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陪孩子讀經(jīng)典:陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787531573579
- 條形碼：9787531573579 ; 978-7-5315-7357-9
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
陪孩子讀經(jīng)典:陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)(精裝) 本書特色
《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上有重要的地位，同時(shí)也是一部認(rèn)知?jiǎng)又参锏陌倏迫珪！杜愫⒆幼x草木詩(shī)經(jīng)/陪孩子讀經(jīng)典》中每首詩(shī)均搭配唯美水墨插畫，描繪詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果，并附有實(shí)物攝影圖像，兩相對(duì)照，讓孩子在誦讀《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)，收獲自然科普方面的知識(shí)。
陪孩子讀經(jīng)典:陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)(精裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
童立方 middot;陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)/陪孩子讀經(jīng)典
《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》有何獨(dú)到之處？
1.詩(shī)經(jīng)原文，逐字注音
詩(shī)經(jīng)篇幅雖短，但上古詩(shī)歌用字方式已和今天有很大不同，除了生僻字，詩(shī)句中還存在大量的通假字、假借字，不逐字注音的話，即使成人也很容易讀錯(cuò)。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》逐字注音，幫兒童掃清閱讀障礙。
2.精簡(jiǎn)介紹，考究注釋
詩(shī)經(jīng)注釋版本多樣，往往同一首詩(shī)有數(shù)種不同解釋。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》結(jié)合、經(jīng)典的詩(shī)經(jīng)解讀本，為生僻字注釋。同時(shí)，每首詩(shī)均有簡(jiǎn)短題注，概括內(nèi)容或?qū)懽鞅尘埃奖闵钊肜斫庠?shī)句含義。
3.日本畫師繪制，全彩印刷
書中插畫選自日本江戶時(shí)期著名儒醫(yī)細(xì)井徇，繪制的《詩(shī)經(jīng)名物圖解》，按草木鳥獸魚蟲繪制，共計(jì)百余幅。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》選用圖片，在原稿基礎(chǔ)上，重新修復(fù)，還原畫成時(shí)的柔美色彩。
4.植物小檔案，和《詩(shī)經(jīng)》零距離
詩(shī)經(jīng)中“芣苢”被解釋為車前草，是一種很常見的野草，可是當(dāng)它出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人未必能認(rèn)出。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》中，插畫之外，還有配有實(shí)際植物拍照?qǐng)D，并附有文字版簡(jiǎn)短小百科，讓孩子輕松識(shí)別詩(shī)經(jīng)中的植物。
童立方·陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)/陪孩子讀經(jīng)典
《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》有何獨(dú)到之處？
1.詩(shī)經(jīng)原文，逐字注音
詩(shī)經(jīng)篇幅雖短，但上古詩(shī)歌用字方式已和今天有很大不同，除了生僻字，詩(shī)句中還存在大量的通假字、假借字，不逐字注音的話，即使成人也很容易讀錯(cuò)。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》逐字注音，幫兒童掃清閱讀障礙。
2.精簡(jiǎn)介紹，考究注釋
詩(shī)經(jīng)注釋版本多樣，往往同一首詩(shī)有數(shù)種不同解釋。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》結(jié)合、經(jīng)典的詩(shī)經(jīng)解讀本，為生僻字注釋。同時(shí)，每首詩(shī)均有簡(jiǎn)短題注，概括內(nèi)容或?qū)懽鞅尘埃奖闵钊肜斫庠?shī)句含義。
3.日本畫師繪制，全彩印刷
書中插畫選自日本江戶時(shí)期著名儒醫(yī)細(xì)井徇，繪制的《詩(shī)經(jīng)名物圖解》，按草木鳥獸魚蟲繪制，共計(jì)百余幅。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》選用圖片，在原稿基礎(chǔ)上，重新修復(fù)，還原畫成時(shí)的柔美色彩。
4.植物小檔案，和《詩(shī)經(jīng)》零距離
