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文都教育 2018國家教師資格考試專用教材 教育教學知識與能力 小學 版權信息
- ISBN：9787502280444
- 條形碼：9787502280444 ; 978-7-5022-8044-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文都教育 2018國家教師資格考試專用教材 教育教學知識與能力 小學 本書特色
本書由文都教師資格考試命題研究組精心打造，由擁有豐富經驗的專家領銜編寫，以現行考試大綱為依據進行編寫，內容系統、嚴謹、科學，涵蓋教育教學知識與能力科目考試的重點和難點，知識點全面，分析透徹,并且在每章都設置有“真題再現”，題目實用，幫助考生學以致用，有效備考，切實提高考試成績。
文都教育 2018國家教師資格考試專用教材 教育教學知識與能力 小學 內容簡介
緊扣考試大綱編寫，全面梳理重點難點，學練結合，高效復習。
文都教育 2018國家教師資格考試專用教材 教育教學知識與能力 小學 目錄
《教育教學知識與能力（小學）》大綱1
**章
教育基礎5
**節教育與教育學6
一、教育基本知識6
二、教育學的基礎知識14
三、教育與社會的發展20
四、教育目的25
五、教育制度30
第二節小學教育的發展及其特點36
一、小學教育概述36
二、小學教育的發展37
三、小學教育的基本特點45
第三節小學的組織與運行47
一、學校管理47
二、學校的組織機構50
三、學校的運行機制51
第四節我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢53
一、課程的概念53
二、課程的作用53
三、課程的類型53
四、課程理論流派55
五、課程內容57
六、課程資源58
七、課程開發59
八、課程評價60
九、基礎教育課程改革61
十、我國基礎教育課程改革的發展趨勢68
第五節小學教育科學研究72
一、教育科學研究概述72
二、小學教育科學研究的過程73
三、小學教育科學研究的特點79
四、小學教育科學研究的方法79
第六節教師專業發展88
一、教師職業的概念與特點88
二、教師勞動的特點89
三、教師的職業素養91
四、教師專業發展的概述94
第二章
學生指導100
**節心理學基礎知識101
一、心理學概述101
二、認知過程102
三、情緒情感過程128
四、意志過程136
五、個性心理138
第二節小學生身心發展的一般規律與特點160
一、個體身心發展的概念160
二、個體身心發展的基本理論160
三、影響小學生個體身心發展的因素161
四、小學生身心發展的一般規律165
五、小學生身心發展的年齡特征與關鍵期166
六、小學生生理發展的特點167
七、小學生心理發展的特點169
八、教育要適應小學生身心發展的規律169
第三節小學生的認知發展171
一、皮亞杰的認知發展理論171
二、維果茨基的*近發展區理論173
三、小學生認知發展的特點174
第四節小學生品德發展與德育179
一、品德與德育的概念179
二、影響小學生品德形成的一般條件180
三、小學生品德發展的基本理論181
四、小學生品德發展的基本規律183
五、小學生品德發展的特點184
六、小學德育的主要內容186
七、小學德育過程的基本規律188
八、小學德育的原則189
九、小學德育的途徑191
十、小學德育的方法193
第五節小學生的學習與指導196
一、小學生學習涵義196
二、學生學習的特點196
三、小學生學習特征197
四、小學生學習的基本類型197
五、知識的學習199
六、學習理論201
七、小學生學習方法的指導214
八、小學生的個體差異與因材施教217
九、小學生學習興趣的培養220
十、小學生良好學習習慣養成的一般方法220
第六節小學美育222
一、小學美育的概述222
二、小學美育的功能223
三、小學美育的任務225
四、小學美育的內容226
五、小學美育實施的原則228
六、小學美育的實施策略和方法228
第七節小學生安全和心理健康教育229
一、小學生的醫療保健常識229
二、小學生的安全防范常識232
三、小學生心理健康234
四、小學生心理評估237
五、小學生心理輔導的基本策略與方法238
第三章
班級管理246
**節班級與小學班級管理的一般原理247
一、班級的涵義247
二、小學班集體概述247
三、小學班級管理概述250
四、小學班級管理的模式255
五、小學班級管理的基本方法256
六、小學班級日常管理261
七、小學班級管理中的問題及應對265
八、小學班級突發事件的處理266
第二節小學班主任工作272
一、小學班主任的概念272
二、小學班主任工作的重要意義273
三、小學班主任的基本職責273
四、小學班主任工作的內容274
五、小學班主任的素質要求278
六、小學班主任工作的方法279
第三節小學班級活動286
一、班級活動的內涵286
