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特級教師全程點撥特級教師全程點撥:小升初滿分作文大全/全腦作文 版權信息
- ISBN：9787541593383
- 條形碼：9787541593383 ; 978-7-5415-9338-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
特級教師全程點撥特級教師全程點撥:小升初滿分作文大全/全腦作文 內容簡介
《特級教師全程點撥》系列叢書，是以全腦作文開發為理念，包括左右腦圖文作文開發指導、特級教師作文寫作技法指導、美文寫作技法運用指導、優秀文升格滿分作文修改提升指導、佳作示范點評指導、名校真題導寫指導11大部分。《特級教師全程點撥》系列作文從全新角度出發，運用右腦場景想象，左腦邏輯寫作的科學方式，讓孩子的寫作變得輕松快樂，通過故事講解、修改提升、美文品讀、佳作示范，指導運用技法，讓學生寫有法可用，有例可循。從而形成一套完整的作文寫作思路，讓寫作變得輕松愉快。
特級教師全程點撥特級教師全程點撥:小升初滿分作文大全/全腦作文 目錄
第1輯 玩轉考場作文
作文直播間
掌握評分標準，征服考場
攻略1：把握“紅線”寫佳作
攻略2：生動具體扣文題
攻略3：有條有理*精彩
美文品讀吧
清塘荷韻（節選）
升格魔法幃
原文·美好的記憶
升格文·美好的記憶
佳作原創秀
有個明確的中心
*溫暖的陽光
這件事讓我慚愧
周末擇菜記
我真的很后悔
能夠巧妙地扣題
一個令人害怕的時刻
一份特殊的作業
有車真好
快樂原來這么簡單
珍惜
寫清明晰的脈絡
這里也有樂趣
我得到了表揚
那是一次勇敢的嘗試
敷面膜
我不想長大
考場實戰錄
我好想對——說
導寫1·可以向身邊的人（親友、老師）表達內心的感恩
導寫2·可以向公眾人物表達內心的擔憂，說說合理的建議
第2輯 應對命題作文
作文直播間
審視作文題目，把握題意
攻略1：運用對比，批準“著眼點”
攻略2：限制范圍，尋找“突破口”
美文品讀吧
觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
升格魔法棒
原文·對手
升格文·對手
佳作原創秀
命題作文1：我的理想
我的理想
我的理想
我的理想
命題作文2：你是我的太陽
你是我的太陽
你是我的太陽
你是我的太陽
命題作文3：我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
命題作文4：美麗的家鄉
美麗的家鄉
美麗的家鄉
命題作文5：太陽消失以后
太陽消失以后
太陽消失以后
太陽消失以后
考場買戰錄
離別情
導寫1·用詩意的語言深情回顧難忘時光
導寫2·用昂揚的語言深情祝福美好未來
第3輯 巧補半命題作文
第4輯 激活話題作文
第5輯 巧寫材料作文
第6輯 描寫記敘作文
第7輯 放飛想象作文
第8輯 體悟書信作文
作文直播間
掌握評分標準，征服考場
攻略1：把握“紅線”寫佳作
攻略2：生動具體扣文題
攻略3：有條有理*精彩
美文品讀吧
清塘荷韻（節選）
升格魔法幃
原文·美好的記憶
升格文·美好的記憶
佳作原創秀
有個明確的中心
*溫暖的陽光
這件事讓我慚愧
周末擇菜記
我真的很后悔
能夠巧妙地扣題
一個令人害怕的時刻
一份特殊的作業
有車真好
快樂原來這么簡單
珍惜
寫清明晰的脈絡
這里也有樂趣
我得到了表揚
那是一次勇敢的嘗試
敷面膜
我不想長大
考場實戰錄
我好想對——說
導寫1·可以向身邊的人（親友、老師）表達內心的感恩
導寫2·可以向公眾人物表達內心的擔憂，說說合理的建議
第2輯 應對命題作文
作文直播間
審視作文題目，把握題意
攻略1：運用對比，批準“著眼點”
攻略2：限制范圍，尋找“突破口”
美文品讀吧
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命題作文1：我的理想
我的理想
我的理想
我的理想
命題作文2：你是我的太陽
你是我的太陽
你是我的太陽
你是我的太陽
命題作文3：我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
我有一個好伙伴
命題作文4：美麗的家鄉
美麗的家鄉
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命題作文5：太陽消失以后
太陽消失以后
太陽消失以后
太陽消失以后
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導寫1·用詩意的語言深情回顧難忘時光
導寫2·用昂揚的語言深情祝福美好未來
第3輯 巧補半命題作文
第4輯 激活話題作文
第5輯 巧寫材料作文
第6輯 描寫記敘作文
第7輯 放飛想象作文
第8輯 體悟書信作文
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特級教師全程點撥特級教師全程點撥:小升初滿分作文大全/全腦作文 作者簡介
王紅梅，全國教育科研優秀教師，江蘇省語文特級教師，全腦語文教學專家，全國科研杰出校長，“江蘇省'333高層次人才培養工程'中青年科學技術帶頭人”。 榮獲全國青年教師優質課一等獎，江蘇省青年教師優質課一等獎，南京市語文教師基本功比賽一等獎。在全國名師精品展示課、全國名師教學思想與教法實踐研究研討會、全國小學語文新課程課堂教學觀摩展示活動、育師啟智．小學語文新課程課堂教學觀摩展示活動中獻課和講座。 主持國家級、省、市教改課題，兩項成果均獲南京市人民政府設立的科研成果獎。參編、主編學生習作、教輔用書、新課程教師教學培訓用書ll部，出版專著《王老師講作文》。在《語文教育通訊》 《中國教育報》《教材教法研究》等省級以上刊物發表教研文章百余篇。 在寫作教學中形成了“基于成功智力理論的小學作文教學”的研究特色，現致力子“全腦語文”的研究，形成了“以腦科學為依據，還原學生真實語文”的教學風格，并先后應邀到全國各地上示范課上百場，引發了語文教學的大討論。
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