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應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo)
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應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303243754
- 條形碼：9787303243754 ; 978-7-303-24375-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo) 本書特色
幼兒園見習(xí)（實(shí)習(xí)）是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)全過程的重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育部非常重視師范生和職業(yè)教育類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別規(guī)定了師范類學(xué)生見實(shí)習(xí)時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)前，職業(yè)類學(xué)校學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形式。
本書結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程設(shè)計(jì)，包括學(xué)前教育、學(xué)前心理、學(xué)前衛(wèi)生、學(xué)前游戲、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前教育研究、各科教學(xué)法等科目，共設(shè)計(jì)了59個(gè)見實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo)模塊，每個(gè)模塊包括觀察（調(diào)查）課題名稱、觀察目的、觀察內(nèi)容、觀察表、觀察說明等內(nèi)容。全書強(qiáng)調(diào)使見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)更有計(jì)劃性與指導(dǎo)性，通過以點(diǎn)帶面的觀察指導(dǎo)模塊，一步步將將所學(xué)的理論融于學(xué)生的見實(shí)習(xí)實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于理論的理解和運(yùn)用，從而增強(qiáng)見實(shí)習(xí)的效果。
應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
幼兒園見習(xí)（實(shí)習(xí)）是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)全過程的重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育部很好重視師范生和職業(yè)教育類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別規(guī)定了師范類學(xué)生見實(shí)習(xí)時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)前，職業(yè)類學(xué)校學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形式。
本書結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程設(shè)計(jì)，包括學(xué)前教育、學(xué)前心理、學(xué)前衛(wèi)生、學(xué)前游戲、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前教育研究、各科教學(xué)法等科目，共設(shè)計(jì)了59個(gè)見實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo)模塊，每個(gè)模塊包括觀察（調(diào)查）課題名稱、觀察目的、觀察內(nèi)容、觀察表、觀察說明等內(nèi)容。全書強(qiáng)調(diào)使見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)更有計(jì)劃性與指導(dǎo)性，通過以點(diǎn)帶面的觀察指導(dǎo)模塊，一步步將將所學(xué)的理論融于學(xué)生的見實(shí)習(xí)實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于理論的理解和運(yùn)用，從而增強(qiáng)見實(shí)習(xí)的效果。
應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo) 目錄
**部分 幼兒衛(wèi)生保健
任務(wù)一 幼兒園概貌調(diào)查
調(diào)查 幼兒園的基本情況
任務(wù)二 幼兒園一日活動(dòng)安排的觀察
觀察一 幼兒園一日活動(dòng)安排
觀察二 幼兒園晨、午檢的觀察
觀察三 幼兒教師一日工作常規(guī)觀察
觀察四 幼兒園保教工作中出現(xiàn)的問題觀察
任務(wù)三 幼兒的生長發(fā)育與健康狀況調(diào)查
調(diào)查一 幼兒健康檢查狀況調(diào)查
調(diào)查二 幼兒營養(yǎng)與生長發(fā)育狀況調(diào)查
觀察 幼兒心理健康問題觀察
任務(wù)四 幼兒園膳食方面的觀察
觀察一 幼兒園一周膳食的觀察與記錄
觀察二 幼兒情況的觀察與記錄
任務(wù)五 幼兒園衛(wèi)生保健制度的調(diào)查
調(diào)查 幼兒衛(wèi)生保健制度的調(diào)查
觀察一 幼兒園意外傷害事故的觀察
觀察二 幼兒園安全教育的觀察
第二部分 幼兒心理發(fā)展
任務(wù)一 幼兒身體動(dòng)作觀察
觀察 幼兒粗大、精細(xì)動(dòng)作觀察
任務(wù)二 幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察
觀察一 幼兒感知力發(fā)展
觀察二 幼兒注意力發(fā)展
觀察三 幼兒思維力發(fā)展
觀察四 幼兒想象力發(fā)展
任務(wù)三 幼兒言語發(fā)展觀察
觀察 幼兒語音、詞匯、語法及言語表達(dá)的觀察
任務(wù)四 幼兒情緒、情感觀察
觀察 幼兒情緒、情感的觀察
任務(wù)五 幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展觀察
觀察一 幼兒個(gè)性品質(zhì)的觀察
觀察二 幼兒社會(huì)性行為的觀察
觀察三 幼兒人際交往行為的觀察
第三部分 學(xué)前教育學(xué)部分
任務(wù)一 關(guān)于幼兒園制度與幼兒發(fā)展的觀察與調(diào)查
調(diào)查 幼兒園政策和管理制度的調(diào)查
觀察 對(duì)區(qū)角活動(dòng)中幼兒的觀察
任務(wù)二 關(guān)于幼兒園教師的觀察與調(diào)查
調(diào)查 關(guān)于幼兒園教師專業(yè)成長的調(diào)查
觀察 幼兒園師幼互動(dòng)行為的觀察
任務(wù)三 關(guān)于幼兒園課程的調(diào)查
調(diào)查一 幼兒園課程設(shè)置的調(diào)查
調(diào)查二 幼小銜接課程設(shè)置的調(diào)查
任務(wù)四 關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的觀察
觀察一 幼兒園活動(dòng)原則的觀察
觀察二 幼兒園教育活動(dòng)組織的觀察
觀察三 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的觀察
任務(wù)五 關(guān)于幼兒園教育合作的調(diào)查
展開全部
應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)觀察指導(dǎo) 作者簡介
史月杰，博士，保定幼兒師范高等？茖W(xué)校副教授、學(xué)前教研室副主任，保定名師。主編和參編學(xué)前教育類教材和輔導(dǎo)用書多部。
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