掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
>
>
“十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(第三版)
包郵 “十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(第三版)
作者：何小亞，姚靜
開本：
B5
頁數(shù)：
336
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
“十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(第三版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787030633507
- 條形碼：9787030633507 ; 978-7-03-063350-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(第三版) 內(nèi)容簡介
本書緊扣數(shù)學(xué)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論與學(xué)習(xí)論，以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論，數(shù)學(xué)基本課型的教學(xué)設(shè)計，常見的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計，數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計，數(shù)學(xué)微型教學(xué)，說課·聽課·評課，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原理與策略。書中在每章前給出本章的內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)；章后的“實踐與反思”為讀者提供進行實踐的小課題和進行反思的問題案例。
“十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(第三版) 目錄
目錄
《數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書》序言
前言
第1章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論 1
1.1 什么是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 2
1.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的含義 2
1.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的思路 5
1.1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理念 6
1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù) 7
1.2.1 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論 8
1.2.2 新課程的教學(xué)理念 10
1.2.3 學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論 15
1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計技術(shù) 18
1.3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)分析 18
1.3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容分析 31
1.3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生分析 32
1.3.4 數(shù)學(xué)教學(xué)的教案編寫 34
實踐與反思 35
參考文獻 45
第2章 數(shù)學(xué)基本課型的教學(xué)設(shè)計 46
2.1 數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計 47
2.1.1 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì) 47
2.1.2 概念形成的教學(xué)設(shè)計 55
2.1.3 概念同化的教學(xué)設(shè)計 60
2.2 數(shù)學(xué)原理教學(xué)設(shè)計 66
2.2.1 數(shù)學(xué)原理教學(xué)的本質(zhì) 66
2.2.2 例子-原理的教學(xué)設(shè)計 70
2.2.3 原理-例子的教學(xué)設(shè)計 74
2.3 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)設(shè)計 77
2.3.1 數(shù)學(xué)習(xí)題的類別 77
2.3.2 數(shù)學(xué)習(xí)題的選擇與設(shè)計 78
2.3.3 數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué) 81
實踐與反思 88
參考文獻 88
第3章 常見的數(shù)學(xué)教學(xué)模式 89
3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征與類型 90
3.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征 91
3.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)成 93
3.1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇、運用 95
3.2 講練結(jié)合的教學(xué)模式 97
3.2.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 98
3.2.2 教學(xué)模式特點 100
3.2.3 教學(xué)模式案例 101
3.3 引導(dǎo)探究的教學(xué)模式 104
3.3.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 105
3.3.2 教學(xué)模式特點 106
3.3.3 教學(xué)模式案例 108
3.4 討論交流的教學(xué)模式 112
3.4.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 112
3.4.2 教學(xué)模式特點 114
3.4.3 教學(xué)模式案例 116
3.5 指導(dǎo)自學(xué)的教學(xué)模式 118
3.5.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 119
3.5.2 教學(xué)模式特點 121
3.5.3 教學(xué)模式案例 122
3.6 復(fù)習(xí)總結(jié)的教學(xué)模式 125
3.6.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 126
3.6.2 教學(xué)模式特點 127
3.6.3 教學(xué)模式案例 129
實踐與反思 131
參考文獻 131
第4章 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計 133
4.1 問題的含義、特征與分類 134
4.1.1 問題的含義 134
4.1.2 問題的特征 135
4.1.3 問題的分類 136
4.2 數(shù)學(xué)問題解決的概念、過程及影響因素 139
4.2.1 數(shù)學(xué)問題解決的概念 139
4.2.2 數(shù)學(xué)問題解決的過程 142
4.2.3 影響數(shù)學(xué)問題解決的因素 145
4.3 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計 150
4.3.1 教學(xué)目標(biāo)及其實施策略的設(shè)計 150
4.3.2 數(shù)學(xué)問題和問題情境的設(shè)計 151
4.3.3 數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動的設(shè)計 157
4.3.4 教師角色的設(shè)計 159
4.4 數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)設(shè)計案例舉隅 162
實踐與反思 168
參考文獻 169
第5章 數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計 170
5.1 數(shù)學(xué)活動課概述 171
