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新世紀全國高等中醫藥院校創新教材病理學PBL教程/姜希娟 版權信息
- ISBN：9787513261401
- 條形碼：9787513261401 ; 978-7-5132-6140-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新世紀全國高等中醫藥院校創新教材病理學PBL教程/姜希娟 內容簡介
基于問題的學習（Problem-Based Learning，簡稱PBL）教學模式，在醫學教育中是指：在教師的指導下，以病例為載體激發學生學習的主動性并引導學生把握學習內容的教學方法，是將基礎知識和實際問題結合起來，打破學科界限，以病人問題為基礎、以學生為中心的自我導向式學習。該概念中突出了PBL兩方面的特性：（1）以問題為中心：這種教學方式強調解決臨床上發生的相類似的真實問題。這種教學方法建立在真實世界中可能遇到的復雜、零亂的問題基礎上，通過創設問題情境，激發學生學習興趣，組織學生合作學習，綜合自己和他人的智慧，尋求問題答案；（2）以學生為中心：在PBL教學過程中，學生是真正的知識建構者，作為教學活動的主體而存在。在PBL的實施過程中，從決策者到實踐者再到評價者，盡管充當的角色不同，但學生的主體地位不能動搖。
對于再版《病理學PBL教程》的編寫思路
①糾錯為先的原則 內容的正確及準確是教材的生命，因此，再次編寫的步是糾正現有教材的全部錯誤和不當之處。
②形式多樣的原則 不同院校實施PBL教學的程度和形式不同，全部相對完整的案例，導致篇幅較大，不利于病理學理論教學中穿插運用，因此，在每個章節擬保留現有相對完整案例的同時，其余案例明顯壓縮篇幅，使其短小精悍，利于靈活運用。
③數字與紙質結合的原則 原有完整案例是難得的素材，來之不易。若大部分壓縮之后，會存在信息丟失現象，因此，利用現在技術，按上述要求壓縮紙質的同時，添加二維碼，以數字形式體現完整和正確的PBL資料。
綜上所述，PBL教學是大勢所趨，改進病理學PBL教程為實施PBL教學提供良好的素材，基于此，我們擬以范英昌教授主編的《病理學PBL教程》版為藍本，集全國中醫院校病理學同仁之合力，試圖在前人的肩膀上有所提高，盡可能滿足更多學校的需求，很終造福于學生。
新世紀全國高等中醫藥院校創新教材病理學PBL教程/姜希娟 目錄
**章 細胞組織的適應損傷和修復
第二章 局部血液循環障礙
第三章 休克與DIC
第四章 炎癥
第五章 腫瘤
第六章 心血管系統疾病
第七章 呼吸系統疾病
第八章 消化系統疾病
第九章 泌尿系統疾病
第十章 傳染病
附錄 常見指標正常參考值
展開全部
新世紀全國高等中醫藥院校創新教材病理學PBL教程/姜希娟 作者簡介
1.基礎醫學整合實驗，副主編，2017-08，人民衛生出版社 2.病理學，副主編，2015-08，中國中醫藥出版社 3.病理學PBL教程，副主編, 2013-08, 中國中醫藥出版社 4.疾病學基礎，副主編, 2012-07, 人民衛生出版社 5.病理生理學，編委, 2008-05,中國中醫藥出版社 6.病理學，編委, 2012-08,中國中醫藥出版社 7.病理學，編委, 2012-08,人民衛生出版社 1．2015年，獲“天津中醫藥大學名師”稱號 2．2013年，獲“天津市病理學創新團隊”稱號，省部級，負責人 3．2010年，獲“天津中醫藥大學教學先進個人”稱號，校級 4．2009年，獲“天津市病理學優秀教學團隊”稱號，省部級，負責人 5．2008年，獲“天津市教學成果一等獎”，省部級 6．2004年，獲“天津市青年教師基本功大賽優秀獎”，省部級 7．2004年，獲“天津市病理學精品課程”，省部級，負責人 8．2004年，獲天津市青年教師基本功大賽一等獎 9．2002年，獲天津市青年教師基本功大賽優秀獎，省部級
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