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懂孩子.才會愛孩子:父母必知的0-6歲育兒心理 版權信息
- ISBN：9787512717312
- 條形碼：9787512717312 ; 978-7-5127-1731-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
懂孩子.才會愛孩子:父母必知的0-6歲育兒心理 本書特色
本書架構了0～6歲兒童的成長全貌，分別呈現了從出生到6歲以前，每一年寶寶的身體和動作、智力、情緒情感、性格、社會化、道德等的重點發育、發展內容以及教養關鍵，幫助讀者看清寶寶各個年齡段的成長任務，知悉寶寶的成長狀況是否足夠好，去發現各個成長階段、各項成長內容是如何相互促進、彼此協作成就一個好孩子的。父母只有掌握了這些教養的根本內容，才能實現對孩子的科學教養。
懂孩子.才會愛孩子:父母必知的0-6歲育兒心理 內容簡介
本書架構了0～6歲兒童的成長全貌，分別呈現了從出生到6歲以前，每一年寶寶的身體和動作、智力、情緒情感、性格、社會化、道德等的重點發育、發展內容以及教養關鍵，幫助讀者看清寶寶各個年齡段的成長任務，知悉寶寶的成長狀況是否足夠好，去發現各個成長階段、各項成長內容是如何相互促進、彼此協作成就一個好孩子的。父母只有掌握了這些教養的根本內容，才能實現對孩子的科學教養。
懂孩子.才會愛孩子:父母必知的0-6歲育兒心理 目錄
第1章
0～1歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 003
動作發展：0～1歲處于快速生長期 /
003
寶寶動作發展4原則 / 004
精細動作和粗大動作 / 006
生存本能：無條件反射 / 007
刺激—反應：經典條件反射 / 009
反應強度：習慣化和去習慣化 / 010
大動作訓練：1歲前寶寶大肌肉發展水平 /
011
精細動作訓練：1歲前寶寶小肌肉發展水平 /
012
坐起來，玩一玩 / 014
多爬：吉布森視崖實驗 / 015
行走：鍛煉的不光是肌肉，還有行走的意愿 /
017
寶寶的大腦發育與認知發展 / 019
兒童自身是智力發展的根本途徑 / 019
大腦發育的關鍵期：“先過剩，后減少” /
020
寶寶不停地重復：動作、語言、行為 /
022
斯金納箱：操作條件反射 / 023
寶寶的延遲模仿能力 / 025
智力發育：生命早期的重要任務 / 026
感知覺能力：感知覺剝奪實驗 / 027
吃手、啃腳丫子：口的敏感期 / 029
語言發展：0～1歲，寶寶處于前語言階段 /
030
寶寶的情緒與情感 / 032
孩子的情緒參照能力：心理參照模式 /
032
新生兒的情感傾向：母嬰依戀 / 033
撫觸：特別的情感傳遞模式 / 034
依戀：在家里實現的情緒社會化 / 035
讓寶寶笑起來 / 036
有時，寶寶需要哭一哭 / 038
避免并及時處理孩子的恐懼情緒 / 039
小寶寶的怯生反應：怯生心理 / 040
傍晚時分，寶寶為什么會哭鬧 / 041
寶寶的行為表現與性格塑造 / 044
信任感是一生發展的基礎：0～1歲，信任vs懷疑 / 044
高需求寶寶，怎么帶 / 045
適度滿足口唇需要，避免口唇期人格 /
046
有時，需要去適應寶寶的生活規律 / 047
看清母親和孩子同睡的好處 / 049
主動排尿能力：如廁訓練要科學 / 050
寶寶的社會性發展與道德品質 / 052
社會性能力：以感知覺偏愛為基礎 / 052
依戀類型：陌生情境實驗 / 053
什么樣的教養能形成安全型依戀關系 /
055
安全型依戀關系的人生優勢 / 057
嬰兒依戀發展四階段 / 058
前道德階段：如何打下品德教養的基礎 /
059
寶寶的游戲與親子閱讀 / 062
寶寶的成長，不可缺少玩具 / 062
1歲前，以親子游戲為主 /
063
小寶寶，玩兒起來吧 / 064
玩書：有書的環境 / 067
第2章
1～2歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 071
