掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
考研英語背單詞20個詞根詞綴
-
>
西班牙語詞根寶典
-
>
美國K-12原版語文課本--初中·下(全12冊)
-
>
流浪地球劉慈欣
-
>
西南聯大英文課 輕讀禮盒版
-
>
英語大書蟲世界經典名譯典藏書系:中國人的精神 (英漢對照)(精選權威版本)
-
>
許淵沖譯唐詩三百首:漢文·英語
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787516421635
- 條形碼：9787516421635 ; 978-7-5164-2163-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 本書特色
適讀人群 ：高等院校學生、英語教師、英語專業學生等在教學過程中，教、學、用三個方面構成一個有機的相輔相成的統一體，其中的核心在于使用。與學習游泳、踢足球類似，使用交際工具的能力是在使用的過程中培養出來的。多媒體教學、網絡教學、自主學習中心等基于現代信息技術的教學手段，將越來越豐富大學英語課堂教學的內容，也越來越使得學習英語變得沒那么困難。
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 內容簡介
本書以“媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究”為選題, 以英語與英語教學理論為切入, 主要探討大學英語教學的基本關系、教學目標、教學內容、教學策略、教學評估與反饋、媒體融合視角下的課程管理策略、課程與課程資源建設以及媒體融合視角下的大學英語教學研究等相關內容。
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 目錄
**章 緒論
**節 英語與英語教學理論
第二節 大學英語教學的基本關系與教學目標
第三節 大學英語教學的基本原則與模式
第四節 大學英語教學的方法與手段
第二章 大學英語教學內容與教學策略
**節 大學英語教學的主要內容
第二節 大學英語教學策略探討
第三章 媒體融合視角下的大學英語課程管理策略
**節 課程管理的內涵與意義
第二節 大學英語課程管理的內容與實踐
第三節 媒體融合視角下的大學英語課程管理體制改進策略探索
第四章 媒體融合視角下的大學英語課程及課程資源建設
**節 大學英語立體課程體系建設
第二節 大學英語口語與選修課程建設
第三節 大學英語教材與課程資源建設
第四節 大學英語第二課堂建設
第五節 媒體融合視角下大學英語教學網站建設
第五章 媒體融合視角下的大學英語教學評估與反饋
**節 大學英語教學評估體系構建
第二節 大學英語教學評估內容及實踐
第三節 大學英語教學反饋與問題解決對策
第四節 媒體融合視角下的大學英語教學評估模式探析
第六章 媒體融合視角下的大學英語教學研究
**節 大學英語教學多媒體的應用
第二節 基于網絡環境的大學英語課堂教學優化策略
第三節 基于移動技術的大學英語混合式聽說教學模式探索
展開全部
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 節選
多媒體技術在大學英語教學中的實踐 基于多媒體的大學英語教學模式，不但豐富了教學手段，創造出更加擬真的教學環境，而且極大地創新了大學英語教學的理論，在多個方面顯示出了其獨特的優勢和作用。在教學實踐中，多媒體技術的應用可以分為以下幾個方面。 （一）使用多媒體課件 在多媒體教學中，多媒體課件占據了重要的位置。教師提前準備好多媒體課件，這樣可以給學生帶來更直觀、更立體的教學內容，刺激學生的感官，充分發揮多媒體的作用，讓學生對學習的內容有更加精準的把握。 （1）多媒體課件的制作。教師自己制作的課件和課程自帶的配套課件，是大學英語教學中多媒體課件的兩種基本類型。現在的多媒體課件大多與大學英語課程相匹配。這些統一的課件不僅擁有多種多樣的內容、生動鮮明的圖文講解和極強的實操性，也讓教師備課的過程變得簡單和輕松，同時也指導和要求了同類課程的教學。