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名師開講啦初中生考場作文全優(yōu)輔導 版權信息
- ISBN：9787570408832
- 條形碼：9787570408832 ; 978-7-5704-0883-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名師開講啦初中生考場作文全優(yōu)輔導 本書特色
適讀人群 ：學生 本套書特邀一線名師詳解書中經典范文，分析作文的失分點、得分點，提煉技法要點，讓學生快速掌握寫作技巧，輕松寫出高分作文。選文分類全面，涵蓋了學生常寫、常考的各種作文題材，為學生提供了豐富的作文范本，有助于學生學習模仿，拓寬寫作思路。書中精彩的插件也是寫作素材的來源，幫學生擴充知識儲備，培養(yǎng)寫作語感，讓學生寫作更加得心應手。
名師開講啦初中生考場作文全優(yōu)輔導 內容簡介
本書邀請名師根據中學生的理解程度，將理論講得簡練而有深度，全方面地講述了寫好中學生考場作文的技巧。本書精選了海量范文，選文分類幾乎涵蓋了初中階段學生常考、常寫的各個類型，讓學生查閱起來能夠得心應手。此外，本書每篇文章中的夾批從寫作方法、表達方式等方面點明范文的妙處，能夠讓學生清楚地了解文章的亮點，文后的名師點評為學生寫好作文提供了借鑒，教學生輕松地寫出精彩的考場作文。書中還設置了多種插件，這些插件會帶給學生豐富的閱讀體驗。
名師開講啦初中生考場作文全優(yōu)輔導 目錄
**章 名師開講**課 這些地方有亮點會讓你的作文加分
1 在作文的開頭或結尾點題 002
2 燃起真情實感的火把 004
3 巧用修辭增添文采 006
4 圍繞中心選取典型材料 008
5 環(huán)境描寫渲染氣氛 010
第二章 名師開講第二課 這些地方沒注意會讓你的作文丟分
1 記流水賬，廢話多 014
2 文不對題，偏離中心 016
3 語言貧乏，沒有吸引力 018
4 材料老舊，不真實 020
5 立意淺顯幼稚 022
第三章 考場優(yōu)秀作文集錦
構思、立意新穎篇
分享，為成長添一抹亮色 024
你是我*感激的人 026
你是我*欣賞的人 028
桌上的好習慣 030
回 家 032
文采篇
散 步 035
沒想到，真沒想到 037
沒有一棵小草會自慚形穢 039
飛向遠方 041
那兒，綻滿友誼的鮮花 043
創(chuàng)意篇
翅 膀 046
那兒，讓我變得美麗 048
一個夏日的早晨 050
好 奇 051
笑的說明書 053
情感真摯篇
蒲公英 056
外公的開水 058
早 060
品茗?滋味?回神 062
見 證 064
第四章 考場作文題型篇
命題作文
名師提分小技巧 067
歷年真題盤點 071
考題1：讀書?實踐?收獲
讀書?實踐?收獲 071
讀書?實踐?收獲 073
考題2：感謝那個為我提燈的人
感謝那個為我提燈的人 075
感謝那個為我提燈的人 077
考題3：往后一小步
往后一小步 080
考題4：就這樣，埋下一顆種子
就這樣，埋下一顆種子 082
考題5：為我心中的那片海
為我心中的那片海 084
考題6：讓我想一想
讓我想一想 087
讓我想一想 089
考題7：詩意地生活
詩意地生活 091
詩意地生活 092
考題8：家鄉(xiāng)
家 鄉(xiāng) 094
家 鄉(xiāng) 095
半命題作文
名師提分小技巧 098
歷年真題盤點 101
考題1： 真
木芙蓉花真讓我心動 101
我真想夢回三國 103
考題2：我真想
我真想走向遠方 106
我真想擁有隱形的翅膀 107
考題3：你是我* 的人
你是我*牽掛的人 109
你是我*貼心的人 111
考題4： 一直都在
信念一直都在 113
“平安”一直都在 114
考題5：我的青春里有
我的青春里有堅持 117
我的青春里有同窗情 118
考題6：???之后再次出發(fā)
微笑之后再次出發(fā) 121
考題7：感謝???
