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全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材預防醫學/楊柳清/高職十三五規劃 版權信息
- ISBN:9787513248686
- 條形碼:9787513248686 ; 978-7-5132-4868-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材預防醫學/楊柳清/高職十三五規劃 內容簡介
本課程是以疾病預防控制為主要內容的應用型課程,目的是有助于培養學生預防為主的觀念、掌握預防醫學基本理論與基本技能,理論聯系實際,在臨床醫療實踐中能有效開展疾病預防與社區衛生服務工作。內容編寫以高職高專中醫、臨床醫學類等專業的崗位能力需為導向,結合執業準入標準,體現以人的健康為中心,將預防醫學思想、理念、技能貫穿于醫療衛生工作全過程、面向健康、亞健康、患病等不同類別的人群開展公共衛生服務工作。
①以崗位勝任力為導向 根據培養目標針對學生對應的崗位群,確定學生應具備的預防醫學能力要求,編寫醫療衛生工作過程中遇到的公共衛生與疾病預防、健康教育等實例,提高課程的實用性。②培養大衛生觀 樹立預防為主的“大衛生觀”,培養學生在醫療衛生工作過程中,熟練運用預防醫學的基本知識、技能開展臨床預防保健服務能力。③實現工學結合本教材的編寫充分展現職業技術教育的特色,突出教學改革的新理念、將行動導向教學貫穿其中,通過情景案例討論、公共衛生實踐、調研等實現“做中學、學中做”,引導學生學習。④ 配套教學資源 教材配套相關教學課件、鏈接網上資源學習,為學生提供移動學習基礎條件。
全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材預防醫學/楊柳清/高職十三五規劃 目錄
**章 緒論
**節 預防醫學概述
一、預防醫學的定義、內容和特點
二、預防醫學發展歷程
三、健康及健康決定因素
第二節 三級預防策略
一、疾病自然史
二、三級預防
三、高危人群策略與全人群策略
第三節 社區及社區基本公共衛生服務
一、社區的概述
二、社區基本公共衛生服務
第四節 預防醫學發展前景
一、預防醫學的發展現狀與趨勢
二、預防醫學面臨的機遇與挑戰
第五節 醫學生學習預防醫學的意義
第二章 環境衛生與健康
**節 人類與環境
一、環境的概念
二、構成環境的因素
三、生態系統與生態平衡
四、人類與環境的關系
第二廿l環境污染與人類健康
一、環境污染概述
二、環境污染物的來源與轉歸
三、環境污染物在人體中的代謝
四、環境污染對人類健康的危害
五、環境污染的防治
第三節 環境介質與健康
一、大氣介質與健康
二、水介質與健康
三、土壤介質與健康
四、室內環境介質與健康
第四節 常見生物地球化學性疾病
一、碘缺乏病
二、地方性氟中毒
第三章 職業因素與健康
**節 職業病危害因素概述
一、職業病危害的概念
二、職業病危害的來源
三、職業病危害的分類
四、職業病危害因素與人體健康的關系
五、預防措施
第二節 職業衛生服務
一、職業衛生服務的概念
二、職業衛生服務的實施原則
三、職業衛生服務的內容
第三節 職業人群健康監護
一、職業人群健康監護的概念
二、職業人群健康監護的內容
第四節 職業病的概念及管理
一、職業病的概念
二、職業病的管理
第四章食物與健康
**節 營養素
一、營養相關概念
二、人體必需的營養素
第二節 平衡膳食與膳食指南
一、平衡膳食
二、膳食結構
三、中國居民膳食指南
……
第二部分 臨床與社區疾病預防控制
第三部分 社區人群健康研究方法
第四部分 實訓指導
附錄
主要參考書目
全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材預防醫學/楊柳清/高職十三五規劃 節選