詩(shī)經(jīng)中“芣苢”被解釋為車前草，是一種很常見的野草，可是當(dāng)它出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人未必能認(rèn)出。《陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)》中，插畫之外，還有配有實(shí)際植物拍照?qǐng)D，并附有文字版簡(jiǎn)短小百科，讓孩子輕松識(shí)別詩(shī)經(jīng)中的植物。
陪孩子讀經(jīng)典:陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)(精裝) 目錄
周南·關(guān)雎
周南·葛覃
周南·茉苜
周南·漢廣
召南·草蟲
召南·采蘋
小雅·白華
秦風(fēng)·蒹葭
召南·騶虞
大雅·公劉
邶風(fēng)·谷風(fēng)（一）
邶風(fēng)·谷風(fēng)（二）
唐風(fēng)·采苓
鄢風(fēng)·載馳
衛(wèi)風(fēng)·淇奧
衛(wèi)風(fēng)·芄蘭
衛(wèi)風(fēng)·伯兮
王風(fēng)·黍離
王風(fēng)·中谷有蓷
王風(fēng)·采葛
齊風(fēng)·南山
鄭風(fēng)·山有扶蘇
鄭風(fēng)·出其東門
鄭風(fēng)·溱洧
小雅·大田
唐風(fēng)·鴇羽
唐風(fēng)·葛生
陳風(fēng)·東門之粉
陳風(fēng)·東門之池
陳風(fēng)·防有鵲巢
小雅·魚藻
曹風(fēng)·下泉
豳風(fēng)·東山
小雅·鹿鳴
小雅·都人士
小雅·我行其野
周頌·良耜
小雅·蓼莪
小雅·頗弁
魯頌·泮水（一）
魯頌·泮水（二）
小雅·采綠
小雅·苕之華
大雅·綿
大雅·生民
大雅·韓奕
周頌·思文
周頌·豐年
周南·桃夭
唐風(fēng)·綢繆
召南·甘棠
召南·摽有梅
召南·野有死唐
召南·何彼裱矣
小雅·天保
魏風(fēng)·園有桃
曹風(fēng)·鸕鳩
小雅·湛露
鄘風(fēng)·定之方中
小雅·小弁
秦風(fēng)·車鄰
小雅·南山有臺(tái)（一）
小雅·南山有臺(tái)（二）
衛(wèi)風(fēng)·竹竿
小雅·斯干（一）
小雅·斯干（二）
衛(wèi)風(fēng)·木瓜
鄭風(fēng)·將仲子
小雅·鶴鳴
鄭風(fēng)·有女同車
小雅·采薇
唐風(fēng)·山有樞（一）
唐風(fēng)·山有樞（二）
唐風(fēng)·椒聊
陳風(fēng)·東門之楊
秦風(fēng)·晨風(fēng)
豳風(fēng)·七月
小雅·北山
小雅·黃鳥
小雅·車牽
周南·葛覃
周南·茉苜
周南·漢廣
召南·草蟲
召南·采蘋
小雅·白華
秦風(fēng)·蒹葭
召南·騶虞
大雅·公劉
邶風(fēng)·谷風(fēng)（一）
邶風(fēng)·谷風(fēng)（二）
唐風(fēng)·采苓
鄢風(fēng)·載馳
衛(wèi)風(fēng)·淇奧
衛(wèi)風(fēng)·芄蘭
衛(wèi)風(fēng)·伯兮
王風(fēng)·黍離
王風(fēng)·中谷有蓷
王風(fēng)·采葛
齊風(fēng)·南山
鄭風(fēng)·山有扶蘇
鄭風(fēng)·出其東門
鄭風(fēng)·溱洧
小雅·大田
唐風(fēng)·鴇羽
唐風(fēng)·葛生
陳風(fēng)·東門之粉
陳風(fēng)·東門之池
陳風(fēng)·防有鵲巢
小雅·魚藻
曹風(fēng)·下泉
豳風(fēng)·東山
小雅·鹿鳴
小雅·都人士
小雅·我行其野
周頌·良耜
小雅·蓼莪
小雅·頗弁
魯頌·泮水（一）
魯頌·泮水（二）
小雅·采綠
小雅·苕之華
大雅·綿
大雅·生民
大雅·韓奕
周頌·思文
周頌·豐年
周南·桃夭
唐風(fēng)·綢繆
召南·甘棠
召南·摽有梅
召南·野有死唐
召南·何彼裱矣
小雅·天保
魏風(fēng)·園有桃
曹風(fēng)·鸕鳩
小雅·湛露
鄘風(fēng)·定之方中
小雅·小弁
秦風(fēng)·車鄰
小雅·南山有臺(tái)（一）
小雅·南山有臺(tái)（二）
衛(wèi)風(fēng)·竹竿
小雅·斯干（一）
小雅·斯干（二）
衛(wèi)風(fēng)·木瓜
鄭風(fēng)·將仲子
小雅·鶴鳴
鄭風(fēng)·有女同車
小雅·采薇
唐風(fēng)·山有樞（一）
唐風(fēng)·山有樞（二）
唐風(fēng)·椒聊
陳風(fēng)·東門之楊
秦風(fēng)·晨風(fēng)
豳風(fēng)·七月
小雅·北山
小雅·黃鳥
小雅·車牽
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陪孩子讀經(jīng)典:陪孩子讀草木詩(shī)經(jīng)(精裝) 作者簡(jiǎn)介
白衣蕭郎
自由作家，兒童閱讀推廣人，熱愛傳統(tǒng)文化，從事少兒圖書策劃和編寫多年，對(duì)兒童心理和行為有著深入的研究，出版相關(guān)圖書數(shù)十種。在《錦色》《美文》《戀戀中國(guó)風(fēng)》《瘋狂閱讀》等雜志開設(shè)專欄，受到廣大中小學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛。
白衣蕭郎
自由作家，兒童閱讀推廣人，熱愛傳統(tǒng)文化，從事少兒圖書策劃和編寫多年，對(duì)兒童心理和行為有著深入的研究，出版相關(guān)圖書數(shù)十種。在《錦色》《美文》《戀戀中國(guó)風(fēng)》《瘋狂閱讀》等雜志開設(shè)專欄，受到廣大中小學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛。
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