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內科重癥模擬救護 版權信息
- ISBN：9787313207678
- 條形碼：9787313207678 ; 978-7-313-20767-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
內科重癥模擬救護 本書特色
《內科重癥模擬救護》以醫院實際工作任務為主線，利用虛擬培訓系統一一高端智能模擬人及其教學設備與軟件系列，創建臨床內科常見危急重癥的模擬患者，模擬臨床接診、救護情境。按情境模擬案例設計要求，指導學生完成相應的臨床接診、救護患者的工作任務，并實時記錄護理病歷。這種教學是一種強化綜合實踐技能的趣味教學，新穎獨特、挑戰性大，能極大地提高學生的臨床思維能力，并使學生在實際的護理技能實踐中受益匪淺。
內科重癥模擬救護 內容簡介
《內科重癥模擬救護》以醫院實際工作任務為主線，利用虛擬培訓系統一一高端智能模擬人及其教學設備與軟件系列，創建臨床內科常見危急重癥的模擬患者，模擬臨床接診、救護情境。按情境模擬案例設計要求，指導學生完成相應的臨床接診、救護患者的工作任務，并實時記錄護理病歷。這種教學是一種強化綜合實踐技能的趣味教學，新穎獨特、挑戰性大，能極大地提高學生的臨床思維能力，并使學生在實際的護理技能實踐中受益匪淺。
內科重癥模擬救護 目錄
**篇 內科護理課程設計
**章 課程設置
**節 課程定位
第二節 課程設計
第三節 課程整體設計——課程標準
第二章 崗位護士核心能力層級培訓
**節 各層級臨床崗位護士培訓方案
第二節 呼吸內科層級培訓
第三節 心內科層級培訓
第四節 消化內科層級培訓
第五節 腎內科層級培訓
第六節 血液內科層級培訓
第七節 神經內科層級培訓
第八節 臨床各大內科護士核心能力考核評價手冊
第三章 內科崗位任務與學習情境設計
**節 內科護士崗位任務分析
第二節 學習領域情境設計
第四章 教學設計
**節 教學設計思路
第二節 教學內容選取
第三節 教學內容組織
第四節 教學方法
第五節 教學手段
第六節 網絡教學環境
第七節 教學資源開放形式
第八節 校內外實訓環境
第九節 教學特色與創新
第二篇 模擬救護
第五章 學習情境設計
**節 學習情境教學設計
第二節 學習情境教學目標
第六章 活動導航
**節 項目課程學習導航
第二節 項目任務學習導航
第七章 技術要求
**節 醫療護理文書規范
第二節 醫療護理文書示范
第八章 項目考核
**節 考核設計與考核辦法
第二節 考核指標與評分細則
第九章 項目任務
**節 項目任務學生用活頁范例
第二節 支氣管哮喘患者的救護
第三節 慢性阻塞性肺氣腫加重并呼吸衰竭患者的救護
第四節 重癥肺炎并感染性休克患者的救護
第五節 慢性心力衰竭并急性肺水腫患者的救護
第六節 不穩定型心絞痛并心搏驟停患者的救護
第七節 急性廣泛前壁心肌梗死并心源性休克患者的救護
第八節 上消化道大出血并失血性休克患者的救護
附錄一 本書附表
附錄二 內科護理行業規范
參考文獻
**章 課程設置
**節 課程定位
第二節 課程設計
第三節 課程整體設計——課程標準
第二章 崗位護士核心能力層級培訓
**節 各層級臨床崗位護士培訓方案
第二節 呼吸內科層級培訓
第三節 心內科層級培訓
第四節 消化內科層級培訓
第五節 腎內科層級培訓
第六節 血液內科層級培訓
第七節 神經內科層級培訓
第八節 臨床各大內科護士核心能力考核評價手冊
第三章 內科崗位任務與學習情境設計
**節 內科護士崗位任務分析
第二節 學習領域情境設計
第四章 教學設計
**節 教學設計思路
第二節 教學內容選取
第三節 教學內容組織
第四節 教學方法
第五節 教學手段
第六節 網絡教學環境
第七節 教學資源開放形式
第八節 校內外實訓環境
第九節 教學特色與創新
第二篇 模擬救護
第五章 學習情境設計
**節 學習情境教學設計
第二節 學習情境教學目標
第六章 活動導航
**節 項目課程學習導航
第二節 項目任務學習導航
第七章 技術要求
**節 醫療護理文書規范
第二節 醫療護理文書示范
第八章 項目考核
**節 考核設計與考核辦法
第二節 考核指標與評分細則
第九章 項目任務
**節 項目任務學生用活頁范例
第二節 支氣管哮喘患者的救護
第三節 慢性阻塞性肺氣腫加重并呼吸衰竭患者的救護
第四節 重癥肺炎并感染性休克患者的救護
第五節 慢性心力衰竭并急性肺水腫患者的救護
第六節 不穩定型心絞痛并心搏驟停患者的救護
第七節 急性廣泛前壁心肌梗死并心源性休克患者的救護
第八節 上消化道大出血并失血性休克患者的救護
附錄一 本書附表
附錄二 內科護理行業規范
參考文獻
展開全部
內科重癥模擬救護 作者簡介
順德職業技術學院醫學系(現更名醫藥衛生學院)護理專業方向，醫學基礎教研室，專業基礎與專業基礎課主講教師,曾參與《臨床情景模擬教程》一書的編寫，發表科研論文10余篇，2篇核心期刊。
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