感謝生命 123
感謝酸甜苦辣 125
材料作文
名師提分小技巧 127
歷年真題盤點 131
考題1：材料“和、靜、怡、真”
與姥姥同行，真開心 131
靜靜的庭院，無限的相思 133
考題2：材料“三葉草和狗尾草”
狗尾草的自述 136
考題3：材料“畫家畫畫”
角度的改變，結果的重生 139
考題4：材料“國際自行車比賽”
化 蝶 141
正視自我 143
考題5：材料“要飛翔，必須靠
自身的力量”
飛翔，靠自己 145
單 飛 147
考題6：材料“人生如登山”
白雪方才蘊朱砂 149
翻越不了高山，換一種
方式 151
話題作文
名師提分小技巧 154
歷年真題盤點 159
考題1：以“不可怕”為話題
成功之路不可怕 159
由《小兒不畏虎》想到的 161
考題2：以“這樣的衣著”為話題
地球的外衣 163
爸爸是個環(huán)衛(wèi)工 165
考題3：以“流水”為話題
流水的故事 168
聆聽流水的歌唱 170
考題4：以“滋味”為話題
母愛的滋味 172
離別的滋味 173
考題5：以“岸”為話題
自由之水與規(guī)則之岸 175
考題6：以“成全”為話題
懂得成全 177
悄悄地離開那片楓林 179
考題7：以“守望與等待”為話題
花開花落 181
全力以“待” 183
第五章 初中生常考考題篇
家庭情感篇
考題1：感謝你給了我更多
感謝你給了我更多 185
感謝你給了我更多 187
考題2： ，不僅僅是享樂
游玩，不僅僅是享樂 189
生活，不僅僅是享樂 191
考題3：值得
值得懷念的烤蘋果 193
值得追問 194
考題4：那一次，我讀懂了
那一次，我讀懂了幸福 196
那一次，我讀懂了母愛 198
考題5：走在 的小路上
走在林間的小路上 200
考題6：愛，還要會愛
愛，還要會愛 202
愛，還要會愛 204
校園學習篇
考題1：每座山都有自己的金頂
每座山都有自己的金頂 206
考題2：因為 ，我愛上讀書
因為夢想，我愛上讀書 208
因為孤獨，我愛上讀書 209
考題3：我的表情包里沒有
我的表情包里沒有凋謝 211
我的表情包里沒有放棄 212
考題4： 在其中
甜在其中 214
美在其中 215
考題5：為了心中的
為了心中的那句誓言 217
考題6：讀書
書香做伴 219
因為讀書，所以快樂 221
社會生活篇
考題1：感動
感 動 223
感 動 225
考題2：材料“太陽和星星”
努力唱響生命的贊歌 226
考題3：以“鄰里關系”為話題
巷里糖人心 229
溫 暖 231
考題4：你的 ，讓我記住了你
你的芬芳，讓我記住了你 232
你的古樸，讓我記住了你 234
考題5： ，并不平凡
環(huán)衛(wèi)工人，并不平凡 236
賣藝人，并不平凡 238
考題6： 也美麗
淡定也美麗 240
平凡也美麗 242
考題7：價值與位置
“十”的五天經歷 244
我選擇善良 245
自然風景篇
考題1：春天
聽 春 248
考題2： 讓我陶醉
天空讓我陶醉 250
考題3： 教會我
夕陽教會我綻放 252
樹教會我堅強 253
考題4：就這樣被美征服
就這樣被美征服 255
考題5：下雨天，真好
下雨天，真好 257
下雨天，真好 258
考題6：在自然中生活
在自然中生活 260
在自然中生活 261
青春成長篇
考題1：學著這樣做
學著這樣做 264
學著這樣做 266
考題2：自律
自 律 268
考題3：材料“父子找表”
淡然處之 270
心如止水 271
考題4：材料“禁得住”
學會“禁得住” 273
考題5：材料“父母替做自己本該
做的事”
不做“漁王”的兒子 275
請不要把我們寵壞 276
考題6：熱情，讓青春燦爛
熱情，讓青春燦爛 278
熱情，讓青春燦爛 279
考題7：四季故事
四季故事 281
第六章 初中生考場預測題篇
命題作文
預測題1：成長路上愛的軌跡
成長路上愛的軌跡 285
預測題2：給自己一個擁抱
給自己一個擁抱 288
預測題3：留一點空間給別人
留一點空間給別人 290
預測題4：就這樣悄悄長大
就這樣悄悄長大 292
半命題作文
預測題1：帶著 出發(fā)
帶著鼓勵出發(fā) 295
預測題2： 里面有個世界
枕頭里面有個世界 297
預測題３：嘿，
嘿，哥哥 299
材料作文
預測題1：材料“平凡的普通人”
一樹花開，一生美好 303
預測題2：材料“認識你自己”
識本我，享吾道 305
