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優(yōu)秀漢語教師要素研究——基于學習者個體差異 版權(quán)信息
- ISBN：9787100179324
- 條形碼：9787100179324 ; 978-7-100-17932-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
優(yōu)秀漢語教師要素研究——基于學習者個體差異 本書特色
本書以40多個國家的約600名漢語學習者為研究對象，從學習者的個體差異如年齡、性別、國籍、母語所屬語系、家庭背景（是否華裔）、漢語學習時長、漢語水平、學習焦慮、學習動機、學習策略、學習風格等出發(fā)，探討不同學習者對漢語教師24項個性要素和74項教學要素的期待。 從統(tǒng)計結(jié)果看，被調(diào)查者高度期待的十大優(yōu)秀漢語教師個性要素包括：易交流、耐心、思想開放、情緒可控、友好、自信、熱情、真誠、親切、有創(chuàng)造力；十大教學要素包括：愿意回答學生問題、知識豐富、不會看不起學習不好的學生、講解清楚易懂、愿意幫助學生、平等對待學生、漢語知識豐富、不會放棄學習不好的學生、多給學生練習的機會、熱愛漢語教學工作。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，本書認為“優(yōu)秀漢語教師”是熱愛本職工作，跨文化交際能力強，能夠保證信息質(zhì)量和信息順利傳播，具有較高專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識、專業(yè)能力和專業(yè)情意，以學習者為中心，重視個體差異的漢語國際教育工作者。
優(yōu)秀漢語教師要素研究——基于學習者個體差異 內(nèi)容簡介
本書分十章, 內(nèi)容包括: 學習者期待的優(yōu)秀漢語教師要素調(diào)查與分析 ; 基于學習者年齡和性別差異的優(yōu)秀漢語教師要素 ; 基于學習者社會文化背景差異的優(yōu)秀漢語教師要素等。
優(yōu)秀漢語教師要素研究——基于學習者個體差異 目錄
**章 緒論
**節(jié) 為什么研究優(yōu)秀漢語教師
第二節(jié) 國際漢語教師研究30年回顧與展望
第三節(jié) 優(yōu)秀漢語教師要素研究的內(nèi)容、目的與方法
第二章 學習者期待的優(yōu)秀漢語教師要素調(diào)查與分析
**節(jié) 調(diào)查過程
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
第三章 基于學習者年齡和性別差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 基于學習者年齡差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第二節(jié) 基于學習者性別差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第三節(jié) 結(jié)論與啟示
第四章 基于學習者社會文化背景差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 基于學習者國籍差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第二節(jié) 基于學習者母語所屬語系差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第三節(jié) 基于學習者家庭背景差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第四節(jié) 結(jié)論與啟示
第五章 基于學習者漢語學習時長和水平差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 基于學習者漢語學習時長差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第二節(jié) 基于學習者漢語水平差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第三節(jié) 結(jié)論與啟示
第六章 基于學習者學習焦慮差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 語言學習焦慮研究概述
第二節(jié) 學習者學習焦慮類型統(tǒng)計與分析
第三節(jié) 基于學習者學習焦慮程度和類型差異的優(yōu)秀漢語教師個性要素
第四節(jié) 基于學習者學習焦慮程度和類型差異的優(yōu)秀漢語教師教學要素
第五節(jié) 結(jié)論與啟示
第七章 基于學習者學習動機差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 語言學習動機理論概述
第二節(jié) 問卷制作及調(diào)查過程
第三節(jié) 基于融入性動機和工具性動機的優(yōu)秀漢語教師要素
第四節(jié) 基于內(nèi)部動機和外部動機的優(yōu)秀漢語教師要素
第五節(jié) 基于不同成就動機理論的優(yōu)秀漢語教師要素
第六節(jié) 基于學習態(tài)度差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第七節(jié) 基于努力程度差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第八節(jié) 結(jié)論與啟示
第八章 基于學習者學習策略差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 語言學習策略研究概述
第二節(jié) 調(diào)查過程及結(jié)果描述統(tǒng)計
第三節(jié) 基于學習者學習策略差異的優(yōu)秀漢語教師個性要素
第四節(jié) 基于學習者學習策略差異的優(yōu)秀漢語教師教學要素
第五節(jié) 結(jié)論與啟示
第九章 基于學習者學習風格差異的優(yōu)秀漢語教師要素
**節(jié) 語言學習風格研究概述
第二節(jié) 基于學習者感知方式差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第三節(jié) 基于學習者認知方式差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第四節(jié) 基于學習者個性特點差異的優(yōu)秀漢語教師要素
第五節(jié) 結(jié)論與啟示
第十章 對國際漢語教師成長的幾點建議
**節(jié) 何謂優(yōu)秀漢語教師
第二節(jié) 對國際漢語教師成長的幾點建議
第三節(jié) 問題與不足
主要參考文獻
附錄
附錄一 教師個性要素旋轉(zhuǎn)成分矩陣
附錄二 教師教學要素旋轉(zhuǎn)成分矩陣
展開全部
優(yōu)秀漢語教師要素研究——基于學習者個體差異 作者簡介
黃啟慶，山東成武人，1977年出生，分別于2004年和2016年獲得廈門大學漢語言文字學專業(yè)碩士學位和博士學位，現(xiàn)為云南師范大學華文學院副教授，兼任國際漢語教育系主任。主要研究現(xiàn)代漢語詞匯學和國際漢語教育，在《語言文字應用》《辭書研究》《云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版）》等期刊發(fā)表30余篇學術(shù)論文。工作期間，曾赴美國、泰國、緬甸等國從事國際漢語教學和華文教師培訓等工作。曾獲得云南師范大學第九屆青年教師教學比賽二等獎，第十屆青年教師教學比賽一等獎。
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