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學(xué)科專業(yè)知識(shí):2018最新版:中學(xué)生物 版權(quán)信息
- ISBN：9787565610325
- 條形碼：9787565610325 ; 978-7-5656-1032-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
學(xué)科專業(yè)知識(shí):2018最新版:中學(xué)生物 本書(shū)特色
本書(shū)結(jié)合多個(gè)省份考試大綱和歷年真題編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規(guī)律，優(yōu)化圖書(shū)內(nèi)容，將考綱、真題和考點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，本書(shū)整體使用雙色設(shè)計(jì)，詳細(xì)講解重難點(diǎn)，層次分明。并在正文部分穿插真題對(duì)接、知識(shí)鏈接、備考方法點(diǎn)撥等板塊，對(duì)教材要點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
學(xué)科專業(yè)知識(shí):2018最新版:中學(xué)生物 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《山香2019教師招聘考試專用教材·學(xué)科專業(yè)知識(shí)·中學(xué)生物》參考多個(gè)省份教師招聘考試大綱、結(jié)合多個(gè)省份歷年考試真題編寫。本書(shū)共分為2部分，diyi部分為學(xué)科專業(yè)知識(shí)，第二部分為教學(xué)教法。
本書(shū)設(shè)有教師招聘考試常考題型解讀、內(nèi)容特點(diǎn)與使用說(shuō)明，幫助考生了解考試形式、常考題型和本書(shū)特色；輔以真題對(duì)接、考題預(yù)測(cè)、備考方法點(diǎn)撥等欄目，幫助考生快速把握常考考點(diǎn)和考試重點(diǎn)；每一章節(jié)后面都設(shè)有知識(shí)測(cè)評(píng)方案，使考生可以通過(guò)測(cè)試題進(jìn)行自我檢測(cè)。
學(xué)科專業(yè)知識(shí):2018最新版:中學(xué)生物 目錄
常考題型解讀/1
diyi部分 專業(yè)知識(shí)
diyi章 生物圈中的綠色植物/10
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/10
按圖索驥/10
精講課堂/11
diyi節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次/11
一、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)/11
二、植物組織/12
三、植物的器官/13
第二節(jié) 植物的繁殖與發(fā)育/19
一、無(wú)性繁殖/19
二、有性繁殖/20
第三節(jié) 植物的水分代謝/23
一、植物根系對(duì)水分的吸收/23
二、植物的蒸騰作用/24
三、植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸/25
四、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用/25
第四節(jié) 植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)/26
一、植物必需的礦質(zhì)元素及其作用/26
二、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收/26
三、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸/27
四、礦質(zhì)元素的再利用/28
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/28
第二章 生物圈中的人/30
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/30
按圖索驥/30
精講課堂/31
diyi節(jié) 人的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能/31
一、人體的組織/31
二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)/32
三、消化系統(tǒng)/33
四、循環(huán)系統(tǒng)/34
五、呼吸系統(tǒng)/38
六、泌尿系統(tǒng)/40
七、生殖系統(tǒng)/43
八、神經(jīng)系統(tǒng)/44
九、內(nèi)分泌系統(tǒng)/48
第二節(jié) 人體的發(fā)育與健康/48
一、發(fā)育/48
二、健康地生活/50
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/57
第三章 生物圈中的動(dòng)物
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/59
按圖索驥/59
精講課堂/60
diyi節(jié) 生物的分類/60
一、生物分類系統(tǒng)/60
二、原核生物界/61
三、原生生物界/62
四、植物界/62
五、真菌界/64
六、動(dòng)物界/65
七、病毒/68
第二節(jié) 生物的生殖與發(fā)育/69
一、無(wú)性生殖/69
二、有性生殖/70
三、單性生殖/72
第三節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為/72
一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為/72
二、動(dòng)物的各種行為/73
三、社會(huì)行為/74
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/75
第四章 分子與細(xì)胞/78
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/78
按圖索驥/79
新增考點(diǎn)/79
精講課堂/80
diyi節(jié) 細(xì)胞的分子組成/80
一、組成細(xì)胞的化學(xué)元素/80
二、蛋白質(zhì)/82
三、核酸/86
四、糖類和脂質(zhì)/88
五、水和無(wú)機(jī)鹽/89
六、生物組織中五大物質(zhì)的檢測(cè)/90
第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)/91
一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)/91
二、細(xì)胞膜/92
三、細(xì)胞器/94
四、細(xì)胞核/97
五、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性/97
六、細(xì)胞骨架/99
七、細(xì)胞連接/99
八、洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的觀察/100
第三節(jié) 細(xì)胞的代謝/100
一、物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的實(shí)例/100
二、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式/102
三、酶與ATP/104
四、光合作用/106
五、呼吸作用/114
第四節(jié) 細(xì)胞的增殖/119
一、細(xì)胞體積的有限性和增殖的周期性/119
二、無(wú)絲分裂與有絲分裂/121
第五節(jié) 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變/122
