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愛因斯坦傳 版權(quán)信息
- ISBN：9787552518672
- 條形碼：9787552518672 ; 978-7-5525-1867-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛因斯坦傳 內(nèi)容簡介
《愛因斯坦傳（附點考大全 升級版 名師點評 無障礙閱讀）/陽光閱讀》以翔實的史實勾勒出愛因斯坦偉大的一生，而且也從人類文化的源頭上探尋著愛因斯坦思想、人格的精神底蘊。在書中，玄奧的物理學理論、傳奇般的故事，在讀者理喻20世紀歷史文化進程的視野中，或許會形成一個既有深度、又有趣味的立體畫面。
愛因斯坦傳 目錄
閱讀指南
一、好奇的孩子
二、叫人頭疼的學生
三、大放異彩的1905年
四、狹義相對論
五、名揚世界
六、廣義相對論與宇宙模型
七、晚年的貢獻
八、成功的條件
九、面對黑暗
十、猶太人
十一、原子彈事件
十二、做一個完整的人
十三、趣味人生
十四、巨星隕落
附錄
愛因斯坦的趣聞
愛因斯坦的草稿
愛因斯坦的婚姻
愛因斯坦與中國
愛因斯坦的宗教思想
愛因斯坦大腦之謎
愛因斯坦鮮為人知的秘密
相對論不為人知的事實
愛因斯坦的名言
愛因斯坦的十個寶貴建議
愛因斯坦的著作
愛因斯坦的重要貢獻
探索的動機
我的世界觀
培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人
考點集萃
一、好奇的孩子
二、叫人頭疼的學生
三、大放異彩的1905年
四、狹義相對論
五、名揚世界
六、廣義相對論與宇宙模型
七、晚年的貢獻
八、成功的條件
九、面對黑暗
十、猶太人
十一、原子彈事件
十二、做一個完整的人
十三、趣味人生
十四、巨星隕落
附錄
愛因斯坦的趣聞
愛因斯坦的草稿
愛因斯坦的婚姻
愛因斯坦與中國
愛因斯坦的宗教思想
愛因斯坦大腦之謎
愛因斯坦鮮為人知的秘密
相對論不為人知的事實
愛因斯坦的名言
愛因斯坦的十個寶貴建議
愛因斯坦的著作
愛因斯坦的重要貢獻
探索的動機
我的世界觀
培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人
考點集萃
展開全部
愛因斯坦傳 節(jié)選
《愛因斯坦傳（附點考大全 升級版 名師點評 無障礙閱讀）/陽光閱讀》： 一、好奇的孩子 阿爾伯特·愛因斯坦1879年3月14日出生于德國慕尼黑附近一個著名的小城鎮(zhèn)烏爾姆，他的父親在那里擁有一家電氣工廠。他出生一年后，父親的工廠倒閉了。舉家遷到了慕尼黑，在親戚的幫助下，他的父親又重新辦起了工廠。在這座德國南方的**大城市，愛因斯坦全家度過了苦澀而艱難的14年。 愛因斯坦的祖輩是猶太人，到他父母這一代已經(jīng)定居德國，除保留了本民族的一些宗教習慣外，實際上已經(jīng)成為地道的德國人。他們把德國作為自己的祖國，把自己視為理所當然的德國人。 愛因斯坦的父親赫爾曼·愛因斯坦并不像人們想象的那樣善于經(jīng)商，所以他只能勉強維持生活。他是一個誠實厚道的樂天派，對德意志民族那種追求崇高人格、自由精神的文化傳統(tǒng)如癡如醉。由于父母沒錢供他上大學，所以他不得不棄學經(jīng)商。但是每天晚上，他總是沉醉于詩人席勒、海涅的作品中。 愛因斯坦的母親波林·科克賢惠能干。她的家境比較優(yōu)裕，受過良好的教育。