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基于建筑信息化技術的新工科升級改造路徑探索:以工程管理專業為例 版權信息
- ISBN：9787112230587
- 條形碼：9787112230587 ; 978-7-112-23058-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于建筑信息化技術的新工科升級改造路徑探索:以工程管理專業為例 內容簡介
2018年3月29日，教育部辦公廳印發《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》，公布612個項目為首批“新工科”研究與實踐項目，其中410個項目是“新工科”專業改革類項目，其中土木、建筑類項目群包括35個項目，土建類專業信息化技術升級改造已經提上日程。本書重點闡述了建筑信息化技術下的工程管理專業升級改造的路徑，對專業改造有借鑒意義。 本書是山東省高等學校教學改革立項項目“基于OBE-CDIO 的工程管理專業應用型人才培養模式研究”（2016M172）研究成果，是教育部首批“新工科”研究與實踐項目“信息化與新工科專業建設全過程深度融合模式探索與實踐”（2018327）研究成果。
基于建筑信息化技術的新工科升級改造路徑探索:以工程管理專業為例 目錄
第1章 緒論
1.1 新工科的興起
1.2 新工科建設“復旦共識
1.3 新工科建設“天大行動
1.4 新工科建設“北京指南
1.5 研究現狀
1.5.1 新工科概念界定
1.5.2 新工科的特征
1.5.3 國內研究綜述
1.6 建筑信息化技術的發展
第2章 工程教育的發展
2.1 “質量工程
2.2 “卓越計劃
2.3 工程教育認證
2.4 CDIO
2.5 OBE-CDIO
2.6 COOP
第3章 工程管理融合創新工程教育范式研究
3.1 新理念
3.2 新模式
3.3 新內容
3.4 新方法
3.5 新質量
第4章 工程管理綜合培養目標體系
4.1 調研過程及結果
4.1.1 訪談調研
4.1.2 問卷調研
4.2 培養目標
4.3 畢業要求
4.4 專業培養特色
第5章 細化培養標準
5.1 知識要求
5.1.1 公共基礎知識
5.1.2 學科基礎知識
5.1.3 專業知識
5.1.4 本專業相關及跨專業的其他知識
5.2 能力要求
5.2.1 基本能力
5.2.2 專業能力
5.2.3 個人能力
5.2.4 職業能力
5.3 素質要求
5.3.1 文化素質
5.3.2 思想道德素質
5.3.3 專業素質
5.3.4 身心素質
第6章 設置專業課程體系與培養計劃
6.1 CDIO教學大綱解讀
6.2 平臺課程
6.2.1 傳統平臺 6.2.2 創新創業平臺
6.2.3 信息技術平臺
6.3 模塊化專業選修課
6.4 三級項目實踐課程設計
6.4.1 **級項目設計
6.4.2 第二級項目設計
6.4.3 第三級項目設計
6.5 彈性化實踐教學體系
6.5.1 實踐課程體系
6.5.2 創新實踐課程體系
第7章 確定課程、內容及檔案資料管理
7.1 課程內容確定
7.2 課程標準制定
7.2.1 課程性質與任務
7.2.2 課程教學目標
7.2.3 課程考核
7.3 學生學習特點
7.4 教學方法
7.4.1 信息化教學方法
7.4.2 任務驅動教學方法
7.4.3 思維導圖教學方法
7.5 教學檔案管理
第8章 持續改進教學質量保障體系
8.1 質量監控評價機制
8.1.1 質量要求與質量評價
8.1.2 質量監控機制
8.1.3 畢業要求達成情況的評價機制
8.2 質量反饋評價機制
8.2.1 畢業生跟蹤反饋
8.2.2 社會評價機制
8.2.3 培養目標達成度評價機制
8.3 持續改進
8.3.1 培養計劃持續改進
8.3.2 專業持續改進
8.3.3 教學與課程持續改進
第9章 總結與展望
9.1 工程管理專業新工科“六問”邏輯
9.2 OBE-CDIO工程管理專業改革實施構想
9.3 基于BIM技術工程管理專業升級改造框架
9.4 工程管理專業升級改造路徑設計
9.5 展望與未來
附錄1 暑期社會調研訪談問卷
附錄2 高校問卷調查
附錄3 軟件公司調研
附錄4 建筑從業人員調查問卷
附錄5 對工程管理專業畢業校友調研
附錄6 施工企業建造階段BIM應用與價值詳解
附錄7 業主方建造階段BIM應用方案與價值詳解
參考文獻
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基于建筑信息化技術的新工科升級改造路徑探索:以工程管理專業為例 作者簡介
任曉宇，女，山東淄博人，漢族，1980年生，碩士研究生。現為山東理工大學建筑工程學院工程管理系講師，黨支部書記，研究方向為工程經濟與項目評價、信息化教學等。主編過《工程經濟學》，參編過《房地產估價》等教材。發表過數十篇專業論文，主持過多項教研課題，作為主力成員完成教育部人文社科專項課題、省級教研課題各一項。
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