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全國中醫藥行業高等教育十三五規劃教材護理教育學新世紀第2版 版權信息
- ISBN：9787513241571
- 條形碼：9787513241571 ; 978-7-5132-4157-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全國中醫藥行業高等教育十三五規劃教材護理教育學新世紀第2版 本書特色
全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材全國高等中醫藥院校規劃教材（第十版）新世紀第二版
全國中醫藥行業高等教育十三五規劃教材護理教育學新世紀第2版 內容簡介
全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材之一，供護理學專業師生使用。本教材是在“十一五”護理專業本科規劃教材《護理教育學》基礎上修訂編寫。
全國中醫藥行業高等教育十三五規劃教材護理教育學新世紀第2版 目錄
**章 概述
**節 教育概述
一、教育及教育學的概念
二、教育的基本要素及相互關系
三、教學與教學過程
四、現代教育的發展趨勢
第二節 護理教育概述
一、概念
二、基本特點
三、任務
四、類型與層次
第三節 護理教育的歷史、現狀與發展
一、國外護理教育的歷史與現狀
二、中國護理教育的歷史與現狀
三、現代護理教育的發展趨勢
四、護理教育的發展規律
篇：章教育學理論及毒護理教
育中的應用
**節 行為主義學習理論
一、主要觀點
二、桑代克的試誤學習理論
三、巴甫洛夫的經典條件反射學習理論
四、斯金納的操作條件反射理論
五、行為主義學習理論在護理教育中的應用
第二節 認知學習理論
一、主要觀點
二、布魯納的認知結構學習理論
三、奧蘇貝爾的認知同化學習理論
四、信息處理學習理論
五、認知學習理論在護理教育中的應用
第三節 人本主義學習理論
一、主要觀點
二、羅杰斯的學習理論
三、人本主義學習理論在護理教育中的應用
第四節 其他學習理論
一、社會學習理論
二、成人學習理論
三、合作學習理論
雩第蘭童_護理專業教師與學生
**節 護理專業教師
一、教師的角色地位
二、教師的權利和義務
三、教師的職業素質
四、護理專業教師的專業化及其培養
第二節 護理專業學生
一，科學的學生觀
二、學生的移情體驗
三、學生集體教育的特點
第三節 師生關系
一、概念
二、基本類型
三、特點
四、關系的建立
第四章 護理教育的目標體系
**節 教育目的
一、概念
二、教育目的的內在結構
三、關于教育目的的主要理論
四、確定教育目的的依據
五、教育目的的功能
六、我國教育目的及基本精神
第二節 培養目標
一、概念
二、制定護理教育培養目標的原則
三、不同層次護理教育的培養目標
第三節 教學目標
一、分類理論
二、功能
三、護理教學目標的編制技術
第五章 護理專業課程設置
**節 課程設置概述
一、課程的概念與類型
二、課程設置的概念及課程模式
三、課程設置的依據
四、課程設置的原則
五、課程設置的步驟
六、課程設置的模式
第二節 課程改革
一、課程改革的概念及必要性
二、影響課程改革的因素
三、護理課程改革的趨勢
四、護理課程改革的策略
第三節 中醫藥院校護理課程特點
一、中醫護理教育課程體系的形成
二、中醫護理課程的特點
三、中醫藥院校護理專業課程設置的特征
與發展趨勢
。
第六章 護理教學方法與教學媒體
**節 教學方法概述
一、概念
二、教學策略與教學方法的選擇
第二節 護理教學方法
一、講授法
二、示教法
三、小組教學法
四、以問題為基礎的教學方法
五、學導式教學法
六、標準化病人的教學方法
七、實驗法
第三節 教學媒體
一、概述
二、普通教學媒體
三、電化教學媒體
四、教學媒體的選擇依據與方法
第七章 髓床護理教學
**節 概述
一、概念
二、教學內容及重要性
三、教學特點
四、教學原則
五、組織領導
第二節 教學環境
一、醫院臨床護理教學環境
二、社區臨麻護理教學環境
三、教學環境對學生的影響及對策
四、教學基地的選擇
五、專業教師的選擇
