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新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究 版權信息
- ISBN：9787517076872
- 條形碼：9787517076872 ; 978-7-5170-7687-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究 內容簡介
《新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究》主要在《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發（2018）4號）中對教師素質的要求、中國學生核心素養（三維度六方面十八要點）要求、師范專業認證、教師資格證國考等背景下，對新時代數學專業師范生職前職后數學學科素質培養進行了研究。 《新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究》主要對素質、素養、教師素質、教師素養、核心素養等概念進行了闡述，對數學學科核心素養及培養措施進行了研究；同時對數學專業師范生在校期間（職前）數學學科素質培養，入職后所在學校、教育部門培養及自身數學素質不斷提高等方面進行了研究。 《新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究》適合高等學校數學師范專業（本、專科）學生、剛入職的數學學科教師等閱讀參考。
新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究 目錄
前言
**章 導論
**節 本書相關研究
第二節 本書要解決的問題以及主要內容
第三節 本書的主要研究方法
第二章 數學核心素養簡述
**節 素質、素質教育、數學素質及教師基本素質
一、素質的概述
二、素質教育概述
三、數學素質（教育）概述
四、教師基本素質概述
第二節 素養、數學素養、核心素養及數學核心素養
一、素養
二、數學素養
三、核心素養
四、數學核心素養
第三章 《義務教育數學課程標準》（2011版）解讀
**節 關于數學本質的解讀
第二節 關于數學基本理念的解讀
第三節 關于課程目標的修改
第四節 關于設計思路的修改
第五節 關于課程內容的修改
第六節 實施建議——教學建議
第七節 不同課程內容的教學建議
第四章 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念解讀和《高中數學課程標準》（2017版）六大數學核心素養概述
**節 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念總論
第二節 在教學中落實十個數學核心概念
一、數感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數據分析觀念
六、運算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應用意識
十、創新意識
第三節 高中數學核心素養概述
一、高中數學核心素養內容
二、數學抽象
三、數學抽象思想的培養措施
第五章 師范院校加強數學專業師范生的培養建議
**節 師范院校師范生對數學新課程標準及數學的教材教法課的認識
第二節 師范院校對數學專業師范生的培養策略
一、高校師范院系部門加強教材教法教學改革
二、師范專業院系開展師范技能培訓
三、教材教法教師加強教材教法的教學改革，提高師范生的師范技能
第六章 教師進修校對數學青年教師的培養建議
第七章 中小學學校對數學青年教師的培養建議
第八章 新時代對新入職數學教師素養的要求
**節 新入職教師的工作態度及學生對數學及數學教師的要求
第二節 職業道德方面
第三節 數學知識素養方面
第四節 能力素養方面
第五節 數學青年教師自己要加強學習與鍛煉
第六節 教師加強中學學生學習數學興趣培養的建議
一、數據分析
二、初中生對數學學習興趣的基本情況
三、對數學學習興趣與數學教師的關系調查
四、學習數學的時間安排調查
五、對數學學習興趣的影響因素調查
六、提高學生數學學習興趣的途徑
參考文獻
**章 導論
**節 本書相關研究
第二節 本書要解決的問題以及主要內容
第三節 本書的主要研究方法
第二章 數學核心素養簡述
**節 素質、素質教育、數學素質及教師基本素質
一、素質的概述
二、素質教育概述
三、數學素質（教育）概述
四、教師基本素質概述
第二節 素養、數學素養、核心素養及數學核心素養
一、素養
二、數學素養
三、核心素養
四、數學核心素養
第三章 《義務教育數學課程標準》（2011版）解讀
**節 關于數學本質的解讀
第二節 關于數學基本理念的解讀
第三節 關于課程目標的修改
第四節 關于設計思路的修改
第五節 關于課程內容的修改
第六節 實施建議——教學建議
第七節 不同課程內容的教學建議
第四章 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念解讀和《高中數學課程標準》（2017版）六大數學核心素養概述
**節 《義務教育數學課程標準》（2011版）十個數學核心概念總論
第二節 在教學中落實十個數學核心概念
一、數感
二、符號意識
三、空間觀念
四、幾何直觀
五、數據分析觀念
六、運算能力
七、推理能力
八、模型思想
九、應用意識
十、創新意識
第三節 高中數學核心素養概述
一、高中數學核心素養內容
二、數學抽象
三、數學抽象思想的培養措施
第五章 師范院校加強數學專業師范生的培養建議
**節 師范院校師范生對數學新課程標準及數學的教材教法課的認識
第二節 師范院校對數學專業師范生的培養策略
一、高校師范院系部門加強教材教法教學改革
二、師范專業院系開展師范技能培訓
三、教材教法教師加強教材教法的教學改革，提高師范生的師范技能
第六章 教師進修校對數學青年教師的培養建議
第七章 中小學學校對數學青年教師的培養建議
第八章 新時代對新入職數學教師素養的要求
**節 新入職教師的工作態度及學生對數學及數學教師的要求
第二節 職業道德方面
第三節 數學知識素養方面
第四節 能力素養方面
第五節 數學青年教師自己要加強學習與鍛煉
第六節 教師加強中學學生學習數學興趣培養的建議
一、數據分析
二、初中生對數學學習興趣的基本情況
三、對數學學習興趣與數學教師的關系調查
四、學習數學的時間安排調查
五、對數學學習興趣的影響因素調查
六、提高學生數學學習興趣的途徑
參考文獻
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新時代數學專業師范生職前職后數學學科核心素質培養探究 作者簡介
張學林，男，1968年10月出生，四川南部人，數學教育碩士，副教授，中共黨員，四川省中小學數學國培專家、四川省中小學數學教師資格考試面試考官，中國數學學會會員。研究方向：數學學科課程論。先后從事中學及高校教法課程“小學數學案例分析”“數學教學論”“初等幾何研究”“中學幾何研究”“初等數學研究”等數學教學工作，指導學生參加校、省、全國教學技能大賽并獲獎，獲省優秀指導教師稱號，發表論文近二十篇。負責或參與校級課題五項（其中兩項為負責人），負責省級課題一項，指導數學專業學生參加省級課題、校級課題各一項。多次參加國家、省、市組織的課程培訓與研討等。多次獲得地方教育局及學校教學質量先進個人、三育人先進個人、優秀共產黨員等榮譽稱號。
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