一、細(xì)胞的分化/122
二、細(xì)胞的衰老和凋亡/124
三、細(xì)胞的癌變/125
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/128
第五章 遺傳與進(jìn)化/137
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/137
按圖索驥/137
新增考點(diǎn)/138
精講課堂/139
diyi節(jié) 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)/139
一、減數(shù)分裂/139
二、雌、雄配子的形成過(guò)程/141
三、受精作用/144
四、減數(shù)分裂和受精作用的意義/144
第二節(jié) 遺傳的分子基礎(chǔ)/145
一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)/145
二、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制/147
三、遺傳信息的傳遞和表達(dá)/149
四、基因/151
五、基因重組/154
第三節(jié) 遺傳的基本規(guī)律/155
一、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法/155
二、基因的分離定律和自由組合定律/157
三、伴性遺傳/159
四、細(xì)胞質(zhì)遺傳/161
第四節(jié) 生物的變異/161
一、基因突變/161
二、染色體變異/162
三、生物變異在育種上的應(yīng)用/164
第五節(jié) 人類遺傳病/165
一、人類遺傳病的類型/165
二、遺傳病系譜圖的分析/166
三、人類遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防/168
四、人類基因組計(jì)劃/168
第六節(jié) 生物的進(jìn)化/168
一、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)/168
二、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論/169
三、用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化/170
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/171
第六章 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境/179
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/179
按圖索驥/179
新增考點(diǎn)/180
精講課堂/180
diyi節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)/180
一、植物生長(zhǎng)素/180
二、其他植物激素/183
第二節(jié) 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)/184
一、神經(jīng)調(diào)節(jié)/184
二、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)/188
三、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較/190
第三節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)/192
一、內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)/192
二、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持/193
三、免疫調(diào)節(jié)/195
第四節(jié) 種群和群落/198
一、種群的特征/198
二、種群的數(shù)量變化/200
三、生物群落/202
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)/205
一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成成分/205
二、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)/206
三、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)/207
四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞/209
五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性/210
第六節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護(hù)/211
一、生物圈/211
二、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題/212
三、生物多樣性及其保護(hù)/213
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/215
第七章 生物技術(shù)實(shí)踐/221
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/221
按圖索驥/221
新增考點(diǎn)/222
精講課堂/222
diyi節(jié) 微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用/222
一、微生物的營(yíng)養(yǎng)/222
二、微生物的生長(zhǎng)及檢測(cè)/224
三、微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用/227
第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)/228
一、植物組織培養(yǎng)/228
二、PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用/229
三、基因工程/230
四、克隆技術(shù)/234
五、胚胎工程/238
第三節(jié) 生物科學(xué)與社會(huì)/240
一、生物科學(xué)與農(nóng)牧業(yè)/240
二、生物科學(xué)與工業(yè)/243
三、生物科學(xué)與健康/246
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/248
第二部分 教材教法
diyi章 生物課程/256
按圖索驥/256
精講課堂/256
diyi節(jié) 生物課程/256
一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)/256
二、生物課程的性質(zhì)和地位/257
三、生物課程的價(jià)值/257
第二節(jié)生物課程的目標(biāo)/259
一、義務(wù)教育階段的目標(biāo)/259
二、高中階段的目標(biāo)/260
三、生物課程目標(biāo)層次水平/262
第三節(jié) 生物課程的理念及設(shè)計(jì)思路/263
一、生物課程的理念/263
二、生物課程的設(shè)計(jì)思路/264
第四節(jié) 科學(xué)的本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)/266
一、科學(xué)的本質(zhì)和特征/266
二、自然科學(xué)的四個(gè)維度/266
三、科學(xué)素養(yǎng)/267
四、生物科學(xué)素養(yǎng)/267
高中生物（2017年版）解讀/269
一、前言的調(diào)整/269
二、課程理念更新/269
