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無改革開放的先聲:中國外語教育實踐探索 版權信息
- ISBN：9787521304916
- 條形碼：9787521304916 ; 978-7-5213-0491-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
無改革開放的先聲:中國外語教育實踐探索 本書特色
《改革開放的先聲----中國外語教育實踐探索》：國民多則用語廣，國家通則外語強。外語教育是國家開放程度的晴雨表，是民族包容多元的重要標志，是現代化發展的必由之路。中國外語教育源遠流長，源自外事往來，興起于洋務運動，發展于民國時期，發達于新中國成立后。尤其是改革開放以來，外語教育發展迅猛，成績斐然，有力推動了中國教育現代化，加快了融入世界的進程，壯大了走向世界舞臺中央的軟實力。立足現實，面向未來，研究外語教育的價值、理論、體系、模式、文化等問題，總結外語教育經驗，揭示國人學習外語和培養"外語 專業"復合型人才規律，提出加強與改進外語教育戰略規劃和制度設計，全面提升新時代外語教育水平，有助于加快教育強國建設，為實現中華民族偉大復興提供重要支撐。
無改革開放的先聲:中國外語教育實踐探索 內容簡介
站在國家建設與發展的高度，全景展示中國外語教育40年，通過瀏覽本書篇目，既能飽覽中國外語教育40年所做出的突出貢獻，又能預見未來所肩負的歷史使命。
無改革開放的先聲:中國外語教育實踐探索 目錄
前言 努力打造新時代外語教育升級版
一、外語教育在全球化時代日顯重要
（一）國家語言能力彰顯綜合實力
（二）國民外語能力體現國際化水平
（三）推動語言國際化成為各國政府行為，非英語國家大力加強英語教育，融入經濟全球化
二、從民族自強到開放包容：中國外語教育發展的戰略軌跡
（一）為師夷之長技以制夷而被迫學外語
（二）為國家富強而學習發達國家語言
（三）為“一帶一路”建設而主動學多國語種
（四）為構建人類命運共同體而加強人文交流
三、加強和改進中國外語教育
第1章 外語教育的重大意義
一、促進國家經濟發展
（一）學習前沿知識
（二）吸收先進技術
（三）借鑒管理經驗
（四）培養國際化人才
二、推動中外文化交流
（一）增進尊重理解
（二）促進互學互鑒
（三）推動交流合作
（四）堅定文化自信
三、提升國民國際素養
（一）拓展全球視野
（二）提高跨文化交際能力
（三）通曉國際規則
（四）參與國際事務
四、拓展國家軟實力
（一）提升國家文化實力
（二）加強國家品牌與形象建設
（三）推動構建人類命運共同體
第2章 外語教育發展歷程
一、服務于“四化建設”的外語教育恢復和重建階段（1978-1991）
（一）恢復重建擴大規模
（二）發展大學外語專業教育
（三）建設大學公共外語
（四）中小學外語教育發展
（五）社會外語教育的春天
二、服務于擴大對外開放的外語教育發展階段（1992-2000）
（一）調整結構提高質量
（二）面向2l世紀的大學外語專業教育
（三）面向2l世紀的大學公共外語教育
（四）面向21世紀的中小學外語教育
（五）面向21世紀的社會外語教育
三、面向國際市場的外語教育強化階段（2001-2012）
（一）對外開放促進國際理解
（二）大學外語專業教育進一步高端化并走向國際化
（三）大學公共外語教育突出質量導向
（四）中小學外語教育注重實際功能
（五）社會外語教育多元化發展
……
第3章 改革開放40年中國外語教育政策分析
第4章 外語教育的重要舉措
第5章 外語教育的巨大成就
第6章 改革開放以來外語教育的突出貢獻
第7章 外語教育發展的基本經驗
第8章 走向新時代
一、外語教育在全球化時代日顯重要
（一）國家語言能力彰顯綜合實力
（二）國民外語能力體現國際化水平
（三）推動語言國際化成為各國政府行為，非英語國家大力加強英語教育，融入經濟全球化
二、從民族自強到開放包容：中國外語教育發展的戰略軌跡
（一）為師夷之長技以制夷而被迫學外語
（二）為國家富強而學習發達國家語言
（三）為“一帶一路”建設而主動學多國語種
（四）為構建人類命運共同體而加強人文交流
三、加強和改進中國外語教育
第1章 外語教育的重大意義
一、促進國家經濟發展
（一）學習前沿知識
（二）吸收先進技術
（三）借鑒管理經驗
（四）培養國際化人才
二、推動中外文化交流
（一）增進尊重理解
（二）促進互學互鑒
（三）推動交流合作
（四）堅定文化自信
三、提升國民國際素養
（一）拓展全球視野
（二）提高跨文化交際能力
（三）通曉國際規則
（四）參與國際事務
四、拓展國家軟實力
（一）提升國家文化實力
（二）加強國家品牌與形象建設
（三）推動構建人類命運共同體
第2章 外語教育發展歷程
一、服務于“四化建設”的外語教育恢復和重建階段（1978-1991）
（一）恢復重建擴大規模
（二）發展大學外語專業教育
（三）建設大學公共外語
（四）中小學外語教育發展
（五）社會外語教育的春天
二、服務于擴大對外開放的外語教育發展階段（1992-2000）
（一）調整結構提高質量
（二）面向2l世紀的大學外語專業教育
（三）面向2l世紀的大學公共外語教育
（四）面向21世紀的中小學外語教育
（五）面向21世紀的社會外語教育
三、面向國際市場的外語教育強化階段（2001-2012）
（一）對外開放促進國際理解
（二）大學外語專業教育進一步高端化并走向國際化
（三）大學公共外語教育突出質量導向
（四）中小學外語教育注重實際功能
（五）社會外語教育多元化發展
……
第3章 改革開放40年中國外語教育政策分析
第4章 外語教育的重要舉措
第5章 外語教育的巨大成就
第6章 改革開放以來外語教育的突出貢獻
第7章 外語教育發展的基本經驗
第8章 走向新時代
展開全部
無改革開放的先聲:中國外語教育實踐探索 作者簡介
曾天山，中國教育科學研究院副院長，研究員，博士，博士生導師，入選國家百千萬人才工程，獲"有突出貢獻中青年專家"稱號。研究領域為教育政策管理、課程教學論。著有《教材論》《我國中小學課程教材改革與實驗》《教育科研的視野與方向》，主編《外國教育管理發展史略》《現代教育管理學》，組譯《教育研究—基于實證的探究》。在《人民日報》《光明日報》《教育研究》等發表論文100多篇，多次被《新華文摘》轉載。獲全國教育科學研究優秀成果等獎項。王定華，北京外國語大學黨委書記，教育部教師工作司司長，博士，教授,博士生導師。研究領域為教育政策管理、比較教育，在國內外教育刊物上發表論文50多篇，專著《走進美國教育》《美國基礎教育觀察與研究》《美國高等教育觀察與研究》，主編《中外教育史》《教育與環境》《透視美國教育》，合著《比較教育基礎》《中國教育改革與發展》《民族振興的希望—中國教育體制改革的進程與前瞻》，組譯《21世紀的大學》《美國公立大學的未來》《教育研究方法》等書。
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