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2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 版權(quán)信息
- ISBN:9787300277929
- 條形碼:9787300277929 ; 978-7-300-27792-9
- 裝幀:平裝
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 本書特色
主要內(nèi)容是MBA多年來邏輯試題的集結(jié)。作者按照知識點,將邏輯真題分類歸結(jié),從中發(fā)掘規(guī)律,總結(jié)解法,從而在考場上以不變應(yīng)萬變,得心應(yīng)手,通過考試。
2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容是MBA多年來邏輯試題的集結(jié)。作者按照知識點, 將邏輯真題分類歸結(jié), 從中發(fā)掘規(guī)律, 總結(jié)解法, 從而在考場上以不變應(yīng)萬變, 得心應(yīng)手, 通過考試。
2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 目錄
上篇形式推理
第1章邏輯語言
1?1 概念分析
1?2 定義判斷
1?3 語義預(yù)設(shè)
1?4 言語理解
第2章命題邏輯
2?1 選言推理
2?2 假言推理
2?3 等值推理
2?4 復(fù)合推理
2?5 結(jié)構(gòu)比較
第3章詞項邏輯
3?1 直言推理
3?2 直言三段論
3?3 三段論結(jié)構(gòu)
3?4 省略三段論
第4章邏輯應(yīng)用
4?1 模態(tài)推理
4?2 否定求解
4?3 關(guān)系推理
4?4 排序題型
4?5 邏輯規(guī)律
第5章演繹推理
5?1 數(shù)學(xué)推理
5?2 邏輯推斷
5?3 匹配推理
5?4 真假話題
5?5 邏輯運算
5?6 邏輯分析
第6章歸納邏輯
6?1 歸納推理
6?2 邏輯方法
6?3 統(tǒng)計推理
6?4 數(shù)字陷阱
6?5 因果關(guān)系
6?6 類比推理
下篇論證推理
第1章假設(shè)
1?1 充分假設(shè)
1?2 必要假設(shè)
1?3 因果聯(lián)系
1?4 理由可行
1?5 方法可行
1?6 無因無果
1?7 沒有他因
1?8 不能假設(shè)
1?9 假設(shè)復(fù)選
第2章支持
2?1 肯定假設(shè)
2?2 增加論據(jù)
2?3 沒有他因
2?4 無因無果
2?5 支持結(jié)論
2?6 不能支持
2?7 支持復(fù)選
第3章削弱
3?1 否定假設(shè)
3?2 因果差異
3?3 以偏概全
3?4 反對方法
3?5 因果倒置
3?6 反對原因
3?7 反例削弱
3?8 無因有果
3?9 有因無果
3?10 相反論據(jù)
3?11 另有他因
3?12 間接因果
3?13 反對結(jié)論
3?14 削弱變形
3?15 不能削弱
3?16 削弱復(fù)選
3?17 *能削弱
第4章評價
4?1 是否假設(shè)
4?2 有無他因
4?3 對比評價
4?4 不能評價
第5章解釋
5?1 解釋現(xiàn)象
5?2 解釋矛盾
5?3 另有他因
5?4 增加論據(jù)
5?5 不能解釋
5?6 解釋復(fù)選
第6章推論
6?1 確定論點
6?2 推出結(jié)論
6?3 演繹推論
6?4 內(nèi)容對應(yīng)
6?5 對比推論
6?6 推論假設(shè)
6?7 推論支持
6?8 推論削弱
6?9 不能推論
6?10 推論復(fù)選
第7章比較
第8章描述
8?1 邏輯評價
8?2 邏輯缺陷
第9章綜合
9?1 邏輯謬誤
9?2 完成段落
9?3 爭議辨析
