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快樂地做老師:立足以生為本的“賦能教育” 版權信息
- ISBN：9787214240804
- 條形碼：9787214240804 ; 978-7-214-24080-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
快樂地做老師:立足以生為本的“賦能教育” 本書特色
學生“下海”，專注投入；老師“上岸”，輕松快樂。以生為本，快樂地做老師。
快樂地做老師:立足以生為本的“賦能教育” 內容簡介
本書是《幸福地做老師》的姊妹篇，介紹了教學奇人荊志強立足以生為本的“賦能教育”，建構激勵型課堂、自主化管理，把“以生為本”的理念真正落實到日常教學中，顛覆傳統課堂，轉換師生角色，讓學生真正成為課堂的主人，他在教學一線創造了諸多奇跡，他所帶班級普通生源很大程度考上本一重點大學。
快樂地做老師:立足以生為本的“賦能教育” 目錄
前言 / 001
賦能教育行思篇
荊志強生本賦能教育實踐與思考實錄
**章生本教育之道，賦能教育之路
**節教學中面臨的現實問題 / 002
第二節有沒有什么辦法可以改變現狀？ / 004
第三節老師要徹底轉變理念 / 005
第二章以課堂為學生賦能，“三步四環節”教學法
**節課前做好前置，以學定教 / 031
第二節課中教學互動、協同共振 / 041
第三節課后及時反饋、有效落實 / 064
第三章以管理為學生賦能，評價激勵超越
**節充分發揮學生的作用 / 070
第二節形成制度，管理監督，評價激勵 / 075
第三節老師要“hold”得住學生！ / 092
第四節營造和諧的氛圍 / 096
第四章以愛為本，柔性管理為學生賦能
**節沒有文化的班級沒有靈魂！ / 098
第二節老師絕不能對學生“發火” / 109
第三節教育而不是教訓學生 / 111
第四節表揚學生要有針對性 / 113
第五節做教師可享受人間真情 / 114
第五章以細節為學生賦能，細節決定成敗
**節如何設計前置“先學研究”？ / 120
第二節開展生本教育的十五大誤區 / 122
第三節做生本怎樣分組？如何讓分組出成效？ / 126
第四節展講，提高成績的有效方法 / 127
第五節糾錯，提高成績的制勝法寶 / 129
第六節重視教改細節，提升教學績效 / 130
第六章荊志強文章課例選及公開課反饋
**節所有的學習問題，都是學生自身的問題 / 135
第二節找準角色定位 / 137
第三節激發學習原動力：從“解題”到“解決問題”的轉變 / 142
第四節激勵型課堂構建 / 158
第五節高三后階段復習的思考和建議 / 162
第六節公開課反饋 / 165
第七章全國生本教育教學案例分享
【小學數學】 靜待花開 / 176
【小學語文】 我在生本教育改革之路上的且行且思 / 178
【小學英語】做快樂教師，造生本課堂 / 179
【青年老師】草原初綻生本花：我很幸運遇到了荊志強老師！ / 182
【初中數學】我做生本教改后成了“五有”老師！ / 186
踐行“賦能教育”改革，沒想到“兩個月超10分” / 188
【初中語文】從認識荊志強老師到生本課堂的深入 / 193
【初中校長】生本中的幸福幸福中的生本 / 197
【初中教改】學習生本教育優化DJP教學幸福地做教師 / 199
【生本課堂】荊志強老師生本教育實踐經驗總結 / 205
【生本管理】“百萬名校長”的生本歌訣 / 212
【生本管理】在實踐中感受生本自主管理的幸福 / 218
【小學生本】幸福地做老師：我的小組學習探索之路 / 222
【生本管理】 我們班小組建設這樣做！輕松又有效！ / 225
【生本管理】在班級文化建設中融入德育教育理念 / 229
【高中英語】一個真實的故事：與荊老師和生本結緣 / 234
【高中政治】精心設計活動，打造生本課堂 / 235
【生本強校】生本教育讓師生開悟受益 / 239
【生本強校】面臨合并危險弱校的強校之路 / 244
【生本強校】“生本”教育之花在梧州市蒼海高中綻放 / 247
【生本強校】追尋生本教育特色品牌夢 / 250
【生本強校】生本教育改革讓包鐵一中“跨越式提升” / 254
“兩根教鞭”的誘導思辨藝術 / 256
賦能教育理念篇
立足以生為本理念的“賦能教育”范式
**章“賦能教育”提出的背景
第二章“賦能教育”的基本要素
第三章“賦能教育”的內在機制
第四章“賦能教育”的師資要求
賦能教育行思篇
荊志強生本賦能教育實踐與思考實錄
展開全部
快樂地做老師:立足以生為本的“賦能教育” 作者簡介
荊志強：全國名師，著名教改專家，正高級教師，全國教育科研先進工作者，廣東省基礎教育教學成果一等獎獲得者，深圳市先進教育工作者、優秀班主任、名班主任工作室導師，深圳市羅湖區教科院副院長。他在教學一線三十多年創造了諸多教育奇跡，不管學生基礎如何，總能把不是一流的生源培養成一流的學生，連續多年高考均取得優異成績。他把以生為本的理念真正落實到日常教學中，顛覆傳統課堂，轉換師生角色，讓學生從被動的聽眾變成課堂活動的主角，充分調動學生積極性，把課堂變成劇場舞臺，學生從內心樂學、善學，綜合能力在輕松高效的課堂中得到提高，學生獲取的不僅僅是知識、成績，更是成長、成才。 《江蘇教育報》《江蘇電視臺》《深圳電視臺》《廣東電視臺》《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》《中央電視臺》等諸多媒體都先后報道了他的教改事跡。全國各地邀請不斷，參觀學習者絡繹不絕，他的教改實踐經驗輻射影響到了全國，產生了良好的社會效應。受邀到全國20多個省市（包括香港、澳門）作教改報告多場，反響強烈，好評如潮！老師們由衷地感慨:“荊老師介紹的教學方法是我們一線老師最需要的,好學易行，便于推廣，真正解放師生，而且績效又好！原來書可以這樣教！生活可以如此美好！”
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