包郵問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷

作者：孔海燕

出版社：中國社會科學出版社出版時間：2018-12-01

開本：其他頁數： 318

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版權信息
內容簡介
目錄
節選
作者簡介

問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷版權信息

ISBN：9787520332125
條形碼：9787520332125 ; 978-7-5203-3212-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
法律
>
法的理論

問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷內容簡介

本書圍繞關懷理念進行少年罪錯預防研究，研究內容沿著“基本假設―理論分析―實證分析―改革設計”的基本思路展開。首先對內爾？諾丁斯的關懷教育的概念和研究現狀進行梳理和評述，然后對關懷視域下的少年罪錯預防問題進行理論分析，接著通過調查、觀察、實驗等方式驗證關懷理念對少年罪錯預防的影響，很后創新性地提出關懷理念下預防少年罪錯的策略。

問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷目錄

導論
一研究緣起
二研究現狀
三研究意義
四核心概念的界定
五研究方法

**章少年罪錯預防理念嬗變
**節保護理念的肇始
第二節責任理念的介入
第三節關懷理念的融合

第二章關懷理論的概念與演繹
**節關懷理論的建立與發展
第二節關懷理論的反思與批判
第三節關懷理論對少年罪錯預防的啟示

第三章關懷理念下少年罪錯預防的生理學基礎
**節快樂中樞
第二節鏡像神經元
第三節積極情緒的腦機制研究

第四章關懷理念下少年罪錯預防的心理學基礎
**節精神分析理論
第二節社會學習理論
第三節人本主義理論
第四節同理心理論

第五章關懷理念下少年罪錯預防的教育學基礎
**節關懷教育
第二節情感教育
第三節品格教育

第六章關懷理念下少年罪錯預防的社會學基礎
**節生態學理論
第二節社會聯結理論
第三節社會失范理論
第四節差異交往理論
第五節相互作用理論

第七章關懷理念下少年罪錯預防的法學基礎
**節恢復性司法
第二節合適成年人
第三節社會調查
第四節保護處分

第八章關懷理念下少年罪錯預防的實證研究
**節作為家庭教育重要因素的婚姻質量與子女心理健康關系的研究
第二節積極心理學的視角：罪錯青少年積極心理品質的邏輯及實現路徑
第三節犯罪青少年關懷品質的特點研究
第四節轉型期未成年人犯罪及歸因研究——基于山東某區近五年犯罪調查

第九章罪錯少年關懷研究
案例1 母愛剝奪
案例2 缺失的關懷
案例3 離異的家庭
案例4 真情感化歧路少女

第十章關懷理念下少年網絡罪錯預防研究
**節少年網絡罪錯研究
第二節大學生網絡成癮的影響機制：同伴關系和自尊

第十一章關懷理念下少年罪錯預防的合理路徑
**節走向心靈的心理關懷
第二節注重情感的道德關懷
第三節寬容而不縱容的司法關懷
第四節加強親職教育的家庭關懷
第五節注重情感互動的校園關懷
第六節構建多機構協作的社會關懷

