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無第二語言聽力測評研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787521313789
- 條形碼：9787521313789 ; 978-7-5213-1378-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
無第二語言聽力測評研究與實踐 本書特色
本書在Weir 提出的效度驗證框架——社會—認知框架下理解與構思服務于某種測試目的的聽力能力構念，以劍橋大學英語考評部（Cambridge ESOL，簡稱“考評部”）的系列考試為研究對象，對跨越不同水平等級的聽力考試以及社會—認知框架在實踐中的應用進行審視。
本書共分為八章，*章是引言，介紹本書的語境、目標讀者、目的及重點。第二章到第七章應用Weir 提出的社會—認知框架，從六個維度對聽力能力測試效度展開討論，并對考評部的劍橋通用五級考試（Cambridge Main Suite）進行效度驗證。這六個維度分別是考生特征（第二章）、認知效度（第三章）、語境效度（第四章）、評分效度（第五章）、結果效度（第六章）和準則關聯效度（第七章）。第八章是結論，對六個維度的效度驗證進行了總結，重申了社會—認知框架作為考評部系列考試進行效度驗證框架的適切性，并指出未來研究方向。
無第二語言聽力測評研究與實踐 內容簡介
本書在Weir 提出的效度驗證框架——社會-認知框架下理解與構思服務于某種測試目的的聽力能力構念，以劍橋大學英語考評部（Cambridge ESOL，簡稱"考評部"）的系列考試為研究對象，對跨越不同水平等級的聽力考試以及社會-認知框架在實踐中的應用進行審視。本書共分為八章，章是引言，介紹本書的語境、目標讀者、目的及重點。第二章到第七章應用Weir提出的社會-認知框架，從六個維度對聽力能力測試效度展開討論，并對考評部的劍橋通用五級考試（Cambridge MainSuite）進行效度驗證。這六個維度分別是考生特征（第二章）、認知效度（第三章）、語境效度（第四章）、評分效度（第五章）、結果效度（第六章）和準則關聯效度（第七章）。第八章是結論，對六個維度的效度驗證進行了總結，重申了社會-認知框架作為考評部系列考試進行效度驗證框架的適切性，并指出未來研究方向。
無第二語言聽力測評研究與實踐 目錄
Contents
導 讀 何蓮珍 iii
Abbreviations xx
Series Editors’ note xxiv
Acknowledgements xxxiii
Notes on contributors xxxvi
1 Introduction 1
Lynda Taylor
2 Test taker characteristics 42
Mark Elliott
3 Cognitive validity 89
John Field
4 Context validity 178
Mark Elliott and Judith Wilson
5 Scoring validity 284
Ardeshir Geranpayeh
6 Consequential validity 320
Roger Hawkey
7 Criterion-related validity 355
Gad S. Lim and Hanan Khalifa
8 Conclusions and recommendations 376
Lynda Taylor and Ardeshir Geranpayeh
Appendix A: Sample Listening tasks at five levels 399
Appendix B: Candidate Information Sheet (CIS) 450
Appendix C: Standard procedures for the production of Listening
test materials 452
Appendix D: Administrative setting and management of Listening
tests 459
Appendix E: Cambridge ESOL staff induction worksheet on the
CEFR 469
References 471
Subject Index 498
展開全部
無第二語言聽力測評研究與實踐 作者簡介
ARDESHIR GERANPAYEH，劍橋大學英語考試委員會心理測量和數據服務主管，多年來進行劍橋英語考試的數據分析，研究開發基于計算機的測試系統。他在考試的效度驗證領域有超過20年的經驗，對很多國際知名英語測試的設計、研發、效度驗證做出了卓越貢獻。LYNDA TAYLOR，劍橋大學英語考試委員會委員，劍橋大學應用語言學和語言測試博士，擁有35年語言教學理論與實踐經驗。編著有：Cambridge ESOL’s Studies in Language Testing series，Multilingualism and Assessment(2008), Language Testing Matters (2009), Aligning Tests with the CEFR(2010)等。
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