大肌肉運動能力：大動作發展與感覺統合 /
071
小肌肉運動能力：精細動作的發展與自理能力
/ 072
行走：邁步好似丑小鴨 / 072
盡早發現寶寶的動作障礙 / 074
寶寶1歲半了，還不會走，擔心嗎
/ 075
*喜歡拿捏細小物品 / 077
寶寶的大腦發育與智力水平 / 079
真正的智力行為出現：大腦快速發育期 /
079
看圖識物能力發展的關鍵期 / 080
1歲以后，具有“手段—目標分析”的能力 / 081
空間知覺能力：空間敏感期 / 082
期待一個有秩序的環境：秩序敏感期 /
084
語言游戲：從“喔喔”“啊啊”開始 /
085
寶寶的情緒與情感 / 087
“我不要你了”太傷寶寶心：情感紐帶 /
087
表達愛：從同情出發 / 088
害羞，是社會退縮行為嗎 / 089
小小孩，會嫉妒 / 090
**次分離焦慮：媽媽上班 / 091
寶寶的行為表現與性格發展 / 093
自主性：1～3歲，自主vs羞怯 / 093
做好準備：寶寶的自主感在逐漸增強 /
094
別讓任性妨礙了自主 / 095
鷹架自主性，親子時光快樂溫暖 / 097
勇氣：抱著，還是讓他自己走 / 098
順利排泄：避免肛門期人格 / 099
寶寶的社會性發展與道德品質 / 101
關注寶寶“打人”行為的背后 / 101
拍打不是暴力：親社會行為和反社會行為 /
102
物權意識：我的玩具，不給他玩兒 / 104
走出家門，就鬧著不回家 / 105
寶寶的游戲與親子閱讀 / 107
嬰兒游戲的特點 / 107
如何挑選合適的玩具 / 108
具有安慰能力的玩伴：依戀物 / 110
大聲朗讀要趁早 / 111
第3章
2～3歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 115
身體與動作發展 / 115
特別熱衷于玩水、玩雪 / 116
熱愛拼搭類游戲 / 117
可以不疾不徐地開始穿衣訓練了 / 118
寶寶的大腦發育與智力水平 / 121
寶寶的智力發育達標嗎 / 121
揭開兩三歲寶寶“謊言”的秘密 / 122
那么多的“為什么”：因果關系的推斷 /
123
3歲前的記憶到哪里去了 /
125
2歲了，只會說幾個字：語言發育落后 / 126
寶寶的情緒與情感 / 128
你家寶寶“杜氏微笑”的頻次高嗎 / 128
寶寶突然發脾氣，怎么處理 / 129
寶寶說，媽媽陪陪我吧 / 130
兩三歲，還吮吸奶頭或奶嘴 / 132
寶寶的行為表現與性格塑造 / 134
關于內向、外向性格特點的科學解析 /
134
抗挫折能力：再來一次 / 135
自我控制能力：能接受否定結果 / 136
建立規則，放下無所不能感 / 138
寶寶的社會性發展與道德品質 / 140
寶寶尿床后，冷處理 / 140
鏡中我：2歲前后開始建立自我意識 /
141
寶寶為什么會逆反：長大感 / 142
有時，寶寶特別執拗 / 143
如何理解寶寶的自我中心性 / 145
寶寶的游戲與親子閱讀 / 147
沒有角色的象征性游戲 / 147
多和寶寶玩玩語言游戲 / 148
盡早養成每日閱讀的習慣 / 149
第4章
3～4歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 153
動作發展：開始逐步擺脫笨拙 / 153
寶寶出現了利手情況，怎么辦 / 154
剪、貼、涂：鍛煉小肌肉 / 155
寶寶的大腦發育與智力發展 / 157
表象性思維發展的快速期 / 157
想象力萌芽期：內容比較零碎 / 158
多多進行精加工談話 / 159
自言自語：內部語言向社會語言過渡 /
160
寶寶的情緒與情感 / 162
發展寶寶的同理心 / 162
什么是自我意識情緒 / 163
叛逆情緒達到頂峰 / 164
控制寶寶的攻擊性行為 / 166
寶寶的行為表現與性格塑造 / 168
主動性：3～6歲，主動性vs內疚 / 168
不拿別人物品：撿的也不可以帶回家 /
169
愛的教育：支持、保護孩子的友愛行為 /
170