9?4 對話辯論
9?5 論證題組
2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 節(jié)選
1概念分析 概念有兩個基本的邏輯特征:內(nèi)涵和外延。 概念的內(nèi)涵是指反映在概念中的思維對象的特性或本質(zhì)。外延是指具有概念的內(nèi)涵所反映的那些特性或本質(zhì)的具體思維對象。任何概念都有內(nèi)涵和外延,概念的內(nèi)涵規(guī)定了概念的外延,概念的外延也影響著概念的內(nèi)涵。一個概念的內(nèi)涵越多(即一個概念所反映的事物的特性越多),那么,這個概念的外延就越少(即這個概念所指的事物的數(shù)量就越少);反之,如果一個概念的內(nèi)涵越少,那么,這個概念的外延就越多。 就是在同一思維或論辯過程中,把不同的概念當(dāng)作同一概念來使用的錯誤。混淆概念通常是一種不正當(dāng)論證的詭辯手法,它或是利用同一語詞的不同意義,或是利用兩個語詞在語義上的相同或部分相同,來達(dá)到混淆概念的目的。 概念間的關(guān)系按其性質(zhì)來說,可以分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。 一、概念的相容關(guān)系 (1)同一關(guān)系,是指外延完全重合的兩個概念之間的關(guān)系。 (2)從屬關(guān)系,是指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延這樣兩個概念之間的關(guān)系。 (3)交叉關(guān)系,是指外延有且只有一部分重合的這樣兩個概念之間的關(guān)系。 二、概念間的不相容關(guān)系(全異關(guān)系) (1)矛盾關(guān)系,是指兩個概念的外延是互相排斥的,而且這兩個概念的外延之和窮盡了它們屬概念的全部外延。 (2)反對關(guān)系,是指兩個概念的外延是互相排斥的,而且這兩個概念的外延之和沒有窮盡它們屬概念的全部外延。 概念的劃分應(yīng)滿足以下規(guī)則: (1)各子項之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是不相容的。 (2)各子項外延之和必須等于母項的外延,否則會出現(xiàn)“多出子項”或“劃分不全”的邏輯錯誤。 (3)每次劃分必須使用同一劃分標(biāo)準(zhǔn),否則會犯“子項相容”的邏輯錯誤(同一劃分中包含多個劃分標(biāo)準(zhǔn),子項之間相互包容)。 (4)劃分不能越級,否則會犯“不當(dāng)并列”的邏輯錯誤。 1. 2000MBA?64 所有持有當(dāng)代商廈購物優(yōu)惠卡的顧客,同時持有雙安商廈的購物優(yōu)惠卡。今年國慶,當(dāng)代商廈和雙安商廈同時給持有本商廈的購物優(yōu)惠卡的顧客的半數(shù),贈送了價值100元的購物獎券。結(jié)果,上述同時持有兩個商廈的購物優(yōu)惠卡的顧客,都收到了這樣的購物獎券。 如果上述斷定是真的,則以下哪項斷定也一定為真? Ⅰ.所有持有雙安商廈的購物優(yōu)惠卡的顧客,也同時持有當(dāng)代商廈的購物優(yōu)惠卡。 Ⅱ.今年國慶,沒有一個持有上述購物優(yōu)惠卡的顧客分別收到兩個商廈的購物獎券。 Ⅲ.持有雙安商廈的購物優(yōu)惠卡的顧客中,至多有一半收到當(dāng)代商廈的購物獎券。 A.只有Ⅰ。 B.只有Ⅱ。 C.只有Ⅲ。 D.只有Ⅰ和Ⅱ。 E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。 2. 2000GRK?30 某大學(xué)一寢室中住著若干個學(xué)生。其中,一個是哈爾濱人,兩個是北方人,一個是廣東人,兩個在法律系,三個是進(jìn)修生。該寢室中恰好住了8個人。 