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責(zé)任-教師指導(dǎo)用書-博悟之旅 版權(quán)信息
- ISBN：9787530766149
- 條形碼：9787530766149 ; 978-7-5307-6614-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
責(zé)任-教師指導(dǎo)用書-博悟之旅 內(nèi)容簡介
《博悟之旅/寫給孩子的傳統(tǒng)文化》以“責(zé)任”為主題，以教案為形式，針對1-6年級各學(xué)段特點(diǎn)，涵蓋了30個各具特色的實(shí)踐方案。它為讀者講述了如何帶領(lǐng)孩子挖掘文物里所包含的個人對家庭、社會、國家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，如何將這些責(zé)任精神與當(dāng)代精神融會貫通，又如何讓這些融會貫通的精神內(nèi)化為孩子自身意識的一部分的方法。 《博悟之旅/寫給孩子的傳統(tǒng)文化》這些方法經(jīng)由國博與史家小學(xué)課程實(shí)踐總結(jié)而來，為希冀從博物館中汲取傳統(tǒng)文化精髓的讀者提供了一套操作性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的博物館教育指導(dǎo)用書。
責(zé)任-教師指導(dǎo)用書-博悟之旅 目錄
**章 公而忘私
第二章 敦睦邦交
第三章 固國強(qiáng)兵
第四章 勇?lián)厝?br>第五章 信仰之光
第六章 為國為民
第七章 矢志不渝
第八章 風(fēng)雨彩虹
第九章 生存之道
第十章 載歌載舞
第十一章 鼎力互助
第十二章 合約會盟
第十三章 盛世長歌
第十四章 齊心協(xié)力
第十五章 巧奪天工
第十六章 鞠躬盡瘁
第十七章 匹夫有責(zé)
第十八章 眾志成城
第十九章 以制為本
第二十章 遠(yuǎn)慮近憂
第二十一章 家國責(zé)任
第二十二章 百折不撓
第二十三章 孝治天下
第二十四章 薪火相傳
第二十五章 言傳身教
第二十六章 恪盡職守
第二十七章 孜孜不倦
第二十八章 敢為人先
第二十九章 大愛無疆
第三十章 開拓進(jìn)取
第二章 敦睦邦交
第三章 固國強(qiáng)兵
第四章 勇?lián)厝?br>第五章 信仰之光
第六章 為國為民
第七章 矢志不渝
第八章 風(fēng)雨彩虹
第九章 生存之道
第十章 載歌載舞
第十一章 鼎力互助
第十二章 合約會盟
第十三章 盛世長歌
第十四章 齊心協(xié)力
第十五章 巧奪天工
第十六章 鞠躬盡瘁
第十七章 匹夫有責(zé)
第十八章 眾志成城
第十九章 以制為本
第二十章 遠(yuǎn)慮近憂
第二十一章 家國責(zé)任
第二十二章 百折不撓
第二十三章 孝治天下
第二十四章 薪火相傳
第二十五章 言傳身教
第二十六章 恪盡職守
第二十七章 孜孜不倦
第二十八章 敢為人先
第二十九章 大愛無疆
第三十章 開拓進(jìn)取
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責(zé)任-教師指導(dǎo)用書-博悟之旅 節(jié)選
《博悟之旅（教師指導(dǎo)用書責(zé)任）/寫給孩子的傳統(tǒng)文化》： 播放音頻：同學(xué)們，如果沒有銘文，你們一定不知道我是做什么用的吧！ 引導(dǎo)：幾千年前還沒有紙和筆，那么青銅器上的銘文對今天的我們來說有什么意義呢？又能讓我們知道什么呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，如，知道它是什么，有什么用，并知道一些過去發(fā)生的事。 過渡：青銅器上鑄刻的銘文告訴我們青銅器的來歷，是不是很有意思呢？我們通過這些銘文可以了解許多歷史信息，所以銘文是十分珍貴的。那么，今天我們就來重點(diǎn)看看遂公盈這件青銅器上的銘文，看看它能向我們展示哪些信息。 【設(shè)計意圖】通過對青銅器的介紹，了解銘文的概念，進(jìn)行知識鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出“國寶檔案”。 （二）新授 1.遂公盈上的大禹治水 出示圖片：遂公盈 引導(dǎo)：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，看到這件青銅器，你們能提出什么問題嗎？請小組之間互相討論一下。 預(yù)設(shè)：學(xué)生分小組討論并發(fā)言。 過渡：你們提出的問題都特別有意義，考古學(xué)家剛開始看到這件青銅器的時候，因?yàn)樗砻娴耐帘容^多而且生了銹，并沒有看到它上面的字，就認(rèn)為這只是一件用來盛放糧食的盨。后來，經(jīng)過整理和專業(yè)清洗，人們發(fā)現(xiàn)了刻在它底部的銘文。你們想知道銘文告訴了我們什么嗎？ 出示資料：介紹遂公盨，包括年代、銘文以及銘文的意義。 引導(dǎo)：這件盨原來已經(jīng)有上千年的歷史了，它記錄的是那位傳說中在遠(yuǎn)古時期用挖溝渠、鑿大山的方法來疏導(dǎo)洪水、拯救百姓的偉大人物，你們知道他是誰嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，禹，因?yàn)槁犨^大禹治水的故事。 引導(dǎo)：我們可能都看過一本叫作《上下五千年》的書，寫的是我國五千多年的歷史。但是怎樣確認(rèn)這些歷史是真實(shí)的呢？需要用文獻(xiàn)資料和實(shí)物證據(jù)，比如用出土文物來證實(shí)。實(shí)際上，我們現(xiàn)在還不能完全確認(rèn)大禹治水是真買的，但是遂公盨上的銘文將這個故事的記載提前了數(shù)百年，證明在西周時期，也就是二千九百多年前，人們就知道大禹治水的故事了，所以遂公盨是國家一級文物。這讓你有什么想法？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生思考并回答。 引導(dǎo)：（結(jié)合相關(guān)資料）你們知道嗎？在青銅器盛行的年代，鐵還沒有被利用，青銅是非常珍貴的金屬，青銅器的價值也很高，普通老百姓只能用石頭、木頭、骨頭、陶泥等制作生活用具、生產(chǎn)工具，青銅器則更多地被貴族用來祭祀。一般來講，祭祀用的物品叫作禮器。禮器地位崇高，遂公盈就是一件禮器，是遂公用來祭拜上天的。你覺得在禮器上刻大禹治水的故事是為什么呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答。 引導(dǎo)：大家說得對，說明了大禹治水這件事得到了當(dāng)時人們的重視，那么古人僅僅是重視治理洪水這件事嗎？誰能給我們講講這個故事呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生講述大禹治水的故事。（教師可能需要補(bǔ)充大禹的父親鯀治水失敗被處死的部分。） 引導(dǎo)：大禹的父親鯀治水也很辛苦，但他因?yàn)槭∈艿搅藨土P。如果這時候讓你去接著治理，你可能會有哪些想法？大禹接受了任務(wù)，你覺得他當(dāng)時會想些什么呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生討論并發(fā)言。 引導(dǎo)：大禹在這個時候接受了治水的任務(wù)，無論如何，都是充滿勇氣的行為，是為了人們的平安喜樂而勇挑重?fù)?dān)、背負(fù)起責(zé)任的行為，特別是他三過家門而不入的故事，更是彰顯了他公而忘私的精神。那么，你怎么看大禹三過家門而不入這件事呢？ ……
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