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平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等

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出版社:人民郵電出版社出版時間:2018-03-01
開本: 其他 頁數(shù): 252
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平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等 版權(quán)信息

平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等 本書特色

本教材具有獨特的章節(jié)設(shè)計,首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長特點,將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“基礎(chǔ)篇”、“方法篇”和“創(chuàng)新篇”三個部分。然后以十六工作任務(wù)的模式統(tǒng)領(lǐng)全書,涵蓋了平面造型規(guī)律、法則和方法的全部內(nèi)容,工作任務(wù)由淺入深,既循序漸進(jìn),又相對獨立。案例經(jīng)典,輻射面寬。參考樣例豐富,具有很強(qiáng)的典型性和啟發(fā)性。書中的每個工作任務(wù)由“案例導(dǎo)入—理論探究—項目訓(xùn)練—樣例參考—能力拓展”五部分組成。依次解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常困惑的 “學(xué)這些有什么用?”、“學(xué)什么?”、“怎么學(xué)?”、“怎么做?”、“提高什么技能?”等問題,將學(xué)習(xí)過程由被動變主動。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。 本書可作為高等院校相關(guān)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課的教材,也可以供有興趣的讀者自學(xué)參考。

平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等 內(nèi)容簡介

本教材具有獨特的章節(jié)設(shè)計,首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長特點,將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“基礎(chǔ)篇”、“方法篇”和“創(chuàng)新篇”三個部分。然后以十六工作任務(wù)的模式統(tǒng)領(lǐng)全書,涵蓋了平面造型規(guī)律、法則和方法的全部內(nèi)容,工作任務(wù)由淺入深,既循序漸進(jìn),又相對獨立。案例經(jīng)典,輻射面寬。參考樣例豐富,具有很強(qiáng)的典型性和啟發(fā)性。書中的每個工作任務(wù)由“案例導(dǎo)入—理論探究—項目訓(xùn)練—樣例參考—能力拓展”五部分組成。依次解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常困惑的 “學(xué)這些有什么用?”、“學(xué)什么?”、“怎么學(xué)?”、“怎么做?”、“提高什么技能?”等問題,將學(xué)習(xí)過程由被動變主動。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。 本書可作為高等院校相關(guān)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課的教材,也可以供有興趣的讀者自學(xué)參考。

平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等 目錄

基礎(chǔ)篇

緒言

1.構(gòu)成概述

2.包豪斯設(shè)計學(xué)院

3.三大構(gòu)成及研究對象

第 一章 工作任務(wù)一:平面藝術(shù)作品賞析

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(清人高奇峰的《雙牛圖》)

2.作品二(天津濱海圖書館中庭設(shè)計)

3.作品三(“一帶一路” 公益廣告片《共創(chuàng)繁榮》)

4.作品四(“反對日本捕鯨”)

二、理論探究

1.對稱與平衡

2.對比與調(diào)和

3.節(jié)奏與韻律

4.統(tǒng)一與變化

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第二章 工作任務(wù)二:運用基本元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(“2006年德國世界杯”海報)

2.作品二(“第 29屆奧運會青島帆船賽”海報)

3.作品三(2008年北京奧運會會徽)

4.作品四(某網(wǎng)站頁面設(shè)計)

二、理論探究

1.基本元素——“點”

2.基本元素——“線”

3.基本元素——“面”

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

 第三章 工作任務(wù)三:構(gòu)圖元素在平面內(nèi)的編排設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(某教材封面設(shè)計)

2.作品二(某教材封面設(shè)計)

3.作品三(中國傳統(tǒng)書畫“四條屏”)

4.作品四(某汽車廣告)

二、理論探究

1.基本形

2.圖與底

3.骨骼

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

方法篇

第 一章 工作任務(wù)四:重復(fù)構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(炎黃在線報紙廣告)

2.作品二(GUCCI提包底紋)

3.作品三(建筑物窗體)

4.作品四(云南大理白族手工扎染棉布)

二、理論探究

1.重復(fù)構(gòu)成的概念

2.重復(fù)構(gòu)成的特點

3.重復(fù)構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第二章 工作任務(wù)五:近似構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(宣傳和平的招貼畫)

2.作品二(英國Henry London品牌腕表廣告)

3.作品三(“女足世界杯”海報)

4.作品四(悉尼歌劇院建筑)

二、理論探究

1.近似構(gòu)成的概念

2.近似構(gòu)成的特點

3.近似構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第三章 工作任務(wù)六:漸變構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(宣傳環(huán)保公益廣告)

2.作品二(埃舍爾的“水與天”)

3.作品三(上海世博會中國館)