5.1.1 數(shù)學(xué)活動課的含義 171
5.1.2 數(shù)學(xué)活動課的功能 172
5.1.3 數(shù)學(xué)活動課的類型 172
5.2 數(shù)學(xué)探究課及其教學(xué)設(shè)計 173
5.2.1 數(shù)學(xué)探究課的維度 173
5.2.2 數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計思想 175
5.2.3 數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計案例 177
5.2.4 數(shù)學(xué)探究課的教學(xué)評價 182
5.3 數(shù)學(xué)建模課及其教學(xué)設(shè)計 182
5.3.1 模型-數(shù)學(xué)模型-數(shù)學(xué)建模 183
5.3.2 數(shù)學(xué)建模課的設(shè)計思想 183
5.3.3 數(shù)學(xué)建模課的設(shè)計案例 185
5.3.4 數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)評價 193
5.4 數(shù)學(xué)實踐課及其教學(xué)設(shè)計 193
5.4.1 對數(shù)學(xué)實踐課的理解 193
5.4.2 數(shù)學(xué)實踐課的教學(xué)設(shè)計思想 194
5.4.3 數(shù)學(xué)實踐課及其教學(xué)設(shè)計 197
5.4.4 數(shù)學(xué)實踐課的教學(xué)評價 201
實踐與反思 202
參考文獻 202
第6章 數(shù)學(xué)微型教學(xué) 204
6.1 微型教學(xué)概述 205
6.1.1 微型教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 205
6.1.2 微型教學(xué)的概念及程序 208
6.1.3 微型教學(xué)技能分類 211
6.2 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能 214
6.2.1 導(dǎo)入技能 214
6.2.2 講解技能 217
6.2.3 提問技能 219
6.2.4 板書技能 221
6.2.5 變化技能 225
6.2.6 強化技能 227
6.2.7 結(jié)束技能 230
6.3 微型教學(xué)的操作與設(shè)計 232
6.3.1 微型教學(xué)的理論學(xué)習(xí) 232
6.3.2 微型教學(xué)中教學(xué)技能的示范 233
6.3.3 微型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計 237
總結(jié)與思考 243
實踐與反思 244
參考文獻 244
第7章 說課 聽課 評課 245
7.1 說課 246
7.1.1 什么是說課 246
7.1.2 說課說什么 250
7.1.3 怎樣說好課 256
7.2 聽課 259
7.2.1 什么是聽課 259
7.2.2 聽課聽什么 264
7.2.3 怎樣聽好課 268
7.3 評課 273
7.3.1 什么是評課 274
7.3.2 評課評什么 275
7.3.3 怎樣評好課 279
實踐與反思 283
參考文獻 284
第8章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原理與策略 285
8.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式與層次 286
8.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式 286
8.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的層次 287
8.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計前端分析的原理與策略 288
8.2.1 教學(xué)內(nèi)容分析 288
8.2.2 學(xué)習(xí)者特征分析 290
8.2.3 學(xué)習(xí)需要分析 294
8.2.4 教學(xué)設(shè)計的必要性和可行性分析 296
8.3 數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的原理與策略 297
8.3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成 297
8.3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理 298
8.3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)方法、模式、策略的選擇和運用 307
8.3.4 數(shù)學(xué)教學(xué)媒體、材料的選擇和運用 311
8.4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的原理與策略 314
8.4.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的意義 314
8.4.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的類型 315
8.4.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的內(nèi)容 316
實踐與反思 319
參考文獻 320
《數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書》序言
前言
第1章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)論 1
1.1 什么是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 2
1.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的含義 2
1.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的思路 5
1.1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理念 6
1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù) 7
1.2.1 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論 8
1.2.2 新課程的教學(xué)理念 10
1.2.3 學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論 15
1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計技術(shù) 18
1.3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)分析 18
1.3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容分析 31
1.3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生分析 32
1.3.4 數(shù)學(xué)教學(xué)的教案編寫 34
實踐與反思 35
參考文獻 45
第2章 數(shù)學(xué)基本課型的教學(xué)設(shè)計 46
2.1 數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計 47
2.1.1 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本質(zhì) 47
2.1.2 概念形成的教學(xué)設(shè)計 55
2.1.3 概念同化的教學(xué)設(shè)計 60
2.2 數(shù)學(xué)原理教學(xué)設(shè)計 66
2.2.1 數(shù)學(xué)原理教學(xué)的本質(zhì) 66
2.2.2 例子-原理的教學(xué)設(shè)計 70
2.2.3 原理-例子的教學(xué)設(shè)計 74
2.3 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)設(shè)計 77
2.3.1 數(shù)學(xué)習(xí)題的類別 77
2.3.2 數(shù)學(xué)習(xí)題的選擇與設(shè)計 78
2.3.3 數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué) 81
實踐與反思 88
參考文獻 88
第3章 常見的數(shù)學(xué)教學(xué)模式 89
3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征與類型 90
3.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義、特征 91
