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中小學生疫病知識與心理健康手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787010219240
- 條形碼：9787010219240 ; 978-7-01-021924-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學生疫病知識與心理健康手冊 本書特色
面對突發(fā)疫情，學生是否會焦慮、低落？家長是否因為擔心孩子被傳染，一味限制孩子正；顒？互聯(lián)網(wǎng)上信息鋪天蓋地，如何甄別？
針對突發(fā)衛(wèi)生事件中的上述問題，本書旨在讓學生和家長了解疫病知識，有效做好預防措施。同時，針對學生中面對疫情可能出現(xiàn)的不良情緒提出應對方法，發(fā)揮醫(yī)學心理學方面的特長，提供心理健康培訓、督導。通過構(gòu)建心理防線，保持良好的心態(tài)，改善氣血循環(huán)，消除過分焦慮緊張、恐懼、擔憂的心態(tài)。使學生做好自我防護，主動調(diào)適心態(tài)，讓陽光心態(tài)為自己保駕護航。
本書根據(jù)中小學生的特點，將醫(yī)學常識與心理健康相結(jié)合，幫助學生掌握疫病知識、加強防護意識、合理調(diào)節(jié)情緒，讓孩子們在大災大難面前學會敏銳洞察、深刻思考、堅守信念、尊重知識、從容應對，真正成為一名心有溫度、行有智慧的未來社會建設者。
本書不僅適用于新冠疫情期間，更是一本長期適用的中小學生疫病知識的讀本。幫助中小學學生掌握相關(guān)防控知識，增強心理疏導能力，在生活和學習中具備突發(fā)衛(wèi)生事件防控能力，起到有備無患、防患未然的作用。
面對突發(fā)疫情，學生是否會焦慮、低落？家長是否因為擔心孩子被傳染，一味限制孩子正；顒？互聯(lián)網(wǎng)上信息鋪天蓋地，如何甄別？
針對突發(fā)衛(wèi)生事件中的上述問題，本書旨在讓學生和家長了解疫病知識，有效做好預防措施。同時，針對學生中面對疫情可能出現(xiàn)的不良情緒提出應對方法，發(fā)揮醫(yī)學心理學方面的特長，提供心理健康培訓、督導。通過構(gòu)建心理防線，保持良好的心態(tài)，改善氣血循環(huán)，消除過分焦慮緊張、恐懼、擔憂的心態(tài)。使學生做好自我防護，主動調(diào)適心態(tài)，讓陽光心態(tài)為自己保駕護航。
本書根據(jù)中小學生的特點，將醫(yī)學常識與心理健康相結(jié)合，幫助學生掌握疫病知識、加強防護意識、合理調(diào)節(jié)情緒，讓孩子們在大災大難面前學會敏銳洞察、深刻思考、堅守信念、尊重知識、從容應對，真正成為一名心有溫度、行有智慧的未來社會建設者。
本書不僅適用于新冠疫情期間，更是一本長期適用的中小學生疫病知識的讀本。幫助中小學學生掌握相關(guān)防控知識，增強心理疏導能力，在生活和學習中具備突發(fā)衛(wèi)生事件防控能力，起到有備無患、防患未然的作用。
使用建議
1．學校作為“心理健康”或“科學”課的擴展教材使用，開展中小學突發(fā)災難應急教育。
2．家長作為家庭教育的知識手冊，輔導孩子居家學習和心理健康教育。
中小學生疫病知識與心理健康手冊 內(nèi)容簡介
面對突發(fā)疫情，學生是否會焦慮、低落？家長是否因為擔心孩子被傳染，一味限制孩子正常活動？互聯(lián)網(wǎng)上信息鋪天蓋地，如何甄別？ 針對突發(fā)衛(wèi)生事件中的上述問題，本書旨在讓學生和家長了解疫病知識，有效做好預防措施。同時，針對學生中面對疫情可能出現(xiàn)的不良情緒提出應對方法，發(fā)揮醫(yī)學心理學方面的特長，提供心理健康培訓、督導。通過構(gòu)建心理防線，保持良好的心態(tài)，改善氣血循環(huán)，消除過分焦慮緊張、恐懼、擔憂的心態(tài)。使學生做好自我防護，主動調(diào)適心態(tài)，讓陽光心態(tài)為自己保駕護航。 本書根據(jù)中小學生的特點，將醫(yī)學常識與心理健康相結(jié)合，幫助學生掌握疫病知識、加強防護意識、合理調(diào)節(jié)情緒，讓孩子們在大災大難面前學會敏銳洞察、深刻思考、堅守信念、尊重知識、從容應對，真正成為一名心有溫度、行有智慧的未來社會建設者。
中小學生疫病知識與心理健康手冊 目錄
目 錄
**部分 人類與瘟疫
**章 看不見的敵人 2
第二章 沒有硝煙的戰(zhàn)場 21
第三章 邪惡敵人的進攻 30
第四章 戰(zhàn)勝敵人的魔法 47
第二部分 筑起心理防線
**章 了解變化 80
**節(jié) 疫情中戴好心理“口罩” 80
第二節(jié) 在不確定中，找到確定感 85
第三節(jié) 停課不停學 92
第四節(jié) 讓自己有精神一點 96
第二章 恢復平衡 105
**節(jié) 求助中的人際互動 105
第二節(jié) 學會掌控自己的情緒 112
第三節(jié) 運用心理正念，調(diào)節(jié)情緒 123
第四節(jié) 用樂觀的解釋風格看待事物 127
第五節(jié) 用同理心和感恩心發(fā)現(xiàn)小幸福 134
第六節(jié) 自我療愈，音樂來陪伴 142
第三章 自我成長 148
**節(jié) 為什么需要一個好目標 148
第二節(jié) 拒絕拖延，提升執(zhí)行力 153
第三節(jié) 如何管理自己的時間 158
第三部分 家長課堂
**章 契機與引導 168
**節(jié) 如何識別孩子的心理健康狀況 168
第二節(jié) 如何對孩子進行生命教育 173
第三節(jié) 提升孩子的思辨能力 178
第四節(jié) 幫助孩子停課不停學 181
第二章 和諧與共處 189
**節(jié) 做孩子的“家庭心理咨詢師” 189
第二節(jié) 挖掘孩子的內(nèi)心力量 194
第三節(jié) 家長如何高質(zhì)量陪伴 199
第四節(jié) 親子間非暴力溝通 204
第三章 關(guān)愛與提升 215
**節(jié) 從自我關(guān)愛到關(guān)愛孩子 215
第二節(jié) 孩子的休閑教育 220
第三節(jié) 每一天都“重啟心理” 225
后 記 231
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中小學生疫病知識與心理健康手冊 作者簡介
劉劍鋒主編，國家973計劃“中醫(yī)藥現(xiàn)代化專項”首席科學家，國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)傳統(tǒng)知識保護研究中心主任，中國中醫(yī)科學院中國醫(yī)史文獻研究所副所長，中國中醫(yī)科學院研究生院博士生導師。 宋京紅副主編，北京三十五中副校長）編寫者為三十五中學生指導中心。
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