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基于學科核心素養的英語教學課例研究 版權信息
- ISBN：9787567598119
- 條形碼：9787567598119 ; 978-7-5675-9811-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于學科核心素養的英語教學課例研究 內容簡介
本書堅持以先進教育教學理論和英語課程標準為指導, 以促進基礎教育英語教師專業發展為目標, 積極探討英語核心素養的理論框架內涵和實踐操作模式。通過理論解讀英語核心素養的內涵, 為實踐探討提供理論基礎 ; 通過優秀英語教師典型課例的呈現與分析, 提煉英語核心素養落地的經驗和方法, 為基于核心素養的英語課堂教學提供理論指導和實踐示例。
基于學科核心素養的英語教學課例研究 目錄
理論篇
第1章 英語學科核心素養概述
1.1 核心素養的定義和框架
1.2 英語學科核心素養的概念解讀
1.3 英語學科核心素養要素關系解析
第2章 英語核心素養與英語教學
2.1 英語教學培育英語核心素養的價值
2.2 英語教學培育英語核心素養的研究范式
2.3 基于英語活動觀的課堂教學設計與實施理念的創新
第3章 課例研究與英語教師課例研究素養
3.1 英語教學課例研究的內涵
3.2 英語教學課例研究的設計
3.3 英語教師課例研究素養
實踐篇
第4章 英語名師的主題式課例研究
課例1 基于思維導圖提升讀寫能力的課例研究—以Posters語篇閱讀課
為例
課例2 多模態視角下語用能力培養的故事閱讀課例研究—以Pet Heroes
語篇閱讀課為例
課例3 基于思維導圖培養寫作能力的課例研究——以Ahealthy diet寫作
教學課為例
課例4 基于“微課”促進思維品質提升的課例研究—以Seing the doctor
單元復習課為例
課例5 語法教學中情境創設及語言能力培養的課例研究
課例6 初中英語主題復習課例研究
課例7 基于文化意識培養的初中英語閱讀教學課例研究
課例8 基于深度學習的應用文閱讀教學課例研究
課例9 整體語篇閱讀教學設計與實施的課例研究
課例10 基于主題意義探究的英語讀后續寫教學課例研究
課例11 基于思維品質培養的閱讀教學實踐——以Never Too Late閱讀語
篇為例
課例12 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀課例
展開全部
基于學科核心素養的英語教學課例研究 作者簡介
李箭，博士，鹽城師范學院外國語學院教授，南京師范大學、青海師范大學碩士研究生導師，江蘇省教師教育專業指導委員會中學文科分會秘書長，研究方向為英語教育、英語教師專業發展、翻譯理論與實踐。1990年畢業于揚州師范學院英語系，獲文學學士學位；2004年畢業于南京大學外國語學院，獲英語語言文學碩士學位；2008年畢業于華東師范大學教育科學學院，獲教育學博士學位。長期擔任“英語課程與教學論”“英語教學方案設計”“英語教材分析與研究”等專業核心課程的主講。主持參與省部級、市廳級等各級各類教學科研項目10多項，發表省級及以上核心期刊論文20多篇。專著《建國以來大學英語教學研究》獲江蘇省第十二屆哲學社會科學優秀成果二等獎。主編教材《英語教學技能設計：指導與訓練（第二版）》《幼兒英語教育》《幼兒英語教學活動設計與指導》《基于學科核心素養的英語教學課例研究》，其中《英語教學技能設計：指導與訓練（第二版）》《基于學科核心素養的英語教學課例研究》分別是江蘇省“十二五”高校重點教材（修訂）、江蘇省“十三五”高校重點教材（新編）。主持江蘇省高校在線開放課程“英語課程與教學論”。主持參與并申報實施“國培計劃”教師培訓項目近60項，受培教師范圍涉及廣東、浙江、云南、青海、新疆、甘肅、寧夏、廣西等16個省和自治區，取得良好的社會效益。 周海明，博士，副教授，鹽城師范學院外國語學院副院長，全國應用型本科院校英語專業教學聯盟秘書長，江蘇省“青藍工程”教學團隊成員。在《外語教學》《外語研究》等期刊上發表論文20余篇，主持并完成江蘇省“十三五”教育規劃重點課題、江蘇省高等教育教改研究課題、江蘇省高校哲學社會科學基金項目各1項。
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