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STEM教育這樣做 版權(quán)信息
- ISBN：9787519120009
- 條形碼：9787519120009 ; 978-7-5191-2000-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
STEM教育這樣做 本書特色
本書是中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心推出的首部STEM圖書。該書圍繞STEM教育的主要問(wèn)題，立足“是什么”、追求“怎么做”，從STEM課程建設(shè)、學(xué)校STEM空間建設(shè)、STEM教育路徑三個(gè)維度進(jìn)行探索，精選探索問(wèn)題深入、舉措得力、效果良好的學(xué)校案例，力爭(zhēng)把一些問(wèn)題談透、把一些做法說(shuō)清、把一些道理講明。這本書不僅是“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”階段性工作小結(jié)的成果、探索STEM 教育邁出的一小步，也是進(jìn)一步深入研討STEM 教育的素材，更是其他學(xué)校開展STEM 教育的參考。 前沿性——滲透有關(guān)STEM教育的新研究和實(shí)踐成果；代表性——來(lái)自全國(guó)16個(gè)典型案例，呈現(xiàn)具代表性的STEM實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；系統(tǒng)性——涉及STEM理念認(rèn)識(shí)、課程構(gòu)建、空間建設(shè)、實(shí)施路徑等多個(gè)主題；本土性——來(lái)自中國(guó)本土的STEM實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是STEM國(guó)際教育理念與地方特色結(jié)合的有效嘗試；豐富性——文字、圖表、視頻動(dòng)畫、課堂實(shí)錄、教學(xué)課件，內(nèi)容豐富齊全，全方位、立體展示STEM教育實(shí)踐成果。
STEM教育這樣做 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”的階段性研究成果，回應(yīng)了STEM教育怎么看、怎樣做的關(guān)鍵問(wèn)題，是中國(guó)近幾年推進(jìn)STEM教育經(jīng)驗(yàn)的首次系統(tǒng)總結(jié)梳理。全書分兩篇，上篇是理念認(rèn)識(shí)篇，主要介紹STEM教育的全球發(fā)展概況、教育教學(xué)基本理念和基本做法、推進(jìn)STEM教育的模式途徑以及STEM教育在中國(guó)的發(fā)展等；下篇從全國(guó)精選一批探索深入、舉措得力、效果良好的學(xué)校案例，從為什么做、想做什么、怎么做、做成什么樣等問(wèn)題出發(fā)，全景展示STEM教育實(shí)踐探索。該書既是各地教育工作者深入研討STEM教育的素材，也是其他學(xué)校開展STEM教育的重要參考。
STEM教育這樣做 目錄
上篇 STEM教育理念認(rèn)識(shí)
**章 STEM教育及其發(fā)展的國(guó)際背景
1. STEM是什么？
2. 各國(guó)為什么高度重視STEM教育？
3. 美國(guó)STEM教育經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程？
4. 英國(guó)將STEM教育列為國(guó)家戰(zhàn)略，具體采取了哪些措施？
5. 德國(guó)如何搭建涵蓋全學(xué)段的“STEM教育鏈”？
6. 芬蘭如何推進(jìn)STEM教育？
7. 以色列如何推進(jìn)STEM教育？
第二章 STEM教育在中國(guó)的發(fā)展
1. 我國(guó)為什么必須重視STEM教育？
2. 我國(guó)STEM教育經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？
3. 我國(guó)與STEM教育相關(guān)的政策有哪些？
4. 我國(guó)STEM教育發(fā)展目前面臨哪些挑戰(zhàn)？
5. 為什么說(shuō)STEM教育應(yīng)該納入國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略？
6. 為什么說(shuō)STEM教育需要全社會(huì)共同參與？
7. 如何理解STEM教育是面向所有學(xué)生的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的載體？
第三章 中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃
1.“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”的提出背景是什么？
2.“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”有哪些指導(dǎo)原則？
3.“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？
4.“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”將開展哪幾個(gè)方面的工作？
下篇 STEM教育實(shí)踐探索
第四章 STEM課程建設(shè)
1. 讓校園處處見關(guān)懷——杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)！瓣P(guān)懷與創(chuàng)造”STEM課程建設(shè)
2. 工程設(shè)計(jì)流程在STEM 課程開發(fā)中的應(yīng)用 ——以濟(jì)南市寶華小學(xué)“海綿家園”為例
3. 小學(xué)科學(xué)教育中的STEM課程體系構(gòu)建——以北京市中關(guān)村**小學(xué)為例
4. 分年段構(gòu)建與實(shí)施小學(xué)STEM課程——樂山市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)STEM教育探索與實(shí)踐之路
5. 以項(xiàng)目為載體推進(jìn)學(xué)校STEM課程體系建設(shè)——北京市中關(guān)村中學(xué)STEM課程“生態(tài)智能科考站”的開發(fā)與實(shí)施
6. “3×3”STEM課程體系構(gòu)建及實(shí)施——長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)STEM課程建設(shè)
第五章 學(xué)校STEM空間建設(shè)
1.創(chuàng)想空間 筑夢(mèng)少年的明天——
西安高新國(guó)際學(xué)校創(chuàng)想空間建設(shè)與應(yīng)用
2. 構(gòu)建“聯(lián)·動(dòng)”空間——深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校STEM教育生態(tài)環(huán)境建設(shè)
3. 筑巢引鳳 涅槃重生——湖州市第五中學(xué)STEAM學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與思考
第六章 STEM教育路徑
1. STEM教育與學(xué)科融合的實(shí)踐探索——以清華大學(xué)附屬中學(xué)為例
2. 高中生物STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探索——以青島第三十九中學(xué)果酒制作為例
3. 指尖上的樂隊(duì)——寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“音樂創(chuàng)演GarageBand”課程開發(fā)
4. 基于地方傳統(tǒng)文化的STEM課程培育——以西安航天城**小學(xué)為例
5. 開發(fā)利用STEM教育資源，校外也有別樣天——以電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例
6. 構(gòu)建知識(shí)與生活的橋梁——深圳市鹽田區(qū)梅沙小學(xué)基于區(qū)域資源的STEM教育推進(jìn)策略
7. 為區(qū)域STEM教育賦能，我們這樣做——以北京市海淀區(qū)為例
后記
參考文獻(xiàn)
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STEM教育這樣做 作者簡(jiǎn)介
王 素：研究員，中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際比較教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主任。 李正福：博士，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員，中國(guó)教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心副主任。
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