她喜愛文學，更熱愛音樂。愛因斯坦夫婦志趣高雅，相敬如賓，他們?yōu)樾垡蛩固沟某砷L提供了品位極高的文化氛圍。慕尼黑是德國的第三大城市，也是巴伐利亞州首府，伊薩爾河從市中心穿過，歷來被認為是歐洲*美的城市之一。慕尼黑在德語中的意思是“明光”，即為“僧侶之鄉(xiāng)”。大約在750年建立了隱修院，它標志著城市的開端。12世紀下半葉，僧侶獲準在當?shù)剡\鹽商路與河流匯合處建立市場，以后又建起了橋梁要塞。選帝侯馬克西米連統(tǒng)治時期，興建了許多具有文藝復興時期特點的建筑，風格多樣，景色迷人。愛因斯坦一家居住在慕尼黑郊區(qū)的林德林地區(qū)，那里綠樹成蔭、鳥語花香。優(yōu)美的生活環(huán)境在愛因斯坦幼小的心靈中播撒下了自由自在、不拘一格的種子。 童年時代的愛因斯坦似乎是個遲鈍的孩子，學會說話比一般孩子晚得多。他獨來獨往，時常故意躲開小伙伴，即使同親人在一起，他也只是一個沉默的聽眾。誰要是破壞了他獨處的心境，一向沉靜的他會突然爆發(fā)出激烈的情緒。他喜歡一個人默默地做那些需要耐心的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。他少言寡語，可他那雙明亮的棕色大眼睛卻閃爍著聰明智慧的光輝。他從小習慣于用一種沉默的獨立思維去面對周圍的世界。 在小學里，愛因斯坦除了喜歡空想外，并沒有表現(xiàn)出什么特殊的才能。他念的中學是慕尼黑一所古典式預科學校，學校里那種呆板機械的教學方式完全不合他的口味。古典教育變成了死記硬背拉丁語和希臘語語法，而歷史變成了枯燥乏味的大事記。教師們仿效軍官的樣子，而學生們看起來像士兵。愛因斯坦后來回憶這段生活時說：“對我來說，小學老師好像是士官，而中學老師好像是尉官。”學校教條式的教育抑制了他才能的發(fā)揮。那些死記硬背的功課，全都引不起他的興趣。他的成績不好，老師們責備他“不守紀律、心不在焉、想入非非”。一位教師說：“愛因斯坦，你永遠不會有什么出息。”而另一位教師干脆建議愛因斯坦離開學校，因為他出現(xiàn)在教室里有損學生的尊嚴。 愛因斯坦早就不滿這種專橫、強制的教育了，獨立的個性促使他很早就開始了自己探索知識的歷程。 愛因斯坦四五歲的時候，有一天，父親拿來一個小羅盤給他玩。他將羅盤拿在手中，不管怎樣轉(zhuǎn)，那根細細的紅色磁針一直指著北邊。他感到從未有過的驚奇。他想，一定有什么東西深深地隱藏在這件奇異的事物的后面。這給愛因斯坦幼小的心靈留下了極為深刻而持久的印象，喚起了他強烈的探索自然奧秘的好奇心：“爸爸，這個圓盤里還藏著什么東西嗎？” 爸爸用手翻轉(zhuǎn)羅盤，讓愛因斯坦前前后后看清楚：“你自己看見的，這羅盤里除了這根指針，什么也沒有。” “那么是什么東西使它永遠都指著同一個方向呢？” “那是磁力，是地球的磁力使它永遠指向北方。” “磁力？磁力又是什么？它究竟藏在哪里？我既看不見它，也摸不著它。它能使磁針轉(zhuǎn)動，為什么我就感受不到周圍有它的存在呢？” 愛因斯坦在他67歲時寫的《自述》中說：“當我還是一個四五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，我經(jīng)歷過這種驚奇。羅盤以如此確定的方式行動，根本不符合那些在無意識的概念世界中能找到位置的事物的本性。 ……
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