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漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787100179157
- 條形碼：9787100179157 ; 978-7-100-17915-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究 本書特色
《漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究》對近十年來漢語作為第二語言的教學(xué)方法研究論文進(jìn)行精選精編，將精選出的相關(guān)論文按照具體內(nèi)容進(jìn)行編排，形成相對完整的內(nèi)部體系，使得整本書既可以作為論文集來閱讀，也可以視同有一定體系性的專著來進(jìn)行學(xué)習(xí)。本書分為“教學(xué)法的理論思考”“不同教學(xué)法的借鑒與創(chuàng)新”“不同教學(xué)法的實(shí)證研究”“任務(wù)教學(xué)法研究”“課堂教學(xué)方法的革新與探索（一）”“課堂教學(xué)方法的革新與探索（二）”“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與有效陳述”七章，共收入學(xué)科理論研究論文33篇。本書是語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生，特別是漢語教學(xué)方向、漢語國際教育方向研究生，對外漢語教師等的不可多得的參考用書。
漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究 內(nèi)容簡介
《漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究》對近十年來漢語作為第二語言的教學(xué)方法研究論文進(jìn)行精選精編，將精選出的相關(guān)論文按照具體內(nèi)容進(jìn)行編排，形成相對完整的內(nèi)部體系，使得整本書既可以作為論文集來閱讀，也可以視同有一定體系性的專著來進(jìn)行學(xué)習(xí)。本書分為“教學(xué)法的理論思考”“不同教學(xué)法的借鑒與創(chuàng)新”“不同教學(xué)法的實(shí)證研究”“任務(wù)教學(xué)法研究”“課堂教學(xué)方法的革新與探索(一)”“課堂教學(xué)方法的革新與探索(二)”“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與有效陳述”七章，共收入學(xué)科理論研究論文33篇。本書是語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生，特別是漢語教學(xué)方向、漢語國際教育方向研究生，對外漢語教師等的不可多得的參考用書。
漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究 目錄
總序
綜述
**章 教學(xué)法的理論思考
**節(jié) 附麗于特定語言的語言教學(xué)法
第二節(jié) 對外漢語教學(xué)法的迷失與回歸
第三節(jié) “后方法時代”語言教學(xué)觀與對外漢語教學(xué)法體系構(gòu)建
第四節(jié) 教學(xué)法和教學(xué)模式的解析與重組
第五節(jié) 漢語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源環(huán)境與生態(tài)環(huán)境體系設(shè)計
第二章 不同教學(xué)法的借鑒與創(chuàng)新
**節(jié) 語塊理論在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) “構(gòu)式-語塊”句法分析法和教學(xué)法
第三節(jié) 認(rèn)知功能教學(xué)法在詞語辨析教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 體驗型文化教學(xué)的模式和方法
第三章 不同教學(xué)法的實(shí)證研究
**節(jié) “認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實(shí)驗研究
第二節(jié) 構(gòu)式語塊教學(xué)法的實(shí)質(zhì)——以兼語句教學(xué)及實(shí)驗為例
第三節(jié) 認(rèn)知功能教學(xué)法人稱回指教學(xué)實(shí)驗
第四章 任務(wù)教學(xué)法研究
**節(jié) 從交際語言教學(xué)到任務(wù)型語言教學(xué)
第二節(jié) 輸入、輸出和任務(wù)教學(xué)法
第三節(jié) 論任務(wù)型語言教學(xué)的“任務(wù)
第四節(jié) 建立任務(wù)型對外漢語口語教學(xué)系統(tǒng)的思考
第五節(jié) 任務(wù)復(fù)雜度對漢語寫作任務(wù)中語言表現(xiàn)的影響
第六節(jié) 對任務(wù)式語言測試的探索
第七節(jié) 任務(wù)：作為教學(xué)內(nèi)容還是作為教學(xué)途徑
第五章 課堂教學(xué)方法的革新與探索（一）
**節(jié) 漢語聲調(diào)特征教學(xué)探討
第二節(jié) 輕聲規(guī)范和教學(xué)瑣議
第三節(jié) 語法的詞匯化教學(xué)
第四節(jié) 對外漢語語法教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與模式
第五節(jié) 從母語兒童識字看對外漢字教學(xué)
第六章 課堂教學(xué)方法的革新與探索（二）
**節(jié) 支架式教學(xué)法及其在對外漢語中級口語教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 任務(wù)型口語課上的聚焦于形
第三節(jié) 高級漢語閱讀課的自主閱讀指導(dǎo)
第四節(jié) 提問——漢語課堂文化教學(xué)的基本方法
第五節(jié) 多媒體漢語課堂教學(xué)方法
第七章 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與有效陳述
**節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的有效陳述與對外漢語教學(xué)
第二節(jié) 關(guān)于有效陳述對外漢語教學(xué)目標(biāo)的思考
第三節(jié) 對外漢語教學(xué)目的的分層兼顧
第四節(jié) 關(guān)于構(gòu)建以培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)的漢語教學(xué)框架的思考
展開全部
漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)方法研究 作者簡介
吳勇毅，華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，知名對外漢語教學(xué)專家，語言學(xué)學(xué)者。出版漢語作為第二語言教學(xué)研究著作、漢語教材、漢語詞典等多部，在《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。
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