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與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 版權(quán)信息
- ISBN：9787562182153
- 條形碼：9787562182153 ; 978-7-5621-8215-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 本書特色
★老師，我們都非常善歡您。您總是那么溫柔，而溫柔中又總是帶著那么一點(diǎn)兒小嚴(yán)厲。您總是那么素切，教我們學(xué)習(xí)，和我們聊天。 ——蜿瑩 ★老師，感謝您對(duì)我們的照顧。您授課的方式非常好，理論結(jié)合實(shí)際。您根據(jù)本課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明，一步步地來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。您每次讓我們做筆記時(shí)，都會(huì)多講幾遍，可見愆是多么細(xì)心。謝謝您對(duì)我們的付出。 ——欣悅 ★這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，我要特別感謝您，因?yàn)槟鷰臀掖蚶瘟诵W(xué)一直不好的語文基礎(chǔ)，**次讓我感受到了學(xué)習(xí)語文的快樂。 ——俊蘭
與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《與成長(zhǎng)對(duì)話：給青少年的40封信》以書信的方式，結(jié)合大量生動(dòng)鮮活的教育實(shí)例，從青少年成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)的問題著手，提供了富百操作性的赦育方法，蘊(yùn)含深刻的哲理。四十封書信，凝聚了作者十幾載教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，給千萬處于茫然中的青少年指引者正確的前行方向，讓孩手們受益一生。
與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 目錄
思想篇：吹響前進(jìn)的號(hào)角
第1封信：開學(xué)寄語
一怎樣迎接新的學(xué)習(xí)生活
第2封信：為未來加油
——怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
第3封信：讓成長(zhǎng)更輕松
——怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力
第4封信：做生命的強(qiáng)者
——怎樣正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
第5封信：我愛我的國家
——怎樣才是愛國
第6封信：用智慧管理班級(jí)
——怎樣做一個(gè)好班長(zhǎng)
第7封信：_切從實(shí)際出發(fā)
——怎樣管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律
第8封信：學(xué)會(huì)改變自己
——怎樣面對(duì)不良的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
第9封信：學(xué)會(huì)做自己的主人
——怎樣控制不良情緒
第10封信：自信加自律
——怎樣才能管住自己
第11封信：勇于突破自己
一怎樣在公眾面前大方講話
第12封信：為自己加油
——怎樣面對(duì)挫折
第13封信：讓優(yōu)秀成為習(xí)慣
一怎樣面對(duì)成功
……
學(xué)習(xí)篇：開啟成功的鑰匙
生活篇：唱響快樂的音符
后記
第1封信：開學(xué)寄語
一怎樣迎接新的學(xué)習(xí)生活
第2封信：為未來加油
——怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
第3封信：讓成長(zhǎng)更輕松
——怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力
第4封信：做生命的強(qiáng)者
——怎樣正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
第5封信：我愛我的國家
——怎樣才是愛國
第6封信：用智慧管理班級(jí)
——怎樣做一個(gè)好班長(zhǎng)
第7封信：_切從實(shí)際出發(fā)
——怎樣管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律
第8封信：學(xué)會(huì)改變自己
——怎樣面對(duì)不良的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
第9封信：學(xué)會(huì)做自己的主人
——怎樣控制不良情緒
第10封信：自信加自律
——怎樣才能管住自己
第11封信：勇于突破自己
一怎樣在公眾面前大方講話
第12封信：為自己加油
——怎樣面對(duì)挫折
第13封信：讓優(yōu)秀成為習(xí)慣
一怎樣面對(duì)成功
……
學(xué)習(xí)篇：開啟成功的鑰匙
生活篇：唱響快樂的音符
后記
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與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 節(jié)選