如果題干中關(guān)于身份的介紹涉及了寢室中所有的人,則以下各項關(guān)于該寢室的斷定都不與題干矛盾,除了: A.該校法律系每年都招收進(jìn)修生。 B.該校法律系從未招收過進(jìn)修生。 C.來自廣東的室友在法律系就讀。 D.來自哈爾濱的室友在財政金融系就讀。 E.該室的三個進(jìn)修生都是南方人。 3. 2000GRK?53 對同一事物,有的人說“好”,有的人說“不好”,這兩種人之間沒有共同語言。可見,不存在全民族通用的共同語言。 以下除哪項外,都與題干推理所犯的邏輯錯誤近似? A.甲:“廠里規(guī)定,工作時禁止吸煙。”乙:“當(dāng)然,可我吸煙時從不工作。” B.有的寫作教材上講,寫作中應(yīng)當(dāng)講究語言形式的美,我的看法不同。我認(rèn)為語言就應(yīng)該樸實,不應(yīng)該追求那些形式主義的東西。 C.有意殺人者應(yīng)處死刑,行刑者是有意殺人者,所以行刑者應(yīng)處死刑。 D.象是動物,所以小象是小動物。 E.這種觀點既不屬于唯物主義,又不屬于唯心主義,我看兩者都有點像。 4. 2001MBA?50 有一種觀點認(rèn)為,到21世紀(jì),和發(fā)達(dá)國家相比,發(fā)展中國家將有更多的人死于艾滋病。其根據(jù)是:據(jù)統(tǒng)計,艾滋病毒感染者人數(shù)在發(fā)達(dá)國家趨于穩(wěn)定或略有下降,在發(fā)展中國家卻持續(xù)快速上升;到21世紀(jì),估計全球的艾滋病毒感染者將達(dá)到4000萬至1?1億,其中,60%將集中在發(fā)展中國家。這一觀點缺乏充分的說服力。因為,同樣權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,發(fā)達(dá)國家的艾滋病毒感染者從感染到發(fā)病的平均時間要大大短于發(fā)展中國家,而從發(fā)病到死亡的平均時間只有發(fā)展中國家的二分之一。 以下哪項*為恰當(dāng)?shù)馗爬松鲜龇瘩g所使用的方法? A.對“論敵”的立論動機(jī)提出質(zhì)疑。 B.指出“論敵”把兩個相近的概念當(dāng)作同一概念來使用。 C.對“論敵”的論據(jù)的真實性提出質(zhì)疑。 D.提出一個反例來否定“論敵”的一般性結(jié)論。 E.指出“論敵”在論證中沒有明確具體的時間范圍。 5. 2001MBA?60 在某校新當(dāng)選的校學(xué)生會的七名委員中,有一個大連人,兩個北方人,一個福州人,兩個特長生(即有特殊專長的學(xué)生),三個貧困生(即有特殊經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生)。 假設(shè)上述介紹涉及了該學(xué)生會中的所有委員,則以下各項關(guān)于該學(xué)生會委員的斷定都與題干不矛盾,除了: A.兩個特長生都是貧困生。 B.貧困生不都是南方人。 C.特長生都是南方人。 D.大連人是特長生。 E.福州人不是貧困生。
2021年MBA、MPA、MPAcc、MEM管理類聯(lián)考綜合能力邏輯歷年真題分類精解 作者簡介
周建武,著名邏輯輔導(dǎo)專家,博士、研究員(教授)。在京專職從事博、碩士研究生教育與培訓(xùn)管理工作,兼任21世紀(jì)新邏輯研究院副院長,致力于邏輯與批判性思維訓(xùn)練的教學(xué)與研究。長期為清華大學(xué)等全國各大高校的專業(yè)碩士考生講授邏輯課程,講解獨到,分析透徹,切中考點,注重實戰(zhàn),效果卓著,深受學(xué)員推崇。已編著出版各類著作三十余部,其中三部曾被評為“全國優(yōu)秀暢銷書”。其主編的系列輔導(dǎo)書已成為邏輯應(yīng)試經(jīng)典,每年修訂再版,被歷屆專業(yè)碩士考生認(rèn)為是應(yīng)考的必備用書。
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