三、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)/269
四、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容的變化/270
五、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量/273
六、調(diào)整實(shí)施建議/273
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/273
第二章 生物教學(xué)/275
按圖索驥/275
精講課堂/275
diyi節(jié) 生物教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論/276
一、行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論/276
二、建構(gòu)主義理論/277
三、概念轉(zhuǎn)變理論/279
四、生物學(xué)教學(xué)原則/280
第二節(jié) 生物教學(xué)的基本技能及方法/280
一、導(dǎo)入技能/281
二、教學(xué)語(yǔ)言技能/283
三、講解技能/284
四、提問(wèn)技能/287
五、板書(shū)技能/289
六、演示技能/291
七、變化技能/292
八、課堂組織技能/293
九、結(jié)束技能/293
十、現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能/295
第三節(jié) 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究方法/295
一、中學(xué)生物課程中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)類型/295
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原則/296
三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)/297
四、常見(jiàn)的生物科學(xué)探究方法/297
第四節(jié) 生物學(xué)教學(xué)策略與方法/299
一、生物教學(xué)策略/299
二、常用的生物教學(xué)策略/299
三、生物教學(xué)方法/305
第五節(jié) 生物教師的專業(yè)發(fā)展/306
一、教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段理論/306
二、新課程背景下生物教師角色的轉(zhuǎn)變/307
三、生物教育科學(xué)研究的方法/307
第六節(jié) 生物教育評(píng)價(jià)概述/309
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的/309
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類/309
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量指標(biāo)/310
第七節(jié) 說(shuō)課/311
一、說(shuō)課的內(nèi)容/311
二、說(shuō)課案例/313
第八節(jié) 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用/316
一、充分利用學(xué)校的課程資源/316
二、積極利用社區(qū)的課程資源/317
三、適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源/317
四、廣泛利用媒體資源/317
五、挖掘利用無(wú)形的課程資源/317
六、參與開(kāi)發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源/317
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/320
第三章 生物教學(xué)設(shè)計(jì)/322
按圖索驥/322
精講課堂/322
diyi節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)/322
一、生物教學(xué)設(shè)計(jì)概述/322
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)/324
三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)/326
第二節(jié) 教學(xué)分析/327
一、學(xué)習(xí)需求分析/327
二、教材分析/330
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)真題示例/334
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/347
diyi部分 專業(yè)知識(shí)
diyi章 生物圈中的綠色植物/10
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/10
按圖索驥/10
精講課堂/11
diyi節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次/11
一、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)/11
二、植物組織/12
三、植物的器官/13
第二節(jié) 植物的繁殖與發(fā)育/19
一、無(wú)性繁殖/19
二、有性繁殖/20
第三節(jié) 植物的水分代謝/23
一、植物根系對(duì)水分的吸收/23
二、植物的蒸騰作用/24
三、植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸/25
四、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用/25
第四節(jié) 植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)/26
一、植物必需的礦質(zhì)元素及其作用/26
二、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收/26
三、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸/27
四、礦質(zhì)元素的再利用/28
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/28
第二章 生物圈中的人/30
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/30
按圖索驥/30
精講課堂/31
diyi節(jié) 人的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能/31
一、人體的組織/31
二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)/32
三、消化系統(tǒng)/33
四、循環(huán)系統(tǒng)/34
五、呼吸系統(tǒng)/38
六、泌尿系統(tǒng)/40
七、生殖系統(tǒng)/43
八、神經(jīng)系統(tǒng)/44
九、內(nèi)分泌系統(tǒng)/48
第二節(jié) 人體的發(fā)育與健康/48
一、發(fā)育/48
二、健康地生活/50
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/57
第三章 生物圈中的動(dòng)物
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/59
按圖索驥/59
精講課堂/60
diyi節(jié) 生物的分類/60
一、生物分類系統(tǒng)/60
二、原核生物界/61
