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孩子一學就會的黃金口才課 版權信息
- ISBN：9787568287425
- 條形碼：9787568287425 ; 978-7-5682-8742-5
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孩子一學就會的黃金口才課 本書特色
◆智能時代，口才更會成為孩子獨一無二競爭力！習慣面對手機的孩子，又怎能和會說、能說的孩子相比？ ◆有遠見的家長，都會盡早培養孩子口才能力。TED的克里斯·安德森曾說：無論今天公眾演講有多重要，未來只會更重要！ ◆口才對孩子的發展有多重要？在中國，素有“三寸之舌，強于百萬之師”之說；在西方，更是把口才與美元及原子彈并列，并稱為21世紀獲勝的三大利器！ ◆將來孩子能面對多少人，就會有多大的成就！好口才，是孩子一生的資本！ ◆口才訓練對孩子裨益無窮，可以全面提升孩子語言表達能力、應變能力、自信力、邏輯思維能力、分析問題能力、領導能力…… ◆吳瓊老師開創的口才培養模式，21天全面提升孩子口才力！皡黔偪诓庞柧殸I”三步走： 1.讓孩子敢說：塑造說話環境+對孩子天賦挖掘 2.讓孩子會說：對孩子進行口才技巧訓練+場景化訓練 3.讓孩子能說：培養孩子的演說邏輯+獨特演說風格 ◆秋葉商學院創始人秋葉大叔、《超級演說家》全國十強許晉杭、《好好學習》作者成甲、《親子溝通密碼》作者Liliane 鄒璐、親子暢銷書作者何小英、兒童早教專家小七老師、兒童時間管理專家魏華、《你是孩子的光》作者張小桃、書評人鼴鼠的土豆聯袂推薦！ ◆從某種意義上說，一個人的人生高度和影響力的高度是由他的表達能力決定的。與其說它是一種所謂的表演技能，更不如說它是一項征服人生的硬核能力。吳瓊老師的新書給了我們煥然一新的觀點，關于如何培養孩子的口才力相信你一定會有所收獲。——小七老師 兒童早期教育專家
孩子一學就會的黃金口才課 內容簡介
口才可謂一個人的核心競爭力。在中國，素有“三寸之舌，強于百萬之師”之說；在西方，更是把口才與美元及原子彈并列，并稱為21世紀獲勝的三大利器！ 到了智能時代，口才對于孩子的影響更為重要。一個習慣面對手機、不善于說話的孩子，又怎能和能說會道的孩子相比？TED舵主克里斯·安德森就曾說過：無論今天公眾演講有多重要，未來只會更重要！ 本書作者吳瓊老師為青少年演講力導師、“吳瓊青少年口才訓練營”品牌創始人，根據孩子的發展特點，對孩子進行系統訓練，讓孩子走出眾說話的恐懼，并逐步變得愛說話，說得有技巧、有水平，從而在21天內提升說話及演講能力，贏取好未來！
孩子一學就會的黃金口才課 目錄
**章 演說力，為孩子的一生賦能
第1節 好的演說力，是孩子未來的通關門票
1.每一個孩子都是天生的演說家 4
2.培養演說力，這些坑你踩了嗎 6
3.智慧媽媽做對三件事，養成“小小演說家”
※ 練習工具：從微夢想清單開始，讓孩子找到演說力的方向
第2節 用黃金思維圈思考，引爆孩子演說的內驅力
1.別著急培養，先從“為什么”開始 18
2.抓住why的本質，玩轉how的創意 22
※ 練習工具：五個為什么
第3節 內向孩子的演說優勢
1.內向孩子的那些痛 29
2.轉換角度，發現內向孩子的演說優勢 30
3.如何創造條件，發揮內向孩子的演說優勢 32
※ 練習工具：“Yes, and”，發展對話場景
第4節 如何借助歸屬感，讓孩子主動演說
1.比起家庭環境的影響，同伴演說環境更重要 38
2.演說圈子，要么組建要么加入 40
3.熟知家族故事是孩子演說的力量源泉 43
※ 練習工具：高能量姿勢
第二章 現在，發現孩子的演說天賦
第1節 抓住孩子的語言敏感期，滋養演說環境
1.“孩子膽子小，不敢說” 51
2. 建立安全感，為孩子的演說打下根基 53
3. 媽媽的七十二變，讓孩子更安心 55
※ 練習工具：“像……一樣”的動物世界
第2節 三千萬詞匯的溝壑，拉開孩子的演說能力差距
1.“都愛吃草莓蛋糕嗎？” 58
2. 幫助孩子在場景中習得詞匯的三個法寶 60
※ 練習工具：愛學新詞
第3節 三個常用場景，幫助孩子打開自我
1. 家里：有儀式感的家庭會議 66
2. 小區：“媽媽，我給你拍個照片” 68
