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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書
包郵 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書
作者：朱明光
開本：
16開
頁數(shù)：
389
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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書 版權(quán)信息
- ISBN：9787544499231
- 條形碼：9787544499231 ; 978-7-5444-9923-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本套叢書旨在面向我國(guó)普通高中階段的教育實(shí)踐工作者（教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員），從該群體落實(shí)新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)際問題出發(fā)，對(duì)課程方案和標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行深入闡釋，針對(duì)教師在實(shí)施課程方案和標(biāo)準(zhǔn)過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)提供示范性案例和操作性指導(dǎo)，以期幫助廣大教師正確地理解修訂意圖，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校得到實(shí)質(zhì)性的貫徹落實(shí)，推進(jìn)我國(guó)課程改革的發(fā)展。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書 目錄
**部分 高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與主要精神 1.1 為何出發(fā)·去向何方：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的國(guó)際背景是什么? 1.2 為何出發(fā)·去向何方：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的國(guó)內(nèi)背景是什么? 1.3 三大看點(diǎn)：2017年版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，主要有哪些變化? 1.4 一脈相承的堅(jiān)守：如何準(zhǔn)確把握思想政治學(xué)科的課程性質(zhì)? 1.5 與時(shí)俱進(jìn)的追求：如何正確認(rèn)識(shí)思想政治學(xué)科的基本理念? 第二部分 核心素養(yǎng)與學(xué)科育人價(jià)值 2.1 素養(yǎng)·核心素養(yǎng)·學(xué)科素養(yǎng)：如何界定概念 2.2 上不空掛·下不失聯(lián)：如何凝練思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)? 2.3 是否·能否·可否：怎樣命名思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素? 2.4 合乎規(guī)范·確保權(quán)威：如何闡述思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)? 2.5 三個(gè)基本原則：如何理解核心素養(yǎng)水平的劃分? 2.6 有信仰·有思想·有尊嚴(yán)·有擔(dān)當(dāng)：如何從總體上把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)? 2.7 案例解讀：如何理解“政治認(rèn)同”的獨(dú)特價(jià)值? 2.8 案例解讀：如何理解“科學(xué)精神”的獨(dú)特價(jià)值? 2.9 案例解讀：如何理解“法治意識(shí)”的獨(dú)特價(jià)值? 2.10 案例解讀：如何理解“公共參與”的獨(dú)特價(jià)值? 2.11 多元一體：如何理解思想政治核心素養(yǎng)的四個(gè)要素不是各自孤立存在的，它們?cè)趦?nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體? 2.12 從“三維并舉”到“三維一體”：如何理解依托學(xué)科核心素養(yǎng)的闡述，表達(dá)課程目標(biāo)的新模式? 第三部分 課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分選修 3.1 簡(jiǎn)化·重構(gòu)·統(tǒng)籌·強(qiáng)化：與實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程結(jié)構(gòu)方面主要有哪些變化? 3.2 基礎(chǔ)課·提高課·拓展課：必修、選擇性必修、選修三類課程彼此之間是什么關(guān)系? ……第四部分 課程內(nèi)容第五部分 學(xué)業(yè)質(zhì)量第六部分 教學(xué)與評(píng)價(jià)建議第七部分 考試命題附錄
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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書 節(jié)選
【問題解析】 1.3 三大看點(diǎn)：2017年版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，主要有哪些變化？ 綜述思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，可以用“三大看點(diǎn)”加以概括：以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱、打造活動(dòng)型學(xué)科課程、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 1.看點(diǎn)一：以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱 從整體上觀察當(dāng)前課程改革的進(jìn)程，其標(biāo)志性意義存在于每個(gè)學(xué)科課程的共同追求，即學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練。各科修訂工作的基本思路都圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開。例如，核心素養(yǎng)是“三維一體”呈現(xiàn)課程目標(biāo)的新模式；核心素養(yǎng)是整合與呈現(xiàn)課程內(nèi)容的邏輯框架；核心素養(yǎng)是劃分與描述學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的根本依據(jù)；核心素養(yǎng)是引領(lǐng)、支撐課程實(shí)施的基本導(dǎo)向。所以，核心素養(yǎng)是個(gè)綱，必須就有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的話題想透徹、說明白，達(dá)成共識(shí)，才能綱舉目張，深入展開課程標(biāo)準(zhǔn)所有組成部分的探討。 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在思想政治學(xué)科的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科課程之后形成的具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是思想政治學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。包括：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)要素。對(duì)于課程立德樹人的獨(dú)特價(jià)值，可依次歸結(jié)為有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)。 總體把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義和價(jià)值，前提是明確四個(gè)要素不是四個(gè)核心，它們共同承載著課程立德樹人的根本任務(wù)，即培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。 思想政治核心素養(yǎng)的四個(gè)要素，不是四個(gè)孤立存在的，它們?cè)趦?nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 2.看點(diǎn)二：打造活動(dòng)型學(xué)科課程 如果說以核心素養(yǎng)為綱是這次課標(biāo)修訂工作包括所有學(xué)科在內(nèi)的共同追求，那么打造活動(dòng)型學(xué)科課程就是修訂思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)具的顯著變化，是思想政治課以培育核心素養(yǎng)主導(dǎo)課程實(shí)施*具創(chuàng)新意義的亮點(diǎn)。 我們賦予活動(dòng)型學(xué)科課程的內(nèi)涵是：學(xué)科課程的內(nèi)容采取活動(dòng)設(shè)計(jì)的方式呈現(xiàn)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即“課程內(nèi)容活動(dòng)化”；或者說學(xué)科內(nèi)容的課程方式就是一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，即“活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”。 3.看點(diǎn)三：研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課程改革能否取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，一個(gè)基礎(chǔ)性的指標(biāo)，就是課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威能否真正樹立起來；而課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威能否真正樹立起來，一個(gè)決定性的環(huán)節(jié)，就是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管不管用。這次修訂工作，首次把學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)納入其中，無疑是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵抓手。 本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂闡明了學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系，構(gòu)成教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度與廣度，為階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書思想政治/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版教師指導(dǎo)叢書 作者簡(jiǎn)介
朱明光，普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)；高中統(tǒng)編教材《中國(guó)特色社會(huì)主義》主編。曾任人民教育出版社副總編、編審，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)思想政治教學(xué)研究會(huì)長(zhǎng)；曾主持或參與歷次課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，以及各套人教版教材的編寫。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
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