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酈波語文啟蒙課酈波語文啟蒙課(二年級上冊) 版權信息
- ISBN：9787220118401
- 條形碼：9787220118401 ; 978-7-220-11840-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
酈波語文啟蒙課酈波語文啟蒙課(二年級上冊) 本書特色
本書針對統編本小學語文二年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有40講。
全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯系的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖熏陶學生，使其加深對課文的理解。
作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫻熟和游刃有余：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。
酈波語文啟蒙課酈波語文啟蒙課(二年級上冊) 內容簡介
本書針對統編本小學語文二年級上冊的課文內容逐一進行解讀。全書共有40講。全書體例相對統一，每一講都在正標題下添加一個對課文進行提煉而獲得的副標題與前者形成呼應來表明主旨，加以引領。每講基本上都是以課文為線索和依據，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課文有聯系的故事來佐證或補充、擴展，另有“跟酈老師學古詩”“美麗的漢字”“文化小知識”等，選取富有情趣、與課文具有某種形式上或內在關聯的古詩、典故、知識點介紹等，以圖熏陶學生，使其加深對課文的理解。??????????????????????????????????? ??????????????????????????????????作者酈波是南京師大教授，以學問著稱因而常常出鏡于文化類節目，獲得大眾的喜愛和認可。酈老師知識淵博，視野開闊，對教材的駕馭具有學者的嫻熟和游刃有余：聯想豐富，舉一反三時涉獵古今中外；分析和整合條理清晰，材料充分；選文歸類自然、貼切；……是一種縱橫捭闔的大語文解讀風格。
酈波語文啟蒙課酈波語文啟蒙課(二年級上冊) 目錄
目 錄寫在前面的話 1 講 上學歌 1 為人生，為祖國，立功勞第二講 天地人 5 偉大的創世紀第三講 你我他 10 一起幸福生活，一起奔向未來第四講 金木水火土 13 神奇的五行第五講 口耳目 17 讀書有五到，每個都重要第六講 手足 21 手舞足蹈嗨起來第七講 站坐行臥 24 少年強則中國強第八講 日月 28 有好多奧秘，等待我們去探索第九講 水火 32 生命的源頭，文明的光亮第十講 山石 36 比山、石更堅硬的是什么第十一講 田禾 40 粒粒皆辛苦第十二講 數字歌 42 美妙的數字第十三講 對韻歌 46 認知世界的一種方式 第十四講 認識聲母 50 韻母的守護者第十五講 a o e 55 讀詩詞學韻母（1）第十六講 i n 59 讀詩詞學韻母（2）第十七講 ai ei ni 62 讀詩詞學韻母（3）第十八講 ao on in與ie e er 64 讀詩詞學韻母（4）第十九講 an en in nn n 68 讀詩詞學韻母（5）第二十講 ang eng ing ong 72 讀詩詞學韻母（6）第二十一講 十六個整體認讀音節 75 讀詩詞學整體認讀音節第二十二講 秋天 81 細致觀察，用心表達第二十三講 小小的船 84 如何實現更好的表達第二十四講 江南 87 重復的魅力第二十五講 四季 92 從春夏走到秋冬第二十六講 畫 96 描述事物的特點第二十七講 大小多少 99 反義詞的妙用第二十八講 小書包 102 有條有理第二十九講 日月明 105 漢字的魔方第三十講 升國旗 108 敬與愛第三十一講 影子 111 認識自我，發現更好的自己第三十二講 比尾巴 115 發現事物的不同特征第三十三講 青蛙寫詩 119 有趣的標點第三十四講 雨點兒 122 學會對比第三十五講 明天要遠足 126 大自然的吸引力第三十六講 大還是小 129 變大，變小，變漂亮第三十七講 項鏈 133 大自然的饋贈第三十八講 雪地里的小畫家 136 體會大自然的美第三十九講 烏鴉喝水 140 辦法總比困難多第四十講 小蝸牛 143 偉大的媽媽
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酈波語文啟蒙課酈波語文啟蒙課(二年級上冊) 作者簡介
酈波，南京師范大學中國古典文學與文化博士、漢語言文學博士后。“中國詩詞大會”“中國漢字聽寫大會”和“中國成語大會”文化嘉賓，“百家講壇”主講人，全民閱讀形象大使，廣受矚目的中國傳統文化傳播者、基礎教育先進理念的引領者和實踐者，在教師人文素養教育和語文教學方面頗有建樹。
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