三、原生生物界/62
四、植物界/62
五、真菌界/64
六、動(dòng)物界/65
七、病毒/68
第二節(jié) 生物的生殖與發(fā)育/69
一、無(wú)性生殖/69
二、有性生殖/70
三、單性生殖/72
第三節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為/72
一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為/72
二、動(dòng)物的各種行為/73
三、社會(huì)行為/74
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/75
第四章 分子與細(xì)胞/78
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/78
按圖索驥/79
新增考點(diǎn)/79
精講課堂/80
diyi節(jié) 細(xì)胞的分子組成/80
一、組成細(xì)胞的化學(xué)元素/80
二、蛋白質(zhì)/82
三、核酸/86
四、糖類和脂質(zhì)/88
五、水和無(wú)機(jī)鹽/89
六、生物組織中五大物質(zhì)的檢測(cè)/90
第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)/91
一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)/91
二、細(xì)胞膜/92
三、細(xì)胞器/94
四、細(xì)胞核/97
五、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性/97
六、細(xì)胞骨架/99
七、細(xì)胞連接/99
八、洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的觀察/100
第三節(jié) 細(xì)胞的代謝/100
一、物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的實(shí)例/100
二、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式/102
三、酶與ATP/104
四、光合作用/106
五、呼吸作用/114
第四節(jié) 細(xì)胞的增殖/119
一、細(xì)胞體積的有限性和增殖的周期性/119
二、無(wú)絲分裂與有絲分裂/121
第五節(jié) 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變/122
一、細(xì)胞的分化/122
二、細(xì)胞的衰老和凋亡/124
三、細(xì)胞的癌變/125
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/128
第五章 遺傳與進(jìn)化/137
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/137
按圖索驥/137
新增考點(diǎn)/138
精講課堂/139
diyi節(jié) 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)/139
一、減數(shù)分裂/139
二、雌、雄配子的形成過(guò)程/141
三、受精作用/144
四、減數(shù)分裂和受精作用的意義/144
第二節(jié) 遺傳的分子基礎(chǔ)/145
一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)/145
二、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制/147
三、遺傳信息的傳遞和表達(dá)/149
四、基因/151
五、基因重組/154
第三節(jié) 遺傳的基本規(guī)律/155
一、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法/155
二、基因的分離定律和自由組合定律/157
三、伴性遺傳/159
四、細(xì)胞質(zhì)遺傳/161
第四節(jié) 生物的變異/161
一、基因突變/161
二、染色體變異/162
三、生物變異在育種上的應(yīng)用/164
第五節(jié) 人類遺傳病/165
一、人類遺傳病的類型/165
二、遺傳病系譜圖的分析/166
三、人類遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防/168
四、人類基因組計(jì)劃/168
第六節(jié) 生物的進(jìn)化/168
一、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)/168
二、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論/169
三、用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化/170
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/171
第六章 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境/179
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/179
按圖索驥/179
新增考點(diǎn)/180
精講課堂/180
diyi節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)/180
一、植物生長(zhǎng)素/180
二、其他植物激素/183
第二節(jié) 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)/184
一、神經(jīng)調(diào)節(jié)/184
二、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)/188
三、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較/190
第三節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)/192
一、內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)/192
二、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持/193
三、免疫調(diào)節(jié)/195
第四節(jié) 種群和群落/198
一、種群的特征/198
二、種群的數(shù)量變化/200
三、生物群落/202
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)/205
一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成成分/205
二、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)/206
三、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)/207
四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞/209
五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性/210
第六節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護(hù)/211
一、生物圈/211
二、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題/212
三、生物多樣性及其保護(hù)/213
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/215
第七章 生物技術(shù)實(shí)踐/221