3. 自然空間：標識小魔王 70
※ 練習工具：大灰狼逛超市
第4節 如何制訂培養演說力計劃
1.輸入：篩選演說學習通道的質量 75
2.運用：書中知識和現實生活相聯系的運用 77
3.輸出：演說就是講故事 79
※ 練習工具：孩子的“百搭故事”
第5節 那些演說路上的攔路虎
1.練膽量：膽小怎么破 85
2.練堅毅：永不放棄 89
※ 練習工具：每一個孩子都是超級英雄
第三章 如何營造孩子的演說環境
第1節 愛的語言，讓孩子愛上演說
1.愛的語言像一只隱形的水桶 101
2.溫暖的力量：實踐愛的五種語言 103
※ 練習工具：視覺化愛心樹
第2節 兩個語言習慣，讓孩子內心更有力量
1.語言習慣一：清除語言標簽 111
2.語言習慣二：使用高能量詞語 112
※ 練習工具：特殊時光的“表達三明治”
第3節 觸發孩子主動社交表達的三個方法
1. 傳球游戲：你來我往的對話 118
2. 提前準備：開啟溫暖又有趣的對話 120
3. 優勢引導：發現孩子的興趣 121
※ 練習工具：笑臉和哭臉
第4節 孩子不聽話，我們如何演和說
1.“道高一尺，魔高一丈”地表達愛 125
2. 孩子不聽話，用假設句式來幫忙 129
※ 練習工具：假設選擇輪
第5節 掌握“加入伙伴當中”的表達，讓孩子更受歡迎
1. 搶著表達自己時，小松鼠是如何解決問題的 133
2. 學會提問，是打破社交僵局的好辦法 136
※ 練習工具：角色扮演“加入伙伴當中”
第6節 解決同伴沖突, 從學會表達自己開始
1. 幫助孩子了解自己，是改變的開始 141
2.“我”式陳述，是對強烈情緒的積極表達 144
※ 練習工具：制定“小手公約”
第四章 培養孩子的演說技巧
第1節 注重這六條肢體語言原則，讓孩子演說更有感染力
1. Poise：大樹的扎根 152
2. Voice：《嗨唷歌》的方式 153
3. Life：飽含熱情 154
4. Eye Contact：蜜蜂采蜜 155
5. Gestures：傳遞狀態 156
6. Speed：控制步調 157
※ 練習工具：演說肢體語言清單
第2節 愛表演的孩子演說表現力不會差
1.戲精媽媽的**技能，讓孩子演說不緊張 160
2.三個方式讓孩子的演說力拾級而上 163
3.三個步驟讓孩子的戲劇化表達開掛 165
※ 練習工具：哈利·波特的魔法石
第3節 獨立思考：讓孩子的觀點更有價值
1.愛問“為什么”是孩子獨立思考的**步 169
2.提問，是更有條理地表達想法 172
3.討論：猶太人的Havruta教育 174
※ 練習工具：外星人視角+類比方法
第4節 如何做一個有亮點的自我介紹
1. 眼神交流：戰勝膽怯從“注視比賽”開始 180
2. 刻意練習：“關于我自己”的玩法 181
3. 開場：三個破冰式的開場 182
※ 練習工具：制作自我介紹海報
第5節 如何通過觀察增加孩子的演說素材
1. 發現不是簡單的認知，而是一種樂趣 187
2. 通過經驗與觀察找到規律，讓孩子的語言說到點子上 189
3. 回歸自然的戶外體驗，讓孩子的表達如礦藏般豐滿 190
※ 練習工具：培育植物
第五章 培養孩子的演說邏輯
第1節 擁有經濟學思維，讓孩子的表達更理性
1. 區別需要和想要 197
2. 感受的根源來自需要 201
※ 練習工具：三個透明罐子背后的價值
第2節 認知思維：布魯姆認知思維模型
1. 借助繪本，引發孩子無限聯想 206
2.獨立思考的六層臺階 209
※ 練習工具：玩轉問題輪，打好認知思維的基礎
第3節 故事思維：講好故事的魔力
1.日常溝通：修改你的故事版本 219
2.不斷延續：留下一個想聽的鉤子 220
3.體會：通過故事，感受行為的對錯 221
※ 練習工具：故事結局反著說
第4節 如何通過區分事實與觀點，讓孩子的語言更有說服力？
1.原來，糨糊語言混在我們的表達里 224
2.理清四個階段，讓孩子的表達邏輯自洽 226
3.結論先行，快速抓住別人的注意力 228
※ 練習工具：紅筆和藍筆
第六章 培養孩子的演說風格
第1節 如何通過信念感，讓孩子愛上演說
1.信念：先看見，再成為 235
2.看見牛人 237
3. 多渠道多感官體驗 239
※ 練習工具：看見自己，對魔鏡說
第2節 優秀的演說家從“show and tell”開始
