包郵研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐

作者：甄鴻啟,李鳳堂

出版社：旅游教育出版社出版時(shí)間：2020-08-01

開本： 大32開 頁(yè)數(shù)： 249

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
作者簡(jiǎn)介

研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787563741267
條形碼：9787563741267 ; 978-7-5637-4126-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
教材
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高職高專教材

研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材與《研學(xué)旅行概論》《研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)》《研學(xué)旅行法律法規(guī)》《研學(xué)旅行公共安全管理》等一同作為我國(guó)高職院校研學(xué)旅行專業(yè)教材�！堆袑W(xué)旅行教育理論與實(shí)踐》堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，立足研學(xué)旅行實(shí)踐教育活動(dòng)，內(nèi)容以研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)相關(guān)的新教育理論為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的研究性、探究式、對(duì)話式等研學(xué)旅行學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)研學(xué)旅行指導(dǎo)師（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)師）的自主發(fā)展能力、獨(dú)立思考與判斷能力、實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新精神，以“體驗(yàn)+教育”的形式，讓指導(dǎo)師以世界為課本，在自然、社會(huì)的真實(shí)情境中大膽探索和自主學(xué)習(xí)，以教育、引導(dǎo)、組織、服務(wù)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為根本目的，反映發(fā)展中小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的新教育教學(xué)的理念、思路和方法。突出指導(dǎo)師崗位能力的培養(yǎng)，提升本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐目錄

前言

**章緒論
**節(jié) 研學(xué)旅行實(shí)踐教育活動(dòng)的背景
一、政策支持
二、教育改革的需要
三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)
四、推動(dòng)研學(xué)旅行教育實(shí)踐的意義
第二節(jié) 研學(xué)旅行中的教育理論
一、教育理論的概念及分類
二、研學(xué)旅行重點(diǎn)在教育
三、教育理論對(duì)研學(xué)旅行的指導(dǎo)意義

第二章研學(xué)旅行與教育學(xué)
**節(jié) 教育學(xué)概述
一、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、教育學(xué)的基本概念
第二節(jié) 研學(xué)旅行中的教育學(xué)原理
一、建構(gòu)主義教育理論
二、自然主義教育理論
三、休閑主義教育理論
四、生活教育理論
五、教育生態(tài)學(xué)理論
第三節(jié) 研學(xué)旅行與實(shí)踐教學(xué)
一、研學(xué)旅行是*有效的實(shí)踐教學(xué)
二、實(shí)踐教學(xué)的呈現(xiàn)方式
三、研學(xué)旅行中的幾種實(shí)踐教學(xué)方式

第三章研學(xué)旅行與心理學(xué)
**節(jié) 心理學(xué)概述
一、什么是心理學(xué)
二、心理學(xué)對(duì)研學(xué)旅行的指導(dǎo)意義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)與研學(xué)旅行
一、了解學(xué)習(xí)心理學(xué)
二、學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本理論
三、學(xué)習(xí)心理學(xué)在研學(xué)旅行中的應(yīng)用
第三節(jié) 具身學(xué)習(xí)理論與研學(xué)旅行
一、具身認(rèn)知理論
二、離身學(xué)習(xí)到具身學(xué)習(xí)
三、具身學(xué)習(xí)理論在研學(xué)旅行中的應(yīng)用

第四章研學(xué)旅行指導(dǎo)師與學(xué)生
**節(jié) 研學(xué)旅行指導(dǎo)師的心理特征
一、指導(dǎo)師的心理特征
二、指導(dǎo)師心理成長(zhǎng)的主要途徑
第二節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展
一、小學(xué)生的心理發(fā)展特征
二、小學(xué)生心理教育引導(dǎo)策略
第三節(jié) 中學(xué)生心理發(fā)展
一、中學(xué)生的心理發(fā)展特征
二、中學(xué)生心理教育引導(dǎo)策略
第四節(jié) 研學(xué)旅行的師生關(guān)系
一、師生關(guān)系類型
二、研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系特征
三、良好師生關(guān)系的建立策略
第五節(jié) 指導(dǎo)師的角色定位
一、研學(xué)活動(dòng)的組織者
二、研學(xué)問題的指導(dǎo)者
……
第五章研學(xué)旅行與人的全面發(fā)展
第六章研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)
第七章研學(xué)旅行課程教學(xué)
第八章研學(xué)旅行的教育評(píng)價(jià)

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研學(xué)旅行教育理論與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介

　　韓玉靈，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，教育部全國(guó)旅游職業(yè)教育教指委秘書長(zhǎng)，教育部MTA教指委委員，中國(guó)旅游人才發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，北京法學(xué)會(huì)旅游法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京旅游學(xué)會(huì)法治專業(yè)委員會(huì)主任。　　　　鄧德智，浙江旅游職業(yè)學(xué)院教授，浙江省旅游發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長(zhǎng)，教育部旅游教指委導(dǎo)游專委會(huì)委員，全國(guó)導(dǎo)游大賽專家組成員，中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)研究員，《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》起草人�！　　　≌瑛檰ⅲ綎|省教育科學(xué)研究院教研員，碩士生導(dǎo)師，山東省教育學(xué)會(huì)研學(xué)旅行專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，曾任《現(xiàn)代教育》編輯部主任，國(guó)家、省級(jí)遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組長(zhǎng)、專家等。在地理教學(xué)理念創(chuàng)新，課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師培訓(xùn)以及教師專業(yè)發(fā)展等方面有長(zhǎng)期的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�！　　　±铠P堂，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員，南開大學(xué)哲學(xué)碩士，天津市"未來(lái)教育家奠基工程"指導(dǎo)教師，文化和旅游部人才中心研學(xué)旅行指導(dǎo)師考評(píng)員。

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