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全面全程職業發展與教師教育課程設置 版權信息
- ISBN：9787030592583
- 條形碼：9787030592583 ; 978-7-03-059258-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全面全程職業發展與教師教育課程設置 內容簡介
本書從促進教師全面、全程職業發展的角度對教師教育課程設置作了理論思考和實踐探究。以職業發展理論、教師發展階段理論為理論基礎, 探討了全面、全程職業發展觀點的合理性 ; 以教師的全面、全程發展為教師教育課程的核心目標, 探討了實現該目標的課程結構與內容體系設置, 進而提出教師全面全程職業發展的觀點以及教師職業理念、職業知識、職業能力與職業性向“四維一體”素養結構和教師教育“四維一體”內容結構體系。
全面全程職業發展與教師教育課程設置 目錄
**章 導論
**節 為什么要關注教師教育
一、教育持續發展須要重視教師教育
二、教師管理制度改革須要關注教師發展
三、教師專業發展須要重視教師教育課程設置
第二節 教師職業發展與教師教育
一、核心概念
二、教師職業發展研究回顧
三、教師教育課程設置研究
四、觀點總結
參考文獻
第二章 教師職業發展現狀
**節 教師職業發展調查
一、參加培訓后的教師職業發展
二、在職教師的職業發展
第二節 教師職業發展影響因素
一、職業發展滿意度影響因子
二、職業壓力影響因子
三、結論
第三節 關于教師職業發展的思考
一、改革教師培養培訓，搭建教師職業發展平臺
二、改善社會支持系統，促進教師職業發展
參考文獻
第三章 教師教育課程的職業發展價值
**節 職前教師教育課程的職業發展價值
一、總體評價
二、不同模塊課程的價值評價
第二節 在職教師教育課程的職業發展價值
一、總體價值分析
二、不同模塊課程的價值分析
第三節 關于教師教育課程職業發展價值的思考
一、教師教育課程的職業發展價值小結
二、提高教師教育課程職業發展價值的途徑
參考文獻
第四章 全面全程的教師職業發展
**節 職業發展理論概略
一、職業發展階段性理論
二、社會認知職業理論
三、職業發展的混沌理論
第二節 職業生涯的全面發展
一、教師職業素養結構
二、教師職業素養分析
第三節 職業生涯的全程發展
一、全程發展的理論基礎
二、全程發展的內涵
第四節 對教師教育課程設置的啟示
一、教師教育課程設置的價值取向與原則
二、教師教育課程的目標
參考文獻
第五章 基于職業發展的教師教育課程目標
**節 教師教育課程目標設計依據
一、國家教育發展總目標
二、兩個專業標準
三、兩個課程標準
第二節 教師教育課程目標
一、職前階段的課程目標
二、在職階段的課程目標
參考文獻
第六章 基于職業發展的教師教育課程結構與內容
**節 教師教育課程結構
一、職前教師教育課程結構
二、在職教師教育課程結構
第二節 教師教育課程內容體系
一、職業理念與師德領域課程
二、職業知識領域課程
三、職業能力領域課程
四、職業性向領域課程
參考文獻
第七章 結語
一、主要觀點
二、主要收獲
三、問題反思
后記
**節 為什么要關注教師教育
一、教育持續發展須要重視教師教育
二、教師管理制度改革須要關注教師發展
三、教師專業發展須要重視教師教育課程設置
第二節 教師職業發展與教師教育
一、核心概念
二、教師職業發展研究回顧
三、教師教育課程設置研究
四、觀點總結
參考文獻
第二章 教師職業發展現狀
**節 教師職業發展調查
一、參加培訓后的教師職業發展
二、在職教師的職業發展
第二節 教師職業發展影響因素
一、職業發展滿意度影響因子
二、職業壓力影響因子
三、結論
第三節 關于教師職業發展的思考
一、改革教師培養培訓，搭建教師職業發展平臺
二、改善社會支持系統，促進教師職業發展
參考文獻
第三章 教師教育課程的職業發展價值
**節 職前教師教育課程的職業發展價值
一、總體評價
二、不同模塊課程的價值評價
第二節 在職教師教育課程的職業發展價值
一、總體價值分析
二、不同模塊課程的價值分析
第三節 關于教師教育課程職業發展價值的思考
一、教師教育課程的職業發展價值小結
二、提高教師教育課程職業發展價值的途徑
參考文獻
第四章 全面全程的教師職業發展
**節 職業發展理論概略
一、職業發展階段性理論
二、社會認知職業理論
三、職業發展的混沌理論
第二節 職業生涯的全面發展
一、教師職業素養結構
二、教師職業素養分析
第三節 職業生涯的全程發展
一、全程發展的理論基礎
二、全程發展的內涵
第四節 對教師教育課程設置的啟示
一、教師教育課程設置的價值取向與原則
二、教師教育課程的目標
參考文獻
第五章 基于職業發展的教師教育課程目標
**節 教師教育課程目標設計依據
一、國家教育發展總目標
二、兩個專業標準
三、兩個課程標準
第二節 教師教育課程目標
一、職前階段的課程目標
二、在職階段的課程目標
參考文獻
第六章 基于職業發展的教師教育課程結構與內容
**節 教師教育課程結構
一、職前教師教育課程結構
二、在職教師教育課程結構
第二節 教師教育課程內容體系
一、職業理念與師德領域課程
二、職業知識領域課程
三、職業能力領域課程
四、職業性向領域課程
參考文獻
第七章 結語
一、主要觀點
二、主要收獲
三、問題反思
后記
展開全部
全面全程職業發展與教師教育課程設置 作者簡介
尹國杰，四川閬中人，博士，綿陽師范學院外國語學院副教授，主要研究方向為課程與教學論、英語教師教育。先后在國內外學術期刊發表學術論文20余篇；主持四川省教育廳、四川省人文社會科學重點研究基地及綿陽市社科聯重點科研項目多項，主研及參研省部級及其他科研項目多項；擔任綿陽師范學院承辦的國家、省級及地方中、小學教師培訓項目英語學科首席專家；主要承擔綿陽師范學院外國語學院英語教學法系列課程的理論及實踐教學工作。
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