六、教學環境的評價標準
第三節 5教學方法
一、臨床帶教
二、經驗學習法
三、臨床查房
四、實習前后討論會
五、專題報告及研討會
六、其他臨床教學方法
第八章 理教育管理
**節 概述
一、概念
二、基本原則
三、研究任務
第二節 護理教育管理的內容
一、教學組織管理
二、人事管理
三、學生管理
四、財務管理
第三節 護理教育中的教育制度
一、教學計劃管理
二、教學質量管理
……
第九章 護理教育評價
第十章 護理專業學生素質教育
主要參考書目
**節 教育概述
一、教育及教育學的概念
二、教育的基本要素及相互關系
三、教學與教學過程
四、現代教育的發展趨勢
第二節 護理教育概述
一、概念
二、基本特點
三、任務
四、類型與層次
第三節 護理教育的歷史、現狀與發展
一、國外護理教育的歷史與現狀
二、中國護理教育的歷史與現狀
三、現代護理教育的發展趨勢
四、護理教育的發展規律
篇：章教育學理論及毒護理教
育中的應用
**節 行為主義學習理論
一、主要觀點
二、桑代克的試誤學習理論
三、巴甫洛夫的經典條件反射學習理論
四、斯金納的操作條件反射理論
五、行為主義學習理論在護理教育中的應用
第二節 認知學習理論
一、主要觀點
二、布魯納的認知結構學習理論
三、奧蘇貝爾的認知同化學習理論
四、信息處理學習理論
五、認知學習理論在護理教育中的應用
第三節 人本主義學習理論
一、主要觀點
二、羅杰斯的學習理論
三、人本主義學習理論在護理教育中的應用
第四節 其他學習理論
一、社會學習理論
二、成人學習理論
三、合作學習理論
雩第蘭童_護理專業教師與學生
**節 護理專業教師
一、教師的角色地位
二、教師的權利和義務
三、教師的職業素質
四、護理專業教師的專業化及其培養
第二節 護理專業學生
一，科學的學生觀
二、學生的移情體驗
三、學生集體教育的特點
第三節 師生關系
一、概念
二、基本類型
三、特點
四、關系的建立
第四章 護理教育的目標體系
**節 教育目的
一、概念
二、教育目的的內在結構
三、關于教育目的的主要理論
四、確定教育目的的依據
五、教育目的的功能
六、我國教育目的及基本精神
第二節 培養目標
一、概念
二、制定護理教育培養目標的原則
三、不同層次護理教育的培養目標
第三節 教學目標
一、分類理論
二、功能
三、護理教學目標的編制技術
第五章 護理專業課程設置
**節 課程設置概述
一、課程的概念與類型
二、課程設置的概念及課程模式
三、課程設置的依據
四、課程設置的原則
五、課程設置的步驟
六、課程設置的模式
第二節 課程改革
一、課程改革的概念及必要性
二、影響課程改革的因素
三、護理課程改革的趨勢
四、護理課程改革的策略
第三節 中醫藥院校護理課程特點
一、中醫護理教育課程體系的形成
二、中醫護理課程的特點
三、中醫藥院校護理專業課程設置的特征
與發展趨勢
。
第六章 護理教學方法與教學媒體
**節 教學方法概述
一、概念
二、教學策略與教學方法的選擇
第二節 護理教學方法
一、講授法
二、示教法
三、小組教學法
四、以問題為基礎的教學方法
五、學導式教學法
六、標準化病人的教學方法
七、實驗法
第三節 教學媒體
一、概述
二、普通教學媒體
三、電化教學媒體
四、教學媒體的選擇依據與方法
第七章 髓床護理教學
**節 概述
一、概念
二、教學內容及重要性
三、教學特點
四、教學原則
五、組織領導
第二節 教學環境
一、醫院臨床護理教學環境
二、社區臨麻護理教學環境
三、教學環境對學生的影響及對策
四、教學基地的選擇
五、專業教師的選擇
六、教學環境的評價標準
第三節 5教學方法
一、臨床帶教
二、經驗學習法
三、臨床查房
四、實習前后討論會
五、專題報告及研討會
六、其他臨床教學方法
第八章 理教育管理
**節 概述
一、概念
二、基本原則
三、研究任務
第二節 護理教育管理的內容
一、教學組織管理
二、人事管理
三、學生管理
四、財務管理
第三節 護理教育中的教育制度
一、教學計劃管理
二、教學質量管理
……
第九章 護理教育評價
第十章 護理專業學生素質教育
主要參考書目
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