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應(yīng)用文寫作 版權(quán)信息
- ISBN：9787502482701
- 條形碼：9787502482701 ; 978-7-5024-8270-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
應(yīng)用文寫作 本書特色
教材是教學過程的重要載體，是學生學習知識、提高實踐能力的重要渠道。“應(yīng)用文寫作”是一門培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性和實用性強的特征。本書把培養(yǎng)學生“適應(yīng)特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，主要講解日常生活及工作中出現(xiàn)頻率較高的黨政機關(guān)公文。通過學習與訓練，學生能夠準確理解各類應(yīng)用文體的性質(zhì)、特點及寫作要求，明確掌握、區(qū)分易混淆應(yīng)用文體的不同；能針對相應(yīng)工作要求，及時、準確、有效地進行公文處理以及一般應(yīng)用文寫作：會準確書寫各種相關(guān)業(yè)務(wù)文書并進行應(yīng)用文的創(chuàng)編；全面提高學生借助應(yīng)用文寫作解決實際問題的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。 本書根據(jù)高等教育教學的需要，按照實用性原則，旨在培養(yǎng)學生的實際寫作與動手能力，以滿足社會對高素質(zhì)應(yīng)用寫作人才的需求。在編寫過程中，作者在以下幾個方面進行了努力與創(chuàng)新。 （1）適應(yīng)時代需求。此次編寫以“統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、錘煉精品、積極創(chuàng)新”為原則，修改和完善教材章節(jié)、體例，加大與各專業(yè)的結(jié)合互動。 （2）體例獨具一格。減少理論部分，增加案例、實踐、聯(lián)系；增選高等學校學生在學校經(jīng)常使用、在職場頻繁使用的文種進行教學：嘗試將寫和說結(jié)合，增加一定量的語言表達練習。 （3）加強語言訓練。增加思維訓練和口語表達部分，通過應(yīng)用文寫作教學增強學生的寫作和表達能力，進而增強學生的職業(yè)核心競爭力，發(fā)揮好應(yīng)用文寫作教程作為高等學校通識教育的作用，為人才培養(yǎng)、為專業(yè)課建設(shè)服務(wù)。 （4）更換經(jīng)典例文。在文體規(guī)范的前提下，大部分例文為近年所寫，并與專業(yè)相近，便于將寫作知識與社會熱點相結(jié)合，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合。 （5）體現(xiàn)教學創(chuàng)新。在教材編寫過程中，所有參編人員認真閱讀大量資料，融合自己的教學經(jīng)驗以及國家的相關(guān)文件和規(guī)定，奉獻□新知識與成果，通過大量□新例文和經(jīng)典案例，很好地體現(xiàn)了學科的□新發(fā)展和時代特色。 本書由內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院張丹、河南牧業(yè)經(jīng)濟學院王遠、陸軍裝甲兵學院曹雪立擔任主編，大連職業(yè)技術(shù)學院郭沁榮、內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學院張婷凱、陜西交通職業(yè)技術(shù)學院衛(wèi)欣玲擔任副主編。全書由張丹、王遠、曹雪立統(tǒng)編定稿，具體編寫分工如下：項目2、項目8由張丹編寫；項目1、項目6由王遠編寫；項目5、項目7由曹雪立編寫；項目4由郭沁榮編寫；項目3的任務(wù)3.1至任務(wù)3.3由張婷凱編寫，任務(wù)3.4至任務(wù)3.7由衛(wèi)欣玲編寫。 本書在編寫過程中，作者參考了有關(guān)文獻資料和例文及訓練素材，在此對原作者一并表示感謝！ 由于編者水平所限，書中不妥之處，懇請讀者批評指正。
應(yīng)用文寫作 內(nèi)容簡介
本書共分八個項目, 該書以培養(yǎng)學生應(yīng)用寫作能力的綜合性和實踐性為目標, 把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”放在突出的位置上, 以黨政機關(guān)公文、事務(wù)文書、日用文書、社交文書、傳播文書、司法文書、科技文書等文種的文體知識和寫作訓練為主要教學內(nèi)容, 并通過案例分析和寫作訓練培養(yǎng)學生在職業(yè)生涯及日常生活中應(yīng)用文的寫作能力, 使學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。