學校會根據學生的特點和學生接受的程度使用教師自制的課件。課件的制作也需要教師和教學小組分工合作，這樣的課件不僅具備具體的指向性，也可以在使用中根據學生的反饋對其進行改進和完善。 （2）多媒體課件的優勢。現在一些科學方面的知識和專業知識以及大量的背景文化知識，比如各個國家的政治、經濟、文化、歷史、民風民俗等，這些都可能出現在高校的大學英語教材中。而這些內容都可以通過多媒體教學課件更直觀、生動地表現出來，讓學生對教材的了解更加全面而深入。不僅讓學生學習了語言知識，也讓學生學習了更多的文化知識。 （二）使用多媒體輔助課堂活動 教師在大學的英語課堂上，不僅需要教授課文中的內容，也可以加入課堂活動來調動課堂氛圍，增加學生們的學習樂趣，讓學生在模擬實踐中運用所學的知識。從語言環境來說，多媒體所具備的生動直觀的圖文與聲音，讓教師可以將任意的情景加入課堂中來，充分調動了學生學習的積極性，增加了學生的學習熱情。例如，教師可以在大學英語的讀寫課上利用多媒體播放影視作品或歌曲，讓學生進行討論，也可以讓學生展示presentation，這些方式都可以讓學生更快地學習和單元主題。 （三）使用多媒體輔助課外活動 多媒體技術不僅可以應用在課堂中，也可以對課外活動起到良好的輔助作用。而英語課外活動也會隨著多媒體技術的不斷更新與發展而變得豐富和有趣。 （1）英文原版影視劇。學生可以通過觀看英文原版影視劇來練習英語的聽和說，這是一個在非課堂環境中學習英語的好方法。教師可以根據學生的學習程度來推薦合適的英文原版影視劇，觀看之后還可以進行交流和探討，通過這種寓教于樂的學習方式，不僅可以加強學生的積極性，還可以讓學生的英語口語變得更加標準和地道。 （2）英文主題小組活動。教師會在大學的英語課上讓學生展示課前準備好的presentation，也就是專題發言展示，在這些英文主題小組活動中，學生可以通過網絡、圖書等媒介，查閱教師指定或自己選擇的題目與內容，并經過加工之后，形成*終的展示內容。通常來說，學生會把內容制成PPT，然后通過多媒體設備進行展示。 （3）英文墻報。教師可以組織學生從熱點事件、學生的關注點以及與課程相關的話題入手，創作相關的英文墻報。墻報會受到篇幅的限制，所以學生需要對信息進行篩選，選擇出*精準、*恰當的信息。可以說，在墻報的制作中，學生可以充分發揮學習的主觀能動性，還可以通過制作對某一領域產生興趣，從而成為這一領域的佼佼者。 （4）與英語本族語者在線交流。這是一個學習英語非常有效的方法。不斷發展的網絡和多媒體技術可以讓學生與英語本族者沖破空間的限制進行交流和學習。比如學生可以通過NSN、QQ等工具與英語本族語者進行交流，也可以通過電子郵件的形式與英語本族語者進行交流。 （四）使用網絡課程 在信息時代的條件下，網絡課程成為新的表現形式，它通過網絡進行教學活動并展示教學內容。網絡教學支撐環境和教學的內容通過制定的教學目標和策略進行組織。網絡教學的資源、工具以及通過網絡教學平臺開展的各項教學活動，都屬于網絡教學的支撐環境。共享性、協作性、開放性、交互性等，都是網絡課程所具備的特征。交互式教學模式網羅了音視頻技術、計算機網絡技術和多媒體技術，它將各種交互功能進行充分的發揮，為學習者創建了一個良好的學習環境和氛圍。
媒體融合視角下的大學英語教學理論與實踐研究 作者簡介
趙常花，女，蒙古族，副教授，1979年12月出生，中共黨員。2002年畢業于內蒙古民族大學外國語學院。畢業后工作于內蒙古民族大學大學外語教學部，2014年7月去美國中田納西州立大學進修一個季度。2018年9月至2019年7月，在武漢大學外國語文學院，進行為期一年的少數民族專業技術人員骨干培養。主講課程為大學基礎英語和大學英語，同時承擔本科畢業論文的指導工作。現承擔大學基礎英語教研室主任。學術科研成果豐碩，發表論文多篇，主持或參與多項科研項目。
書友推薦
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
月亮虎
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
唐代進士錄
- >
巴金－再思錄
- >
詩經-先民的歌唱
本類暢銷
