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對外漢語教學方法與教學模式的創新實踐 版權信息
- ISBN：9787568168007
- 條形碼：9787568168007 ; 978-7-5681-6800-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
對外漢語教學方法與教學模式的創新實踐 內容簡介
對外漢語教學事業的蓬勃發展，一直得到國家的高度重視和大力支持。關于對外漢語教學法的探討，是隨著對外漢語教學事業的發展而逐步深入的。 教學方法根據教學對象、教學環境、教學階段、教學內容等可變因素的改變而靈活變通，比如組合教學法、合作教學法就可以讓教學者多加參考和借鑒。 希望讀到此書的教師和其他讀者，在借鑒或參考的同時，根據自己以及學習者的特點，去創造性地使用《對外漢語教學方法與教學模式的創新實踐》所列的各種教學方法，以具有個性特色的教學策略，提高教學質量和教學效果。
對外漢語教學方法與教學模式的創新實踐 目錄
**章 教學法的理論支柱與基本特點
**節 教學法的理論支柱
第二節 對外漢語教學法的基本特點
第二章 語言教學法流派
**節 語法翻譯法
第二節 直接法
第三節 聽說法
第四節 視聽法
第五節 自覺對比法
第六節 認知法
第七節 功能法
第八節 任務型教學法
第九節 情境教學法
第十節 對分課堂教學法
第十一節 組合漢語教學模式
第三章 漢語作為第二語言教學與漢語作為外語教學
**節 第二語言教學與外語教學
第二節 環境因素對漢語學習的影響
第三節 漢語作為第二語言教學與漢語作為外語教學的差異
第四章 對外漢語教學課程研究
**節 對外漢語教學的課程和課程設置
第二節 對外漢語教學課程之間的關系
第五章 對外漢語教學大綱研究
**節 教學大綱的性質、類型和作用
第二節 第二語言教學大綱介紹與分析
第三節 漢語教學大綱介紹與分析
第四節 教學大綱的制訂與實施
第六章 教學模式
**節 教學模式的含義
第二節 漢語作為第二語言教學模式的演變與發展
第三節 漢語課堂教學模式
第四節 教學模式的構建與選用
第七章 課堂教學的基本方法
**節 課堂教學的準備
第二節 教案的撰寫
第三節 組織教學
第四節 文化導入與跨文化意識的培養
第五節 課堂教學與課外實踐
第八章 對外漢語教學模式研究
**節 漢語教學模式化研究概述
第二節 語文分開，集中識字
第三節 詞匯集中強化教學模式
第四節 基礎漢語教學模式的改革
第五節 漢語教學新模式設計
第六節 口筆語分科 精泛讀并舉
第七節 漢語短期教學的新模式
參考文獻
**節 教學法的理論支柱
第二節 對外漢語教學法的基本特點
第二章 語言教學法流派
**節 語法翻譯法
第二節 直接法
第三節 聽說法
第四節 視聽法
第五節 自覺對比法
第六節 認知法
第七節 功能法
第八節 任務型教學法
第九節 情境教學法
第十節 對分課堂教學法
第十一節 組合漢語教學模式
第三章 漢語作為第二語言教學與漢語作為外語教學
**節 第二語言教學與外語教學
第二節 環境因素對漢語學習的影響
第三節 漢語作為第二語言教學與漢語作為外語教學的差異
第四章 對外漢語教學課程研究
**節 對外漢語教學的課程和課程設置
第二節 對外漢語教學課程之間的關系
第五章 對外漢語教學大綱研究
**節 教學大綱的性質、類型和作用
第二節 第二語言教學大綱介紹與分析
第三節 漢語教學大綱介紹與分析
第四節 教學大綱的制訂與實施
第六章 教學模式
**節 教學模式的含義
第二節 漢語作為第二語言教學模式的演變與發展
第三節 漢語課堂教學模式
第四節 教學模式的構建與選用
第七章 課堂教學的基本方法
**節 課堂教學的準備
第二節 教案的撰寫
第三節 組織教學
第四節 文化導入與跨文化意識的培養
第五節 課堂教學與課外實踐
第八章 對外漢語教學模式研究
**節 漢語教學模式化研究概述
第二節 語文分開，集中識字
第三節 詞匯集中強化教學模式
第四節 基礎漢語教學模式的改革
第五節 漢語教學新模式設計
第六節 口筆語分科 精泛讀并舉
第七節 漢語短期教學的新模式
參考文獻
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對外漢語教學方法與教學模式的創新實踐 作者簡介
王惠蓮，女，1985年7月出生，講師，畢業于四川大學語言學及應用語言學專業，曾在四川大學海外教育學院、西南財經大學國際教育學院兼課，現為義烏工商職業技術學院教師，擁有十多年對外漢語教學和國際學生管理經驗。曾赴加拿大卡納多學院、北京語言大學、香港城市大學專項進修。主持全國教育信息技術課題、浙江省教育廳境外訪學項目、浙江省社科聯社科普及課題、浙江省高等教育學會外國留學生教育管理專業委員會課題等10余項。發表論文10余篇，其中中文核心2篇，出版《“一帶一路”沿線國家商務文化讀本》1部。
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