參考文獻
后記

展開全部

問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷節選

　　《從保護到關懷：少年罪錯預防研究/問題青少年教育矯正管理叢書》：　　罪錯少年是問題青少年的一種，也是*不容忽視的一個群體，而問題青少年是世界關注的焦點，是各學界研究的熱點。問題青少年是指10-25歲的與家庭、學校和社會不能保持良好的適應，違背社會規范及觸犯法律的青少年。從嚴重程度角度講有邊緣青少年、違規青少年、違法青少年和犯罪青少年。從涉及青少年活動領域劃分為四種類型，有學習問題青少年、生活問題青少年、職業問題青少年和人格問題青少年。　　美國問題青少年教育專家史蒂夫·馬里奧蒂曾經講到問題青少年急需社會的幫助和保護。德國刑事社會學派為未成年人司法改革運動提供了先進的理念：懲罰一個未成年人有可能會導致其再次犯罪，而放棄對其懲罰，則很有可能會阻止其再次犯罪。①德國立法者以此為基礎，頒行了《少年法院法》，成為德國未成年人司法制度誕生的重要標志。我國著名的青少年研究專家單光鼐先生曾在1994年《中國青年發展綱要》中提出對青少年發展的“偏離與吸納”問題，后來單先生進一步提出“發展與保護”的理念，指明中國轉型期青少年研究的新方向。這與諾丁斯倡導的“關懷理論”思想一致。　　美國教育研究協會終生成就獎獲得者——內爾·諾丁斯，是女性倫理理論發展的貢獻者，也是當代關懷倫理理論的主要倡導者之一。20世紀70年代末80年代初她不僅從倫理學層面把關懷倫理系統化，而且還從教育學層面把這一理論實踐化。她的關懷德育論成為美國重要的道德理論之一，既超越了傳統道德教育哲學，又因其鮮明的時代性和創新性獲得了跨國界、跨文化的接受。②諾丁斯理論的哲學思想對重構我國轉型期問題青少年的教育矯正關懷研究具有重要的理論與實踐意義。一時代呼喚關懷，問題青少年更需要關愛任何思想，都處于一定的時空中，是時代的產物。同樣，諾丁斯的教育思想也是時代的產物。①20世紀70年代，美國家庭結構急劇變化，導致兒童青少年的家庭關懷缺失，問題青少年增多。問題青少年是指10-25周歲的，在個人與社會情境的相互作用下，自身成長和發展出現了心理、道德和行為問題，與社會主流價值觀念和道德法律規范不相適應的青少年。包括心理障礙青少年、品行不端青少年、行為失范青少年。當這些青少年的教育矯正失去了家庭有力支持時，社會呼吁教師承擔起“替代性父母”的職責，可一度注重標準化步驟的程序教學扼殺了教師的關懷能力。另外，經濟效益至上的新道德現象引發了個人主義、道德意義的喪失。查爾斯·泰勒認為挽救現代性之隱憂的方法是真實和理性，諾丁斯認為是關懷倫理學。關懷（Caring）是一種專注或全身心投入的狀態，是一種精神上的責任感、擔心感和掛念感。關懷的基本含義是關心，關懷的本質是一種關系，關懷的重要內容是關懷情感。關懷倫理則是一種融合關懷認知、關懷情感、關懷行為和關懷意志為一體的高端倫理，是一種屬于生活世界的柔性倫理，也是一種德性倫理。在國內“Caring”有兩種譯法，關懷和關心。譯為關懷，強調的是這個詞的動作性以及倫理性；譯為關心，強調的是關系雙方的平等與情感性。本書采用**種譯法。　　關懷和被關懷是人類的基本需要，是人類的一種存在形式，是生命*真實的存在。我們需要被他人關懷，我們更愿意接受關懷。當我們生活在一個充滿關懷的環境中時，我們會體驗到幸福和生活的意義。如果這個世界缺少了關懷，我們可能無法生存，甚至無法成為一個完整的人。　　……

問題青少年教育矯正管理叢書從保護到關懷作者簡介

　　孔海燕，女，1979年4月生，山東兗州人。2001年6月畢業于曲阜師范大學，獲教育學碩士學位。2017年畢業于魯東大學，獲教育學博士學位。現為魯東大學教育科學學院教師、煙臺市心理學會理事、煙臺市心理衛生協會理事、山東省預防青少年犯罪研究會理事、山東省女性犯罪預防與矯正研究會理事。主要從事問題青少年預防與矯正、心理輔導與治療、社會心理學等方面的教學和研究。主持完成山東省社會科學規劃課題1項，煙臺市社會科學規劃重點課題1項，參與完成國家社科基金（教育學類）2項，參編著作9部，發表論文10余篇。　　　　蘇春景，二級教授，魯東大學問題青少年教育矯正研究院院長、博士生導師、博士后導師，享受國務院政府特殊津貼專家、國培計劃專家、全國教育碩士優秀教師、山東省教學名師，現為山東省高校人文社科研究基地“問題青少年教育矯正管理”負責人、教育學博士點學科帶頭人、教育學博士后科研流動站負責人，兼任中國發明協會中小學創造教育分會副會長、中國預防青少年犯罪研究會常務理事、山東省預防青少年犯罪研究會副會長，主持完成教育部人文社會科學研究項目“中小學課堂教學中問題學生干預機制的研究與實驗”、山東省社會科學規劃研究項目“山東省未成年犯心理障礙的干預機制研究”，在《教育研究》等雜志發表論文120多篇，被《新華文摘》等全文轉載20余篇，獲國家教學成果一等獎、全國教育科學研究優秀成果二等獎、全國教育碩士教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎、山東省社會科學優秀成果一等獎等20多項政府獎勵。

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