二、小學班級活動的類型288
三、小學班級活動設計與組織的原則289
四、小學班級活動設計與組織的途徑與方法290
第四節小學班隊活動291
一、班隊活動的涵義291
二、班隊活動的原則292
三、小學班隊活動的類型292
四、有效組織小學班隊活動的策略293
五、組織小學班隊活動的具體方法294
第五節小學課外活動的基本知識295
一、課外活動的概念295
二、小學課外活動的特點295
三、小學課外活動的教育意義296
四、小學課外活動的基本內容297
五、小學課外活動的組織形式298
六、小學課外活動的組織對老師的要求301
七、開展好課外活動的基本要求301
八、小學課外活動組織與實施的方法302
第四章
學科知識303
**節小學語文基礎知識304
一、小學語文的發展304
二、小學語文課程標準305
第二節小學數學基礎知識312
一、小學數學課程的發展312
二、小學數學課程標準316
第三節小學英語基礎知識324
一、小學英語教育的發展324
二、小學英語課程標準325
第四節其他學科課程概述328
一、小學美術328
二、小學音樂330
三、小學體育334
四、小學科學339
五、小學信息技術345
六、小學品德與社會346
七、小學品德與生活348
第五節課程整合351
一、課程整合實施原則351
二、學科教學內的課程整合351
三、學科教學間的課程整合352
四、基于課程資源開發的課程整合352
五、基于兒童的社會生活進行課程整合352
第五章
教學設計354
**節小學教學設計的概述355
一、小學教學設計的概念355
二、小學教學設計的基本內容355
三、小學教學設計的基本原則358
四、小學教學設計的理論依據359
五、小學教學設計的步驟360
第二節小學綜合課程和綜合實踐活動361
一、小學綜合課程基本知識361
二、小學綜合實踐活動課程的基本知識366
第三節小學生在不同學習領域的基本認知特點368
一、小學語文領域的認知特點368
二、小學數學領域的認知特點369
三、小學英語領域的認知特點370
第四節信息技術與小學教學整合370
一、信息技術與小學教學整合的概念與意義370
二、信息技術給學科教學帶來的變化371
三、信息技術與學科整合的途徑372
四、信息技術與學科整合的方式373
五、信息技術在學科教學中的應用373
第五節小學教案設計與編寫375
一、教案的概念375
二、教案的基本內容375
三、教案設計的類型377
四、教學目標的設計377
五、教學重難點設計379
六、教學過程設計381
七、板書設計386
八、教案編寫注意的事項388
第六章
教學實施403
**節小學生學習方式404
一、學習方式的涵義404
二、小學生學習方式的基本類型404
三、教師課堂教學行為對小學生學習的影響405
第二節小學生學習動機405
一、學習動機的概念405
二、學習動機的理論408
三、小學生學習動機的培養411
四、小學生學習動機的激發412
第三節小學教學416
一、教學的概念416
二、小學教學的基本任務416
三、小學教學原則417
四、小學教學的環節421
第四節小學教學的實施429
一、小學課堂教學的概念429
二、小學課堂教學的基本策略429
三、小學課堂教學的主要方法434
四、小學課堂教學方法的選擇與運用437
五、小學課堂教學總結的基本方法440
第五節小學課堂教學組織443
一、小學課堂教學組織形式的概念443
二、小學課堂教學組織形式444
三、小學教學組織發展的特點447
四、小學課堂教學組織策略448
第六節小學課堂教學情境的創設449
一、課堂教學情境的概念449
二、小學課堂教學情境創設的基本要求449
三、小學課堂教學情境創設的基本原則450
四、小學課堂教學情境創設的基本方法451
第七節教學過程455
一、教學過程的本質455
二、教學過程的基本規律456
三、教學過程的基本階段457
第七章
教學評價458
**節教學評價459
一、教學評價的概念459
二、小學教學評價的內容459
三、小學教學評價的類型460
四、小學教學評價的理念、改革趨勢、原則、步驟及方法462
五、教學評價的功能466
第二節教學反思468
一、教學反思的概念468
二、教學反思的基本特征468
三、教學反思的意義469
四、教學反思的內容470
五、教學反思的過程472
六、教學反思的類型473
七、教學反思的途徑474
八、教學反思的方法475
九、教學反思的原則481
展開全部
文都教育 2018國家教師資格考試專用教材 教育教學知識與能力 小學 作者簡介
文都教師資格考試命題研究組是由文都教育眾多名師組成的一個極具競爭力的教研團隊。研究組成員一直奮斗在教育一線，與考生接觸密切，不僅深諳考生的需求，更是總結出了絕妙的備考方案和解題技巧來幫助考生攻關考試、獲取高分。他們緊密關注教師資格考試的動態，并總能在第一時間編寫出滿足考生需求的圖書。
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