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新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究
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新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787517076872
- 條形碼：9787517076872 ; 978-7-5170-7687-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究 內(nèi)容簡介
《新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究》主要在《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)（2018）4號）中對教師素質(zhì)的要求、中國學(xué)生核心素養(yǎng)（三維度六方面十八要點）要求、師范專業(yè)認(rèn)證、教師資格證國考等背景下，對新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了研究。 《新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究》主要對素質(zhì)、素養(yǎng)、教師素質(zhì)、教師素養(yǎng)、核心素養(yǎng)等概念進(jìn)行了闡述，對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)措施進(jìn)行了研究；同時對數(shù)學(xué)專業(yè)師范生在校期間（職前）數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)，入職后所在學(xué)校、教育部門培養(yǎng)及自身數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高等方面進(jìn)行了研究。 《新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究》適合高等學(xué)校數(shù)學(xué)師范專業(yè)（本、專科）學(xué)生、剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)學(xué)科教師等閱讀參考。
新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究 目錄
前言
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 本書相關(guān)研究
第二節(jié) 本書要解決的問題以及主要內(nèi)容
第三節(jié) 本書的主要研究方法
第二章 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)簡述
**節(jié) 素質(zhì)、素質(zhì)教育、數(shù)學(xué)素質(zhì)及教師基本素質(zhì)
一、素質(zhì)的概述
二、素質(zhì)教育概述
三、數(shù)學(xué)素質(zhì)（教育）概述
四、教師基本素質(zhì)概述
第二節(jié) 素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
一、素養(yǎng)
二、數(shù)學(xué)素養(yǎng)
三、核心素養(yǎng)
四、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第三章 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）解讀
**節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的解讀
第二節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)基本理念的解讀
第三節(jié) 關(guān)于課程目標(biāo)的修改
第四節(jié) 關(guān)于設(shè)計思路的修改
第五節(jié) 關(guān)于課程內(nèi)容的修改
第六節(jié) 實施建議——教學(xué)建議
第七節(jié) 不同課程內(nèi)容的教學(xué)建議
第四章 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）十個數(shù)學(xué)核心概念解讀和《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述
**節(jié) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）十個數(shù)學(xué)核心概念總論
第二節(jié) 在教學(xué)中落實十個數(shù)學(xué)核心概念
一、數(shù)感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數(shù)據(jù)分析觀念
六、運(yùn)算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應(yīng)用意識
十、創(chuàng)新意識
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述
一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容
二、數(shù)學(xué)抽象
三、數(shù)學(xué)抽象思想的培養(yǎng)措施
第五章 師范院校加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)建議
**節(jié) 師范院校師范生對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)的教材教法課的認(rèn)識
第二節(jié) 師范院校對數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)策略
一、高校師范院系部門加強(qiáng)教材教法教學(xué)改革
二、師范專業(yè)院系開展師范技能培訓(xùn)
三、教材教法教師加強(qiáng)教材教法的教學(xué)改革，提高師范生的師范技能
第六章 教師進(jìn)修校對數(shù)學(xué)青年教師的培養(yǎng)建議
第七章 中小學(xué)學(xué)校對數(shù)學(xué)青年教師的培養(yǎng)建議
第八章 新時代對新入職數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的要求
**節(jié) 新入職教師的工作態(tài)度及學(xué)生對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教師的要求
第二節(jié) 職業(yè)道德方面
第三節(jié) 數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)方面
第四節(jié) 能力素養(yǎng)方面
第五節(jié) 數(shù)學(xué)青年教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與鍛煉
第六節(jié) 教師加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的建議
一、數(shù)據(jù)分析
二、初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本情況
三、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)教師的關(guān)系調(diào)查
四、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間安排調(diào)查
五、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素調(diào)查
六、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑
參考文獻(xiàn)
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 本書相關(guān)研究
第二節(jié) 本書要解決的問題以及主要內(nèi)容
第三節(jié) 本書的主要研究方法
第二章 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)簡述
**節(jié) 素質(zhì)、素質(zhì)教育、數(shù)學(xué)素質(zhì)及教師基本素質(zhì)
一、素質(zhì)的概述
二、素質(zhì)教育概述
三、數(shù)學(xué)素質(zhì)（教育）概述
四、教師基本素質(zhì)概述
第二節(jié) 素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
一、素養(yǎng)
二、數(shù)學(xué)素養(yǎng)
三、核心素養(yǎng)
四、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第三章 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）解讀
**節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的解讀
第二節(jié) 關(guān)于數(shù)學(xué)基本理念的解讀
第三節(jié) 關(guān)于課程目標(biāo)的修改
第四節(jié) 關(guān)于設(shè)計思路的修改
第五節(jié) 關(guān)于課程內(nèi)容的修改
第六節(jié) 實施建議——教學(xué)建議
第七節(jié) 不同課程內(nèi)容的教學(xué)建議
第四章 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）十個數(shù)學(xué)核心概念解讀和《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述
**節(jié) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）十個數(shù)學(xué)核心概念總論
第二節(jié) 在教學(xué)中落實十個數(shù)學(xué)核心概念
一、數(shù)感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數(shù)據(jù)分析觀念
六、運(yùn)算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應(yīng)用意識
十、創(chuàng)新意識
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述
一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容
二、數(shù)學(xué)抽象
三、數(shù)學(xué)抽象思想的培養(yǎng)措施
第五章 師范院校加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)建議
**節(jié) 師范院校師范生對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)的教材教法課的認(rèn)識
第二節(jié) 師范院校對數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)策略
一、高校師范院系部門加強(qiáng)教材教法教學(xué)改革
二、師范專業(yè)院系開展師范技能培訓(xùn)
三、教材教法教師加強(qiáng)教材教法的教學(xué)改革，提高師范生的師范技能
第六章 教師進(jìn)修校對數(shù)學(xué)青年教師的培養(yǎng)建議
第七章 中小學(xué)學(xué)校對數(shù)學(xué)青年教師的培養(yǎng)建議
第八章 新時代對新入職數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的要求
**節(jié) 新入職教師的工作態(tài)度及學(xué)生對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教師的要求
第二節(jié) 職業(yè)道德方面
第三節(jié) 數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)方面
第四節(jié) 能力素養(yǎng)方面
第五節(jié) 數(shù)學(xué)青年教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與鍛煉
第六節(jié) 教師加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的建議
一、數(shù)據(jù)分析
二、初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本情況
三、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)教師的關(guān)系調(diào)查
四、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間安排調(diào)查
五、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素調(diào)查
六、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑
參考文獻(xiàn)
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新時代數(shù)學(xué)專業(yè)師范生職前職后數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)探究 作者簡介
張學(xué)林，男，1968年10月出生，四川南部人，數(shù)學(xué)教育碩士，副教授，中共黨員，四川省中小學(xué)數(shù)學(xué)國培專家、四川省中小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試面試考官，中國數(shù)學(xué)學(xué)會會員。研究方向：數(shù)學(xué)學(xué)科課程論。先后從事中學(xué)及高校教法課程“小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析”“數(shù)學(xué)教學(xué)論”“初等幾何研究”“中學(xué)幾何研究”“初等數(shù)學(xué)研究”等數(shù)學(xué)教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生參加校、省、全國教學(xué)技能大賽并獲獎，獲省優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，發(fā)表論文近二十篇。負(fù)責(zé)或參與校級課題五項（其中兩項為負(fù)責(zé)人），負(fù)責(zé)省級課題一項，指導(dǎo)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生參加省級課題、校級課題各一項。多次參加國家、省、市組織的課程培訓(xùn)與研討等。多次獲得地方教育局及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人、三育人先進(jìn)個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號。
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