3.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)成 93
3.1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇、運用 95
3.2 講練結(jié)合的教學(xué)模式 97
3.2.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 98
3.2.2 教學(xué)模式特點 100
3.2.3 教學(xué)模式案例 101
3.3 引導(dǎo)探究的教學(xué)模式 104
3.3.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 105
3.3.2 教學(xué)模式特點 106
3.3.3 教學(xué)模式案例 108
3.4 討論交流的教學(xué)模式 112
3.4.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 112
3.4.2 教學(xué)模式特點 114
3.4.3 教學(xué)模式案例 116
3.5 指導(dǎo)自學(xué)的教學(xué)模式 118
3.5.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 119
3.5.2 教學(xué)模式特點 121
3.5.3 教學(xué)模式案例 122
3.6 復(fù)習(xí)總結(jié)的教學(xué)模式 125
3.6.1 教學(xué)模式結(jié)構(gòu) 126
3.6.2 教學(xué)模式特點 127
3.6.3 教學(xué)模式案例 129
實踐與反思 131
參考文獻 131
第4章 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計 133
4.1 問題的含義、特征與分類 134
4.1.1 問題的含義 134
4.1.2 問題的特征 135
4.1.3 問題的分類 136
4.2 數(shù)學(xué)問題解決的概念、過程及影響因素 139
4.2.1 數(shù)學(xué)問題解決的概念 139
4.2.2 數(shù)學(xué)問題解決的過程 142
4.2.3 影響數(shù)學(xué)問題解決的因素 145
4.3 數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計 150
4.3.1 教學(xué)目標(biāo)及其實施策略的設(shè)計 150
4.3.2 數(shù)學(xué)問題和問題情境的設(shè)計 151
4.3.3 數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)活動的設(shè)計 157
4.3.4 教師角色的設(shè)計 159
4.4 數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)設(shè)計案例舉隅 162
實踐與反思 168
參考文獻 169
第5章 數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計 170
5.1 數(shù)學(xué)活動課概述 171
5.1.1 數(shù)學(xué)活動課的含義 171
5.1.2 數(shù)學(xué)活動課的功能 172
5.1.3 數(shù)學(xué)活動課的類型 172
5.2 數(shù)學(xué)探究課及其教學(xué)設(shè)計 173
5.2.1 數(shù)學(xué)探究課的維度 173
5.2.2 數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計思想 175
5.2.3 數(shù)學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計案例 177
5.2.4 數(shù)學(xué)探究課的教學(xué)評價 182
5.3 數(shù)學(xué)建模課及其教學(xué)設(shè)計 182
5.3.1 模型-數(shù)學(xué)模型-數(shù)學(xué)建模 183
5.3.2 數(shù)學(xué)建模課的設(shè)計思想 183
5.3.3 數(shù)學(xué)建模課的設(shè)計案例 185
5.3.4 數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)評價 193
5.4 數(shù)學(xué)實踐課及其教學(xué)設(shè)計 193
5.4.1 對數(shù)學(xué)實踐課的理解 193
5.4.2 數(shù)學(xué)實踐課的教學(xué)設(shè)計思想 194
5.4.3 數(shù)學(xué)實踐課及其教學(xué)設(shè)計 197
5.4.4 數(shù)學(xué)實踐課的教學(xué)評價 201
實踐與反思 202
參考文獻 202
第6章 數(shù)學(xué)微型教學(xué) 204
6.1 微型教學(xué)概述 205
6.1.1 微型教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 205
6.1.2 微型教學(xué)的概念及程序 208
6.1.3 微型教學(xué)技能分類 211
6.2 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能 214
6.2.1 導(dǎo)入技能 214
6.2.2 講解技能 217
6.2.3 提問技能 219
6.2.4 板書技能 221
6.2.5 變化技能 225
6.2.6 強化技能 227
6.2.7 結(jié)束技能 230
6.3 微型教學(xué)的操作與設(shè)計 232
6.3.1 微型教學(xué)的理論學(xué)習(xí) 232
6.3.2 微型教學(xué)中教學(xué)技能的示范 233
6.3.3 微型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計 237
總結(jié)與思考 243
實踐與反思 244
參考文獻 244
第7章 說課 聽課 評課 245
7.1 說課 246
7.1.1 什么是說課 246
7.1.2 說課說什么 250
7.1.3 怎樣說好課 256
7.2 聽課 259
7.2.1 什么是聽課 259
7.2.2 聽課聽什么 264
7.2.3 怎樣聽好課 268
7.3 評課 273
7.3.1 什么是評課 274
7.3.2 評課評什么 275
7.3.3 怎樣評好課 279
實踐與反思 283
參考文獻 284
第8章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原理與策略 285
8.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式與層次 286
8.1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的模式 286
8.1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的層次 287
8.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計前端分析的原理與策略 288
8.2.1 教學(xué)內(nèi)容分析 288
8.2.2 學(xué)習(xí)者特征分析 290
8.2.3 學(xué)習(xí)需要分析 294
8.2.4 教學(xué)設(shè)計的必要性和可行性分析 296
8.3 數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的原理與策略 297
8.3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成 297
8.3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理 298
8.3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)方法、模式、策略的選擇和運用 307
8.3.4 數(shù)學(xué)教學(xué)媒體、材料的選擇和運用 311
8.4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的原理與策略 314
8.4.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的意義 314
8.4.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的類型 315
8.4.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價的內(nèi)容 316
實踐與反思 319
參考文獻 320
展開全部
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
姑媽的寶刀
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
月亮與六便士
本類暢銷