《與成長(zhǎng)對(duì)話：給青少年的40封信》： 親愛的楊老師： 您好！ 在本周的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了一個(gè)令我很苦惱的問題，希望您能幫我出出主意。 那是周三下午的數(shù)學(xué)課，剛一打上課鈴，同學(xué)們都陸續(xù)進(jìn)了教室。因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)課代表，每次上課老師還沒來時(shí)，要保證教室內(nèi)百分之百的安靜。 上課了，我叫同學(xué)們拿出書，安靜地等著老師進(jìn)教室來。可是事情并不像我所想的那樣，教室里說話的說話，吃東西的吃東西，瘋打的瘋打。我只好走下座位，一個(gè)個(gè)地提醒，叫他們別說話。可這一點(diǎn)兒也沒有用，剛提醒完這個(gè)，那個(gè)又在說話。 我在教室里大叫，叫他們安靜下來，他們死活都不聽我的。那時(shí)候，我真是非常無助。 老師來了后，他們才安靜下來。 我苦惱的問題就是如何管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律，希望老師能給我出出主意。 祝您身體健康！ 孟子曾說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”大到一個(gè)國家，小到一個(gè)組織、團(tuán)隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，各行其是，就會(huì)出現(xiàn)混亂的局面，以致不能開展正常的活動(dòng)。例如，一個(gè)城市如果沒有交通規(guī)則，居民們?cè)诮稚想S心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕駛汽車橫沖直撞，他步行隨意穿越馬路，那么這個(gè)城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會(huì)降臨在許多人的頭上。 任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家、一個(gè)團(tuán)體都應(yīng)有維護(hù)自己利益的紀(jì)律。那么，什么是紀(jì)律？《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們：紀(jì)律就是“黨政、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、、團(tuán)體、企業(yè)等為了維護(hù)集體利益并保證工作的正常進(jìn)行而制定的要求每個(gè)成員遵守的規(guī)章、條文”。當(dāng)然，這些規(guī)章與條文，只不過是一些看得見的東西。更為重要的是，在這些作為紀(jì)律的規(guī)章、條文的背后，還有起決定作用的紀(jì)律觀。規(guī)章、條文只不過是這些觀念的形式化。所以，有怎樣的紀(jì)律觀，就會(huì)有怎樣的規(guī)章與條文。 初中，是小學(xué)向高中過渡的階段。在這個(gè)階段，中學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)，但時(shí)有脆弱的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)。同時(shí)，每一個(gè)人又會(huì)或多或少地向往自由，喜歡無拘無束。而事實(shí)上，只有遵紀(jì)守法才能獲得真正的自由，才能順利地做自己想做的事情。因此，要想管理好一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，必須樹立正確的紀(jì)律觀，并輔以嚴(yán)明的規(guī)章制度來參照?qǐng)?zhí)行，方能取得良好的效果。 作為班干部，僅從你的角度，我們來談?wù)勗鯓庸芾砗冒嗉?jí)的課堂紀(jì)律。 方法一：以身作則，樹立威信。 在班級(jí)里，你應(yīng)該樹立自己的威信。一是把自己管好，做事以身作則，給同學(xué)們做好榜樣。作為班干部，你不但要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞好，還要有工作熱情，積極管理班級(jí)事務(wù)。這樣，你在班上就給同學(xué)們留下了良好的印象。二是要有氣勢(shì)，管理同學(xué)們時(shí)目光要堅(jiān)定，語言要有力量。如果你在管理時(shí)，目光閃爍不定，說話細(xì)聲細(xì)語，就會(huì)有個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)故意跟你鬧著玩，這樣你就越來越不好管理了。但是如果你大膽管理，目光所到之處都讓同學(xué)們感到敬佩，說話也鏗鏘有力，就極少會(huì)有人敢跟你嬉鬧了。 同時(shí)，在管理中你要注意，讓自己像同學(xué)們的一個(gè)非常正直的朋友一樣。要讓同學(xué)們覺得，你所說的，你所做的，都是為了大家好。只有大家遵守紀(jì)律，我們的班級(jí)才會(huì)更好。作為學(xué)生，你畢竟不是老師，應(yīng)該讓全班同學(xué)明白，你是為大家服務(wù)的。彼此應(yīng)該相互配合，相互尊重。 ……
與成長(zhǎng)對(duì)話:給青少年的40封信 作者簡(jiǎn)介
楊順琴，湖北襄陽人。先后榮獲“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“湖北省襄陽市骨干教師”“襄陽市學(xué)生*喜愛的老師”“樊城區(qū)優(yōu)秀班主任”“課改名師”等稱號(hào)。在《中國教師報(bào)》《少年兒童研究》《教育時(shí)報(bào)》《德育報(bào)》《冰心少年文學(xué)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章五十余篇。 青少午階段，爰一個(gè)孩手從依賴走向獨(dú)立的過渡時(shí)期。社會(huì)的迅速發(fā)展、家庭的耳濡日染、學(xué)校的教育生活，都在不斷影響并沖擊著孩子的心靈，思維活躍的青少年面臨的困惑與煩惱也隨之而未。 本書以書信的方式，結(jié)合大量生動(dòng)鮮活的教育實(shí)例，從青少年成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)的問題著手，提供了富百操作性的赦育方法，蘊(yùn)含深刻的哲理。四十封書信，凝聚了作者十幾載教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，給千萬處于茫然中的青少年指引者正確的前行方向，讓孩手們受益一生。
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