應(yīng)用文寫作 目錄
項目1 應(yīng)用文概述
任務(wù)1．1 應(yīng)用文的含義、分類及特點
任務(wù)1．2 應(yīng)用文的主旨與材料
任務(wù)1．3 應(yīng)用文的語言與表達
任務(wù)1．4 應(yīng)用文的思路與結(jié)構(gòu)
項目2 黨政機關(guān)公文
任務(wù)2．1 黨政機關(guān)公文概述
任務(wù)2．2 黨政機關(guān)公文的格式
任務(wù)2．3 通告
任務(wù)2．4 通知
任務(wù)2．5 通報
任務(wù)2．6 報告
任務(wù)2．7 請示
任務(wù)2．8 批復
任務(wù)2．9 函
任務(wù)2．10 紀要
項目3 事務(wù)文書
任務(wù)3．1 計劃
任務(wù)3．2 總結(jié)
任務(wù)3．3 會議記錄
任務(wù)3．4 調(diào)查報告
任務(wù)3．5 規(guī)章制度
任務(wù)3．6 簡報
任務(wù)3．7 編者按
項目4 日用文書
任務(wù)4．1 條據(jù)
任務(wù)4．2 介紹信、證明信
任務(wù)4．3 演講詞
任務(wù)4．4 策劃書
任務(wù)4．5 申請書
任務(wù)4．6 倡議書
任務(wù)4．7 宣傳稿
項目5 社交文書
任務(wù)5．1 邀請信、請柬
任務(wù)5．2 感謝信
任務(wù)5．3 表揚信
任務(wù)5．4 求職信
任務(wù)5．5 開幕詞、閉幕詞
任務(wù)5．6 公開信
項目6 傳播文書
任務(wù)6．1 消息
任務(wù)6．2 通訊
任務(wù)6．3 廣告
任務(wù)6．4 解說詞、導游詞
項目7 司法文書
任務(wù)7．1 授權(quán)委托書
任務(wù)7．2 起訴狀
任務(wù)7．3 答辯狀
項目8 科技文書
任務(wù)8．1 畢業(yè)論文
任務(wù)8．2 實習報告
參考文獻
任務(wù)1．1 應(yīng)用文的含義、分類及特點
任務(wù)1．2 應(yīng)用文的主旨與材料
任務(wù)1．3 應(yīng)用文的語言與表達
任務(wù)1．4 應(yīng)用文的思路與結(jié)構(gòu)
項目2 黨政機關(guān)公文
任務(wù)2．1 黨政機關(guān)公文概述
任務(wù)2．2 黨政機關(guān)公文的格式
任務(wù)2．3 通告
任務(wù)2．4 通知
任務(wù)2．5 通報
任務(wù)2．6 報告
任務(wù)2．7 請示
任務(wù)2．8 批復
任務(wù)2．9 函
任務(wù)2．10 紀要
項目3 事務(wù)文書
任務(wù)3．1 計劃
任務(wù)3．2 總結(jié)
任務(wù)3．3 會議記錄
任務(wù)3．4 調(diào)查報告
任務(wù)3．5 規(guī)章制度
任務(wù)3．6 簡報
任務(wù)3．7 編者按
項目4 日用文書
任務(wù)4．1 條據(jù)
任務(wù)4．2 介紹信、證明信
任務(wù)4．3 演講詞
任務(wù)4．4 策劃書
任務(wù)4．5 申請書
任務(wù)4．6 倡議書
任務(wù)4．7 宣傳稿
項目5 社交文書
任務(wù)5．1 邀請信、請柬
任務(wù)5．2 感謝信
任務(wù)5．3 表揚信
任務(wù)5．4 求職信
任務(wù)5．5 開幕詞、閉幕詞
任務(wù)5．6 公開信
項目6 傳播文書
任務(wù)6．1 消息
任務(wù)6．2 通訊
任務(wù)6．3 廣告
任務(wù)6．4 解說詞、導游詞
項目7 司法文書
任務(wù)7．1 授權(quán)委托書
任務(wù)7．2 起訴狀
任務(wù)7．3 答辯狀
項目8 科技文書
任務(wù)8．1 畢業(yè)論文
任務(wù)8．2 實習報告
參考文獻
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應(yīng)用文寫作 作者簡介
張丹，女，1983年2月出生，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學，碩士學位，研究方向：中國古代文學及語文教育。現(xiàn)就職于內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院，講師。主講應(yīng)用文寫作、高職語文、秘書實用法律基礎(chǔ)等課程，在省級以上正式刊物發(fā)表論文9篇。
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