 患者
第九章 考官
第十章 實施OSCE
第十一章 評估考生的表現
第十二章 為學習者提供反饋
第十三章 考生的視角
第十四章 對OSCE的評估
第十五章 費用和資源有限條件下實施OSCE
第三篇 展望未來
第十六章 OSCE的局限性
第十七章 總結與展望未來
第四篇 案例研究
本科醫學教育
案例1 鄧迪醫學院二年級OSCE
案例2 沙特本阿卜杜勒阿齊茲國王健康科學大學心血管系統模塊第二階段OSCE
案例3 曼徹斯特大學醫學院MBChB第二階段形成性OSCE
案例4 莫納什大學馬來西亞分校形成性OSCE
案例5 英國倫敦大學醫學院畢業考試的短站OSCE畢業后醫學教育
案例6 兒科住院醫師的人文OSCE
案例7 加拿大醫學會醫師資格考試第二部分
案例8 美國麥迪根陸軍醫療中心**年住院醫師的OSCE其他醫療衛生職業
案例9 鄧迪大學護理學本科學士學位培養方案之**年OSCE
案例10 牙醫學本科專業OSCE
案例11 獸醫護理證書
案例12 馬來西亞臨床藥學課程的終結性OSCE專門領域
案例13 **年住院醫生的患者安全OSCE
案例14 腹部超聲基礎課程
案例15 鄧迪醫學院多站式小型面試
第五篇
參考文獻
第六篇
參考書目
**章 什么是OSCE
第二章 OSCE發展簡史
第三章 OSCE作為表現性評價的金標準
第四章 OSCE對教育計劃的貢獻
第五章 OSCE評價什么
第二篇 OSCE的實施
第六章 OSCE形式選擇
第七章 OSCE考場設置
第八章 患者
第九章 考官
第十章 實施OSCE
第十一章 評估考生的表現
第十二章 為學習者提供反饋
第十三章 考生的視角
第十四章 對OSCE的評估
第十五章 費用和資源有限條件下實施OSCE
第三篇 展望未來
第十六章 OSCE的局限性
第十七章 總結與展望未來
第四篇 案例研究
本科醫學教育
案例1 鄧迪醫學院二年級OSCE
案例2 沙特本阿卜杜勒阿齊茲國王健康科學大學心血管系統模塊第二階段OSCE
案例3 曼徹斯特大學醫學院MBChB第二階段形成性OSCE
案例4 莫納什大學馬來西亞分校形成性OSCE
案例5 英國倫敦大學醫學院畢業考試的短站OSCE畢業后醫學教育
案例6 兒科住院醫師的人文OSCE
案例7 加拿大醫學會醫師資格考試第二部分
案例8 美國麥迪根陸軍醫療中心**年住院醫師的OSCE其他醫療衛生職業
案例9 鄧迪大學護理學本科學士學位培養方案之**年OSCE
案例10 牙醫學本科專業OSCE
案例11 獸醫護理證書
案例12 馬來西亞臨床藥學課程的終結性OSCE專門領域
案例13 **年住院醫生的患者安全OSCE
案例14 腹部超聲基礎課程
案例15 鄧迪醫學院多站式小型面試
第五篇
參考文獻
第六篇
參考書目
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客觀結構化臨床考試權威指南(翻譯版) 作者簡介
Ronald M．Harden教授畢業于英國蘇格蘭格拉斯哥的醫學院。他完成了內分泌科醫師培訓并執業，然后全職從事醫學教育。他是鄧迪大學醫學教育教授（榮譽教授），《醫學教師》（Medical Teacher）雜志編輯，歐洲醫學教育聯盟（AMEE）總秘書長兼財務主管。 Harden教授是醫學教育的先驅，他在1975年首次提出了客觀結構化臨床考試（OSCE），在核心期刊上發表論文400多篇，是《醫學教師必讀—一實用教學指導》（A Practical Guide for Medical Teachers）一書的共同主編和《醫學教師的基本技能——教與學導論》（Essential Skills for a Medical Teachers： An introduction to learning and teaching in education）一書的合著者。在醫學教育方面的貢獻，使他贏得了許多國際獎項，包括美國國家醫學考試委員會哈伯德獎（Hubbard Award）、英國女王陛下為他對醫學教育貢獻授予的大英帝國勛章、表彰高質量的醫學教育研究的卡羅琳斯卡醫學教育研究獎、美國華盛頓喬治敦大學頒發的獎項——Cura個人榮譽獎。 Pat Lilley于1995年任職于鄧迪大學，在其醫學教育中心從事一系列項目管理。1998年她加入了歐洲醫學教育聯盟（AMEE），為使其發展成為擁有90多個會員國家的重要醫療衛生教育協會做出了貢獻。Pat現任歐洲醫學教育聯盟（AMEE）的首席執行主任，深度參與了該聯盟的所有項目和計劃。自2006年以來，她一直協助開發和實施針對教師的歐洲醫學教育聯盟AMEE醫學教育基本技能（ESME）的面授課程，并擔任ESME在線課程的課程導師。Pat還是歐洲醫學教育聯盟雜志《醫學教師》（Medical Teacher）的執行主編。 Madalena Patricio是歐洲醫學教育聯盟（AMEE）的前任主席，也是執行委員會的當然成員。她是證據醫學教育（BEME）合作組織的主席，《醫學教師》雜志（Medical Teacher）編輯委員會成員，世界醫學教育聯合會（WFME）的外部顧問。她是里斯本大學醫學院醫學概論研究所教授，循證醫學中心（CEMBE）的里斯本證據醫學教育工作組的負責人，負責協調OSCE信度、效度和可行性的系統性評價工作。她致力于循證教學、醫學人文、社區教學、醫學院校的社會責任和OSCE的研究。她榮獲了2013年歐洲醫學教育聯盟AMEE終身成就獎。
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