預測題3：材料“氣味”
豆干的氣味 307
預測題4：材料“配角綜合征”
寧為紅花落，不做常青葉 310
話題作文
預測題1：以“家鄉(xiāng)”為話題
家鄉(xiāng)的集市 312
預測題2：以“成長”為話題
成長回眸 315
預測題3：以“遠行”為話題
輕裝遠行 317
預測題4：以“偶像”為話題
永遠的偶像 319
展開全部
名師開講啦初中生考場作文全優(yōu)輔導 節(jié)選
考題1：讀書?實踐?收獲 請以“讀書?實踐?收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。 要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上；（2）字數在600～800之間；（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。 思路點撥： ① 因為讀書，懂得感恩，收獲贊美；因為讀書，懂得交友，收獲友情；因為讀書，懂得堅持，收獲充實。 ② 我們通過讀書汲取知識，并應用于生活實踐。比如，春天為什么要“捂”？我們通過讀書知道是春天天氣多變的原因，并在行動上予以改變。 ③ 以年齡為線索，回顧讀書在我們成長過程中的重用作用，改變了曾經的所作所為。 讀書?實踐?收獲 一考生 古人云：“書中自有黃金屋。”“書中自有顏如玉。”讀了十幾年的書，雖說沒有見到“黃金屋”“顏如玉”，但我知道了很多，收獲了很多。 一路感恩不遺憾 很小的時候，我就從書里知道了烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事，知道“慈母手中線，游子身上衣”，知道“誰言寸草心，報得三春暉”，所以，從小到大，我非常尊敬我的父母，盡可能地孝敬他們。 每每從學校回到家，我便收拾起有些累的心緒，一臉笑意地與母親攀談，談笑風生中洋溢著溫情。到了雙休日，我便會對父母說：“爸，媽，你們辛苦了！今天女兒下廚為你們做一桌好菜。”每每此時，父親和母親便笑靨如花，說道：“女兒真棒，這么體諒家長。”當家里散發(fā)著飯菜香味時，我知道，父母亦知道，這是我認真用心做出的飯菜，這飯菜里有我的一顆感恩的心。 一路有親人相伴，一路感恩，我收獲贊美，收獲父母的笑顏！ 一路有友走天涯 “海內存知己，天涯若比鄰”，是怎樣的胸襟？“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，是怎樣的深情？“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，是怎樣的戀戀不舍？（引用詩句，從多個角度寫出“我”從讀書中得到的收獲及對友情的認識，極有文采。【引用、排比修辭】） “有朋自遠方來，不亦樂乎？”朋友陪伴一生，積攢的情誼像那大海里的珍珠，數不清。我慶幸：苦痛時，朋友在一旁耐心勸告；悲傷時，朋友在一旁溫情疏導；困惑時，朋友在一旁獻策解惑。我深知：這是我一輩子的財富。 一路走來，一路有友相伴而行，我收獲友情，收獲財富。 一路有信念定勝 有人說：“信念，是一種無堅不摧的力量。”是的，只要挖掘它，生命的甘泉便隨之而來。 坐在滿是書的教室里，我孜孜不倦地汲取著知識的精華。與孔子論“己所不欲，勿施于人”的博大；與李白品酒，抒發(fā)“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的凌云壯志；與陶淵明走進世外桃源，走進那脫離世俗的清閑之地；陪杜甫走進那“國破山河在，城春草木深”的憂思…… 一路有書伴，一路信念堅，我收獲充實，收獲成長。 人生路漫漫，因為讀書，我充實著，實踐著，收獲著。我喜歡，我讀書。（用“充實”“實踐”“收獲”簡潔地概括了自己的讀書體會，總結全文，突出主旨。【精彩結尾】） 制勝得分點： 1.構思巧妙：本文緊扣標題《讀書?實踐?收獲》來構思，用“一路感恩不遺憾”“一路有友走天涯”“一路有信念定勝”三個小標題串聯起全篇，文章結構清晰，給人一目了然的感覺，展現了讀書給“我”的啟示。 2.語言生動：本文語言生動，文采斐然。大量引用詩詞名句，巧妙而恰當地運用排比、比喻、借代等修辭手法，使語言形象生動，增加了文字表現力，同時也使得文章很有韻味。 考題2：感謝那個為我提燈的人 在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向…… 請以“感謝那個為我提燈的人”為題，寫一篇文章。 