4.作品四(花果山創(chuàng)意圖形)

二、理論探究

1.漸變構(gòu)成的概念

2.漸變構(gòu)成的特點

3.漸變構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

第四章 工作任務(wù)七:發(fā)射構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(明星海報)

2.作品二(百事可樂廣告)

3.作品三(RIO酒宣傳廣告)

4.作品四(上海世博會英國館)

二、理論探究

1.發(fā)射構(gòu)成的概念

2.發(fā)射構(gòu)成的特點

3.發(fā)射構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第五章 工作任務(wù)八:特異構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(中國傳統(tǒng)剪紙窗花)

2.作品二(某貓食罐頭廣告)

3.作品三(天津世紀(jì)鐘)

4.作品四(杜絕酒駕公益海報)

二、理論探究

1.特異構(gòu)成的概念

2.特異構(gòu)成的特點

3.特異構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第六章 工作任務(wù)九:對比構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(某公園雕塑作品)

2.作品二(反對戰(zhàn)爭宣傳畫)

3.作品三(92“平面設(shè)計在中國”展海報)

4.作品四(某健身俱樂部廣告)

二、理論探究

1.對比構(gòu)成的概念

2.對比構(gòu)成的特點

3.對比構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第七章 工作任務(wù)十:密集構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(手機(jī)QQ版APP啟動畫面)

2.作品二(杭州銀行標(biāo)志)

3.作品三(某團(tuán)隊宣傳海報)

4.作品四(SONY耳機(jī)廣告)

二、理論探究

1.密集構(gòu)成的概念

2.密集構(gòu)成的特點

3.密集構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第八章 工作任務(wù)十一:肌理構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(成都寬窄巷子圍墻設(shè)計)

2.作品二(LEVI’S牛仔褲廣告)

3.作品三(麥當(dāng)勞廣告)

4.作品四(某廣場鵝卵石路)

二、理論探究

1.肌理構(gòu)成的概念

2.肌理構(gòu)成的特點

3.肌理的制作方法

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第九章 工作任務(wù)十二:空間構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(埃舍爾作品“異度空間”)

2.作品二(汽車廣告)

3.作品三(標(biāo)志設(shè)計)

4.作品四(3D地畫作品)

二、理論探究

1.空間構(gòu)成的概念

2.空間構(gòu)成的特點

3.空間構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第十章 工作任務(wù)十三:打散構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(“再就業(yè)”宣傳畫)

2.作品二(國外保護(hù)動物的公益海報)

3.作品三(“百事流行鞋”廣告)

4.作品四(國外超市廣告)

二、理論探究

1.打散構(gòu)成的概念

2.打散構(gòu)成的特點

3.打散構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第十一章 工作任務(wù)十四:分割構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(中國當(dāng)代優(yōu)秀海報作品展宣傳海報)

2.作品二(香港中銀大廈)

3.作品三(柏林猶太博物館)

4.作品四(蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》)

二、理論探究

1.分割構(gòu)成的概念

2.分割構(gòu)成的特點

3.分割構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

第十二章 工作任務(wù)十五:群化構(gòu)成的創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(中國銀行標(biāo)志)

2.作品二(奧迪汽車標(biāo)志)

3.作品三(三菱汽車標(biāo)志)

4.作品四(Microsoft Windows標(biāo)志)

二、理論探究

1.群化構(gòu)成的概念

2.群化構(gòu)成的特點

3.群化構(gòu)成的分類

三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

 四、樣例參考

五、能力拓展

1.案例欣賞

2.案例解讀

創(chuàng)新篇

第 一章 工作任務(wù)十六:主題圖形創(chuàng)意設(shè)計

一、案例導(dǎo)入

1.作品一(宣傳環(huán)保海報)

2.作品二(倡導(dǎo)低碳生活海報)

3.作品三(宣傳禁煙海報)

4.作品四(汽車廣告)

二、理論探究

1.主題圖形創(chuàng)意的概念

2.主題圖形創(chuàng)意的步驟和方法

(1)主題的確定與分析

(2)圖形的創(chuàng)意和構(gòu)思

(3)創(chuàng)意的表現(xiàn)和編排





三、項目訓(xùn)練

1.任務(wù)描述

2.任務(wù)目標(biāo)

3.任務(wù)要求

4.要點提示

四、樣例參考





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平面構(gòu)成設(shè)計教程(第3版)(微課版)/姜巧玲等 作者簡介

姜巧玲系天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授,平面構(gòu)成設(shè)計教程一書作者。有30年教學(xué)經(jīng)驗,對教材的編寫極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,對教學(xué)的把控準(zhǔn)確。

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