《預防醫學/全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材》: (二)行為危險因素 行為危險因素主要指不良的個人生活方式或行為,屬“自創性”危險因素,是可以避免的,也易于通過干預加以消除。如吸煙、酗酒、濫用藥物、不合理膳食、特殊嗜好、不良性行為和吸毒等,是引起心臟病、惡性腫瘤、腦血管疾病及精神疾病的重要因素,而通過戒煙、減少飲酒、注意合理營養、保持樂觀情緒等行為改變及控制高血壓、降低血膽固醇等措施,可明顯降低心腦血管病的發病率及死亡率。 (三)生物遺傳因素 隨著分子生物學的發展,已有部分疾病在分子水平上找到了其發病的遺傳學客觀依據,這為疾病的預防提供了有效的生物學基礎。許多傳染病、慢性非傳染性疾病的發生與遺傳致病基因有關,而絕大多數疾病的發生都是遺傳因素和環境因素共同作用的結果,如高血壓,既有家族遺傳傾向,又與行為生活方式密不可分。 (四)醫療衛生保健服務中的危險因素 狹義上來講,醫療質量低、誤診漏診、醫院交叉感染等都可直接危害人體健康和影響醫療質量;廣義上,醫療資源分配不合理、初級衛生保健網絡不健全、重治輕防的醫療保健傾向及醫療保健制度不完善等都可能危害人群健康,需加以重視。 三、健康危險因素的評價方法 健康危險因素評價可分為個體評價和群體評價兩類,通常采用自填式調查表或生物醫學測定的方法來進行。 (一)個體評價 主要通過比較實際年齡、評價年齡和增長年齡三者之間的差別,了解危險因素對壽命可能影響的程度及降低危險因素后壽命可能增長的程度。評價年齡指對服務對象進行**次健康危險因素評價出來的年齡,增長年齡指提出降低危險因素的建議措施后,再次進行危險因素評價所得到的評價年齡。如果評價年齡理解為“初評價年齡”,那么增長年齡可以理解為“再評價年齡”。 若評價年齡高于實際年齡,說明被評價者存在的危險因素高于平均水平,即死亡概率可能高于當地同年齡性別組的平均水平,反之則低。增長年齡與評價年齡之差,說明被評價者接受醫生建議采取降低危險因素的措施后,可能延長的壽命年數。根據實際年齡、評價年齡和增長年齡三者之間不同的量值,評價結果可以分為以下四種類型: 1.健康型被評價者的評價年齡小于實際年齡,其個體危險因素低于平均水平,預期健康狀況良好。例如被評價者實際年齡為51歲,其評價年齡為46歲,說明其個體危險因素低于平均水平,即51歲的個體可能處于46歲年齡者的死亡概率,其預期健康狀況良好。 2.自創性危險因素型被評價者的評價年齡大于實際年齡(說明危險因素較平均水平高),并且評價年齡與增長年齡的差值大。例如被評價者的實際年齡為41歲,評價年齡為43.5歲,增長年齡為36歲,評價年齡與增長年齡的差值為7.5歲(較大),說明危險因素屬自創性,通過自身的行為改變可降低和(或)消除危險因素,有可能較大程度地延長預期壽命。 3.難以改變的危險因素型被評價者的評價年齡大于實際年齡,但評價年齡與增長年齡之差較小。例如被評價者實際年齡43歲,評價年齡49歲,增長年齡48歲,評價年齡與增長年齡的差值為1歲。此型個體的危險因素主要來自生物遺傳因素、既往史及目前疾病史等,通常難以改變,因此降低這類危險因素的可能性小,延長預期壽命的余地不大。 4.一般性危險型評價年齡接近實際年齡,其危險因素接近于輕微危害程度,降低危險因素的可能性有限,增長年齡和評價年齡接近。 除此之外,尚可對某一特殊危險因素進行分析。例如僅控制超重的危險因素,用同樣的方法計算增長年齡,從評價年齡與增長年齡的差值大小說明超重的危險因素對個體預期壽命可能影響的程度。 ……
全國中醫藥行業高等職業教育“十三五”規劃教材預防醫學/楊柳清/高職十三五規劃 作者簡介
楊柳清,女,生于1965年8月,教授。現任重慶三峽醫藥高等專科學校護理系主任。曾主編《營養與膳食》《預防醫學 》《預防醫學基礎》等行業規劃教材。曾榮獲重慶市第五屆優秀教育科研成果獎(排名第一)。
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