要求：（1）內容具體，有真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于500字；（4）凡涉及真實的人名、校名和地名，一律用A，B，C等英文大寫字母代替；（5）不得抄襲。 思路點撥： ① 老師是那個為我提燈的人，他改變了自己的行進速度，用他生命的燭火為正在前行的我照亮崎嶇的道路，給我?guī)砹司薮蟮木窳α浚瑥亩淖兞宋业恼麄人生。 ② 家人是那個為我提燈的人，他們用無私的關心和愛護支持著我，照亮了我人生道路中所有的黑暗，給了前行中的我以莫大的鼓勵和勇氣。 ③ 同學是那個為我提燈的人，他放棄了自己的復習和休息時間，一筆一畫、不厭其煩地為我整理和講解知識點，為我照亮了前往遠方的路，為我保駕護航。 感謝那個為我提燈的人 一考生 人生路上，有那樣一位“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到燦爛的方向。 ——題記 我個子矮小，相貌平平，生長在農村家庭，家人在溫飽線上掙扎。我作為一個遠離父母的留守兒童，一半是心酸，一半是幸福。 初入小學 剛進小學時，我膽小害怕，在班級中少言寡語，我怕得罪他人，沒人保護；家庭作業(yè)一塌糊涂，我想做就做，沒人督促；我經常衣衫不整，因為我不會洗衣，也不會縫補；文具經常丟失，因為我不懂得收納，總是隨手亂扔，要用時又找不到。（羅列遠離父母的“我”初上小學時的種種窘境，為下文“提燈人”的出現做鋪墊，句式整齊。【巧妙鋪墊】） 當時的班主任A老師，也許是看到我這副模樣心生愛憐，便經常將她女兒的衣服給我?guī)恚屛覔Q上，并將我?guī)У剿遥涛蚁醋约旱囊路Ｃ看翁匾鈾z查我的家庭作業(yè)，如果沒有完成，就將我留下，中午在她家里完成，并且鼓勵我說：“努力吧，命運靠自己去改變。”“努力學習，盡力而為吧，努力總會有回報的。”樸實的言語中，流露的是真切的關懷！ 試著努力 在A老師的引導和鼓勵下，我試著努力：努力完成每次作業(yè)，并有錯必糾；每次背誦東西雖然比別人要多用一些時間，但我都能完成，從不拖延；老師規(guī)定朗讀五遍的課文，我絕不會少讀一遍；老師布置的聽寫作業(yè)，我每次都認真對待，雖然奶奶給我聽寫時用的是方言……所有作業(yè)，我從未偷工減料，雖然成績在整個年級處于并不突出的中下游水平，但我確實盡力了。 生活上有了明顯的變化，我的衣服穿得整潔大方，文具也不會到處亂扔了。雖然沒有人選我做班干部，哪怕是一個小組長，但每次分派的任務，比如衛(wèi)生大掃除、擦黑板、抱作業(yè)本等，我都自覺地完成得很好，還主動要求管理教室的鑰匙，爭取每天能早一點到校，一為訓練自己做事的速度，二為多學習一會兒。（這一段寫“我”在老師的幫助下做出努力以后發(fā)生的各方面的變化，和初入小學時“我”的邋遢、懶散構成鮮明的對比，突出了老師對“我”的幫助的巨大作用。【對比修辭】）我牢牢地記住了A老師說過的話：“盡力而為吧，努力總會有回報的。” 得到賞識 進入初中，我一如既往，刻苦完成老師布置的各種作業(yè)，從不推托為班集體做各項服務和工作。這樣的表現，引起了班主任老師的注意，他讓我試當兩周的班長，我答應了。兩個星期之后的民主選舉，我以90%的得票率“轉正”。 整個初中階段，我各科成績優(yōu)秀。當了兩年班長后，我又成為學校共青團的團支書。如今，面臨中考，我自信能考上本市重點高中。對于以后的人生，我會以冷靜而平和的心態(tài)去面對。不論將來遇到什么樣的挫折與困難，我都會記住A老師的話：“盡力而為吧，努力總會有回報的。” A老師，你就是那個提燈的人，在我幼年迷茫時，為我照亮了成長的路，真心地謝謝你！ 制勝得分點： 1.結構完整：作者把文章的主體部分按照時間順序分成三部分，并分別取了一個小標題，通過這三部分的敘述，寫出了在老師的指引下，“我”由自卑、邋遢、懶散到*后成為一個品學兼優(yōu)的中學生的過程，表現了A老師這個人生路上的“提燈人”給“我”帶來的巨大精神力量。*后總結上文，點明主旨，全篇結構完整，脈絡清晰。 2. 語言樸素：作者寫生活中發(fā)生的小事，用的也是樸素的生活化的語言，讀來就像聽一個中學生給你講一段自己的經歷，親切自然又動人，平靜的語調下是對老師深深的感激之情，平淡之中蘊含著強烈的感染力。
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