性別發展：3歲，達到了性別認識的同一性
/ 171
不要搞混職責上的依賴和關系上的依賴 /
172
寶寶的社會性發展與道德品質 / 175
第二次分離焦慮，寶寶入園時 / 175
鼓勵孩子，去與小朋友玩耍 / 176
促成寶寶的親社會行為 / 177
不穩定的自我中心性：觀點采擇能力 /
179
3歲，如何引導孩子的羞愧感
/ 180
寶寶的游戲與親子閱讀 / 182
主要游戲形式之一：機能性游戲 / 182
主要游戲形式之二：象征性游戲 / 183
給寶寶選擇哪類玩具 / 184
決定未來閱讀能力：閱讀前技能 / 185
第5章
4～5歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 189
動作發展：身體運動系統開始整合 / 189
應該具備的自理能力 / 190
熱愛游戲和運動 / 191
帶寶寶去旅游 / 192
寶寶的大腦發育與智力發展 / 194
思維進階：具體形象性 / 194
能夠用數數做加減運算 / 195
開始關注時間了：珍惜時間 / 196
自發地唱和跳：音樂敏感期 / 197
寶寶的情緒與情感 / 199
擁有了情緒理解能力 / 199
發脾氣：寶寶的撒手锏 / 200
允許宣泄：學會情緒調節 / 201
如何等一等：延遲滿足實驗 / 203
寶寶的行為表現與性格塑造 / 205
4歲，自尊發展的關鍵期 /
205
人小，也有責任心 / 206
培養自我控制能力 / 208
爭吵后，怎么辦：友好合作 / 209
當寶寶告狀時，大人怎么辦 / 210
寶寶的社會性發展與道德品質 / 213
我是男孩：4～5歲，性別穩定性 / 213
什么促使了寶寶的道德發展 / 214
炫耀，不是虛榮 / 215
擁有一定的社會交往能力 / 217
寶寶的游戲與閱讀 / 219
社會性游戲：幼兒的主導活動 / 219
愛上了售賣游戲：象征性游戲走向成熟 /
220
自讀和成人講讀，哪個更重要 / 222
各種形式的讀書 / 223
第6章
5～6歲兒童心理發展與科學教養
寶寶的身體與動作發展 / 227
動作發展：性別特征顯現 / 227
可以經常進行的運動項目 / 228
如何提高孩子的動作技能 / 229
善于做一些事情：家務、游戲等 / 230
寶寶的大腦發育與智力發展 / 232
自我中心：著名的三山實驗 / 232
思維的自我中心性 / 233
想象能力大發展：新穎性和有意性 / 234
多元智能理論：寶寶興趣傾向很明顯 /
235
語言表達成人化 / 236
寶寶的情緒與情感 / 238
關注孩子情緒背后的因素 / 238
了解兒童對社會情感的訴求 / 239
快樂因素：社會活動 / 241
要積極地傾聽孩子 / 242
寶寶的行為表現與性格塑造 / 244
關注寶寶的行為習慣 / 244
形成了*初的性格 / 245
堅持去做，不半途而廢 / 246
尊重孩子的興趣愛好 / 248
寶寶的社會性發展與道德品質 / 250
幼兒同伴關系類型 / 250
寶寶開始關注婚姻：進入婚姻敏感期 /
251
6歲前寶寶能夠建立友誼嗎 /
253
鼓勵孩子講究禮貌、禮儀 / 254
寶寶的游戲與閱讀 / 256
這是嬉戲性游戲 / 256
從象征性游戲向現實性游戲靠攏 / 257
根據寶寶心理特點，設計一些主題活動 /
258
讓讀書成為重要的生活內容 / 259
展開全部
懂孩子.才會愛孩子:父母必知的0-6歲育兒心理 作者簡介
木紫：北京師范大學心理學本科，中科院兒童發展與教育心理學研究生，高級家庭教育指導師，心理咨詢師，致力于家庭教育研究，以教育學、心理學理論為依據，幫助家長掌握孩子的心理發展規律，尊重孩子的自然發展秩序，助力孩子實現發展潛能、個性化成長。 已出版作品：《3歲前，好媽媽一定要懂的育兒心理》《1-2年級，陪孩子走過小學啟蒙關鍵期》《3-4年級，陪孩子走過上下銜接轉折期》《5-6年級，陪孩子走過小升初關鍵期》《青春期男孩手冊》《青春期女孩手冊》等，深受讀者歡迎。
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