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規則-教師指導用書-博悟之旅 版權信息
- ISBN：9787530766125
- 條形碼：9787530766125 ; 978-7-5307-6612-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
規則-教師指導用書-博悟之旅 本書特色
★以不一樣的視角闡釋文物與文化的關系，讓讀者在閱讀中感悟傳統文化。 ——黃琛（中國博物館協會社會教育專業委員會主任） ★“寫給孩子的傳統文化一博悟之旅”系列圖書依托國內博物館豐富的藏品資源，把傳統文化與時代精神融為一體，并將它毫無保留地傳遞給年輕的一代。 ——王歡（北京市史家小學校長） ★博物館里的每一件文物都是有靈氣的，當你走近的時候就會聽到娓娓的訴說，看到楚楚的容貌，嗅到飄過千年的氣息…… ——張鵬（全國青聯委員，十大閱讀推廣人）
規則-教師指導用書-博悟之旅 內容簡介
《博悟之旅/寫給孩子的傳統文化》以“責任”為主題，以教案為形式，針對1-6年級各學段特點，涵蓋了30個各具特色的實踐方案。它為讀者講述了如何帶領孩子挖掘文物里所包含的個人對家庭、社會、國家應當承擔的責任和義務，如何將這些責任精神與當代精神融會貫通，又如何讓這些融會貫通的精神內化為孩子自身意識的一部分的方法。 《博悟之旅/寫給孩子的傳統文化》這些方法經由國博與史家小學課程實踐總結而來，為希冀從博物館中汲取傳統文化精髓的讀者提供了一套操作性強、專業性強的博物館教育指導用書。
規則-教師指導用書-博悟之旅 目錄
**章 金石音律
第二章 軍紀嚴明
第三章 行路守則
第四章 中規中矩
第五章 立規成范
第六章 觀星測時
第七章 錦衣冠蓋
第八章 脊獸藏規
第九章 方升銘規
第十章 幣顯法度
第十一章 一諾千金
第十二章 為政之道
第十三章 公廉守規
第十四章 守則報國
第十五章 論語導行
第十六章 衣冠禮樂
第十七章 軍紀嚴明
第十八章 時代楷模
第十九章 佩玉辨級
第二十章 列鼎現制
第二十一章 公平交易
第二十二章 公正廉明
第二十三章 華服蘊制
第二十四章 黑白方圓
第二十五章 貨真價實
第二十六章 以小見大
第二十七章 座次禮儀
第二十八章 適者生存
第二十九章 軍容整肅
第三十章 實事求是
第二章 軍紀嚴明
第三章 行路守則
第四章 中規中矩
第五章 立規成范
第六章 觀星測時
第七章 錦衣冠蓋
第八章 脊獸藏規
第九章 方升銘規
第十章 幣顯法度
第十一章 一諾千金
第十二章 為政之道
第十三章 公廉守規
第十四章 守則報國
第十五章 論語導行
第十六章 衣冠禮樂
第十七章 軍紀嚴明
第十八章 時代楷模
第十九章 佩玉辨級
第二十章 列鼎現制
第二十一章 公平交易
第二十二章 公正廉明
第二十三章 華服蘊制
第二十四章 黑白方圓
第二十五章 貨真價實
第二十六章 以小見大
第二十七章 座次禮儀
第二十八章 適者生存
第二十九章 軍容整肅
第三十章 實事求是
展開全部
規則-教師指導用書-博悟之旅 節選
《博悟之旅（教師指導用書規則）/寫給孩子的傳統文化》： 第二課時 （一）導人 過渡：上節課我們了解了用以發兵作戰的陽陵虎符。其實，在古代，符節還有很多不同的種類和作用呢！ （二）新授 出示圖片：秦杜虎符 引導：你們認識這件文物嗎？知道它有什么作用嗎？ 預設：秦杜虎符和陽陵虎符一樣，都是用來調兵遣將的。它是中國現存的早期的調兵憑證之一，現存于陜西歷史博物館。 引導：同學們，你們知道調兵遣將用的符節為什么要做成老虎的造型嗎？觀察陽陵虎符和秦杜虎符，你發現了什么？想一想，老虎的形象與軍隊的形象有什么聯系嗎？ 預設：老虎給人威武、兇猛的印象。國家和人民都希望自己的軍隊勇敢、威武、強大，打仗像猛虎下山一樣勇往直前、所向披靡，這些和老虎的形象十分吻合。老虎也是王者的象征、勝利的象征，它將寓意自己的軍隊旗開得勝。 出示圖片：銅虎節 引導：大家猜一猜，它是做什么用的？ 預設：它是古代的交通憑證。在這只老虎的正面背上刻有文字，意思是說凡是拿著這塊符節的人到驛站，吃、住、行都免費。 引導：我們已經認識了三件以虎為形象的文物。從古至今，人們創造出了很多和老虎有關的成語，你知道有哪些嗎？ 預設：學生分享答案。 小結：同學們的知識真豐富，老師也找到了一些，我們一起來讀一讀與虎有關的成語：虎口拔牙、龍潭虎穴、虎視眈眈、虎頭蛇尾、調虎離山、餓虎撲食、放虎歸山、臥虎藏龍、如虎添翼、與虎謀皮、敲山震虎、三人成虎。 出示圖片：西夏文敕牌 引導：古代少數民族政權也有自己特有的規章制度。這兩塊西夏文敕牌相當于西夏王朝傳遞緊急文書、命令的符節，一塊存在朝廷，另一塊存在都城驛站，傳遞書信的使者要將兩塊符節合在一起才有效。同學們，你們知道在現代社會中我們傳遞書信都有哪些方式嗎？請和你的同學討論討論。 預設：學生討論并給出答案。 小結：你們說得很好，說明同學們平時能夠留心觀察生活。現代社會，我們通過郵局或互聯網等平臺傳遞書信。 出示圖片：長隨奉御出入宮禁牙牌 引導：同學們，你們知道故宮嗎？要想去故宮參觀怎樣才能進去呢？對，要買票，憑著門票才能進去。明代時，那里可是皇城，是皇帝居住和辦公的地方，門禁森嚴，可不是隨便什么人都能出入的。古人想出了什么好辦法呢？ 預設：這塊“牙牌”就是出入紫禁城的通行證。它叫“長隨奉御出入宮禁牙牌”，是明代的內官“長隨”出入宮使用的。 出示圖片：彩繪浮雕武士石刻 引導：這位武士來頭可不小。還記得前面陽陵虎符中提到，虎符一半在皇帝手里，另一半在將領手里嗎？這位武士就有掌握另一半虎符的權力，他的官職叫節度使，名字叫王處直，他可是地方軍隊中的*高將領呢。不過他不是秦代人，而是唐代人。這件文物是從他的墓葬中出土的。彩繪浮雕武士石刻中武士的形象多么生動逼真啊！請你模仿著畫一畫。 預設：學生動手繪畫。 【設計意圖】通過觀察了解幾件文物，了解各種符節的不同作用，明白規則貫穿于古代社會的各個方面，感受中國傳統文化的魅力。 ……
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