1. 從基礎框架迅速切入，讓孩子找到演說的邏輯 245
2. 進階：演說就是講故事 247
※ 練習工具：用一個箭頭游戲，教會孩子設置故事的沖突
第3節 藝術，讓孩子的語言開出色彩斑斕的花朵
1. 讓孩子與世界交流更有力量都是怎么做的 252
2. 讓孩子學會表達自己，藝術自有妙招 255
※ 練習工具：FFC 法則回應孩子的藝術表達
第4節 音樂：90% 的媽媽都錯過了這個演說啟蒙方式
1. 聆聽過豐富音樂的孩子，表達自帶情緒魅力 261
2. 三個錦囊，幫助孩子豐富表達 265
※練習工具：樂器演奏，讓孩子感受情緒的藝術
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孩子一學就會的黃金口才課 節選
《孩子一學就會的黃金口才課》： 莉莉比較大，一下子爬起來，什么話也沒說，上手就在天天的頭上打了一巴掌，天天覺得一陣火辣辣的痛，立刻委屈地哭了起來：“老師，她打我，我要跟我媽媽說！崩蠋煯敃r正在忙別的，聽到天天哭了，趕緊跑過來了解情況！ 〉葐柫死蚶蚝吞焯靸蓚人的情況后，老師做了一個決定：“你們倆都不要收積木了，積木老師來收！眱蓚孩子的情緒被憋住了，這下子誰都沒的玩了。兩個孩子互相埋怨：“都怪你”“怪你才對”“我再也不跟你玩了”“我才不想跟你玩呢”。于是，兩個孩子各玩各的。表面上一場“熱戰”結束了，實際上，漫長的“冷戰”已經開始了。 孩子的語言表達能力有限，在沖突中很難清楚地表達自己的感受和需求，大都用身體表達感受，比如用打、搶、尖叫、哭來表示沮喪和憤怒。正如我們學習一門外語需要時間，孩子也需要時間來學習用恰當的詞語表達自己！ ∵@時候*重要的是去幫助孩子培養解決問題的能力，而不是懲罰，雖然孩子在2歲多已經有了共情能力，但是依然以自我為中心，而且在強烈的需求和情緒下，只會關注自己。所以，孩子需要我們的支持才能去關注和應對別人的感受！ ‘斘覀冋J可、關注并說出孩子感受的時候，我們就支持了孩子的自我意識，進而也支持了孩子對他人的感受和需要的意識。我們應該如何引導呢？從孩子喜歡的繪本開始！ 妒植皇怯脕泶蛉说摹肥且槐編椭⒆恿私庾约旱睦L本。孩子會發現生氣的時候就想要用手打人，但是手是有很多用途的，就像這本繪本的結尾說的：“手是用來幫助人、照顧人的；手是用來保證你的健康和安全的；手是用來與他人友好相處、表達愛的……” 當我們能夠照顧自己的情緒，就能讓手做很多有意義的事情。這本書的作者瑪丁妮·阿加西是一位獲獎兒童作家，創作了《手不是用來打人的》這本書，它啟發Free Spirit出版社出版了《兒童好品德》系列讀物！ ‖敹∧·阿加西作為一個行為治療師，她在學校、社區、看護院以及私人診所負責過兒童和家庭事務咨詢，有著豐富的經驗，所以這本繪本在幫助對孩子不良行為的引導上有場景化的借鑒意義。 《手不是用來打人的》在一開始告訴孩子手的樣子和功能：手有大有小，形狀不同，顏色也不太一樣。用手可以做很多事情。比如，伸出你的手，與人握手說說話；揮揮你的手，跟人問好，打招呼；你還可以用你的手畫畫或寫字。但是，有些事，手可不能做。手不能用來打人，因為打人是不友好的行為！ ±L本中提示讀者思考，打人會給別人帶來什么呢？打人不僅會傷害別人的身體，還會傷害別人的感情。打人后請這么說：我很抱歉。那么，為什么人們會打人呢？因為有時候他們感到傷心：皮特從來不和我玩。有時候他們感到嫉妒：我想要那個玩具！有時候他們感到害怕：那個總捉弄我的孩子過來了……有時候他們感到生氣：我不喜歡姐姐拿走我的東西！還有的時候，沒有任何原因，有的人就是喜歡對別人指手畫腳！
孩子一學就會的黃金口才課 作者簡介
吳瓊 青少年演講力導師，青少年成長規劃認證導師，正面管教家長/學校講師，金寶貝、美吉姆、愛涂鴉美育機構特約講師，第五屆凱叔全國故事大賽決賽評委，《成長型父母的25堂課》《直面孩子的情緒：給孩子最好的成長力》等課程原創導師。 從事教育工作14年，曾在數家教育公司擔任高管、首席培訓師，開過200多場主題講座。在工作中，愈發感覺口才對于一個人的發展有至深影響，并根據自身多年經驗及心得，創建“吳瓊青少年口才訓練營”，致力于提升孩子說話及演講能力，幫孩子贏取更好的未來！
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