核心考點(diǎn)與三年真題對(duì)接/221
按圖索驥/221
新增考點(diǎn)/222
精講課堂/222
diyi節(jié) 微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用/222
一、微生物的營(yíng)養(yǎng)/222
二、微生物的生長(zhǎng)及檢測(cè)/224
三、微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用/227
第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)/228
一、植物組織培養(yǎng)/228
二、PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用/229
三、基因工程/230
四、克隆技術(shù)/234
五、胚胎工程/238
第三節(jié) 生物科學(xué)與社會(huì)/240
一、生物科學(xué)與農(nóng)牧業(yè)/240
二、生物科學(xué)與工業(yè)/243
三、生物科學(xué)與健康/246
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/248
第二部分 教材教法
diyi章 生物課程/256
按圖索驥/256
精講課堂/256
diyi節(jié) 生物課程/256
一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)/256
二、生物課程的性質(zhì)和地位/257
三、生物課程的價(jià)值/257
第二節(jié)生物課程的目標(biāo)/259
一、義務(wù)教育階段的目標(biāo)/259
二、高中階段的目標(biāo)/260
三、生物課程目標(biāo)層次水平/262
第三節(jié) 生物課程的理念及設(shè)計(jì)思路/263
一、生物課程的理念/263
二、生物課程的設(shè)計(jì)思路/264
第四節(jié) 科學(xué)的本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)/266
一、科學(xué)的本質(zhì)和特征/266
二、自然科學(xué)的四個(gè)維度/266
三、科學(xué)素養(yǎng)/267
四、生物科學(xué)素養(yǎng)/267
高中生物（2017年版）解讀/269
一、前言的調(diào)整/269
二、課程理念更新/269
三、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)/269
四、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容的變化/270
五、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量/273
六、調(diào)整實(shí)施建議/273
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/273
第二章 生物教學(xué)/275
按圖索驥/275
精講課堂/275
diyi節(jié) 生物教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論/276
一、行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論/276
二、建構(gòu)主義理論/277
三、概念轉(zhuǎn)變理論/279
四、生物學(xué)教學(xué)原則/280
第二節(jié) 生物教學(xué)的基本技能及方法/280
一、導(dǎo)入技能/281
二、教學(xué)語(yǔ)言技能/283
三、講解技能/284
四、提問(wèn)技能/287
五、板書(shū)技能/289
六、演示技能/291
七、變化技能/292
八、課堂組織技能/293
九、結(jié)束技能/293
十、現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能/295
第三節(jié) 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究方法/295
一、中學(xué)生物課程中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)類型/295
二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原則/296
三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)/297
四、常見(jiàn)的生物科學(xué)探究方法/297
第四節(jié) 生物學(xué)教學(xué)策略與方法/299
一、生物教學(xué)策略/299
二、常用的生物教學(xué)策略/299
三、生物教學(xué)方法/305
第五節(jié) 生物教師的專業(yè)發(fā)展/306
一、教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段理論/306
二、新課程背景下生物教師角色的轉(zhuǎn)變/307
三、生物教育科學(xué)研究的方法/307
第六節(jié) 生物教育評(píng)價(jià)概述/309
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的/309
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類/309
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量指標(biāo)/310
第七節(jié) 說(shuō)課/311
一、說(shuō)課的內(nèi)容/311
二、說(shuō)課案例/313
第八節(jié) 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用/316
一、充分利用學(xué)校的課程資源/316
二、積極利用社區(qū)的課程資源/317
三、適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源/317
四、廣泛利用媒體資源/317
五、挖掘利用無(wú)形的課程資源/317
六、參與開(kāi)發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源/317
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/320
第三章 生物教學(xué)設(shè)計(jì)/322
按圖索驥/322
精講課堂/322
diyi節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)/322
一、生物教學(xué)設(shè)計(jì)概述/322
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)/324
三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)/326
第二節(jié) 教學(xué)分析/327
一、學(xué)習(xí)需求分析/327
二、教材分析/330
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)真題示例/334
知識(shí)測(cè)評(píng)方案/347
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學(xué)科專業(yè)知識(shí):2018最新版:中學(xué)生物 作者簡(jiǎn)介
山香教師招聘考試命題研究中心是一支專業(yè)的教材編寫團(tuán)隊(duì)，其成員對(duì)各個(gè)省份教師招聘考試的特點(diǎn)、命題規(guī)律有長(zhǎng)期的研究。
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