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民族藝術(shù)院校管樂教學新論 版權(quán)信息
- ISBN：9787566015563
- 條形碼：9787566015563 ; 978-7-5660-1556-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民族藝術(shù)院校管樂教學新論 本書特色
西洋管樂教學在音樂教育中占有重要地位，它的演奏方法、表演藝術(shù)及教學方法都趨于科學化、系統(tǒng)化。樸長天、高曼曼、陳睿明編著的《民族藝術(shù)院校管樂教學新論》運用哲學、美學、心理學和教育學的觀點，主要從技術(shù)和教學兩個層面來闡述如何在民族藝術(shù)院校開展西洋管樂教學。技術(shù)層面，從器樂構(gòu)造本身入手，熟知性能變化對演奏藝術(shù)的影響，同時了解西洋管樂的起源與發(fā)展，感受不同歷史時期管樂演奏藝術(shù)的變化。掌握管樂的基本演奏技法，學習如何通過音色、力度、節(jié)奏等的變化塑造不同的音樂風格，并指出管樂中的合奏、室內(nèi)樂和交響樂的演奏技巧及學習方法。教學層面，民族藝術(shù)院校開展西洋管樂教學，要以少數(shù)民族學生為教學主體對象，以西洋管樂演奏方法與教學體系為依據(jù)。結(jié)合生源、師資力量、教學設(shè)施等方面的情況，提出民族藝術(shù)院校管樂教學必須處理好理想與現(xiàn)實、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土化與多元化的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上提出管樂教學應(yīng)遵循的整體思路、教學理念和教學方法，設(shè)置校本化的課程。同時，對管樂教師自身的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)提出要求，促使其將理論教學付諸實踐，逐步形成一個理論化、科學化、系統(tǒng)化及更具有本土化的教學體系。
民族藝術(shù)院校管樂教學新論 內(nèi)容簡介
音樂藝術(shù)院校管樂教學新論一書是以管樂教學及演奏理論為基礎(chǔ)，結(jié)合民族藝術(shù)院校的學生特點，運用音樂史學、民族音樂學、音樂教育學、音樂美學等學科理論，從管樂的基礎(chǔ)教學以及技能教學兩個方面入手，全面細致地介紹銅管和木管兩大家族中多個樂器的演奏技法，并提出“循環(huán)式教學”、“啟發(fā)式教學”等多種行之有效的教學手段。本文共分十章。主要介紹管樂中的基礎(chǔ)教學，從呼吸、起音、長音、吐音、指法幾個方面介紹管樂的演奏方法。管樂中的技能教學，介紹兩大家族中每個樂器特有的演奏技巧。如何正確處理管樂器在樂隊中所承擔的伴奏與合奏角色。闡述管樂表演技能的教學方法，通過加強日常的基礎(chǔ)訓練，包括識譜、背譜、音色、音準、力度、節(jié)奏等方面，為了高效率的演奏和教學奠定基礎(chǔ)。
民族藝術(shù)院校管樂教學新論 目錄
**章 西洋管樂的起源與歷史
**節(jié) 雙簧管
第二節(jié) 長笛
第三節(jié) 單簧管
第四節(jié) 薩克斯
第五節(jié) 巴松
第六節(jié) 小號
第七節(jié) 圓號
第八節(jié) 長號
第九節(jié) 大號
第二章 西洋管樂演奏藝術(shù)概況
**節(jié) 古希臘、古羅馬時期
第二節(jié) 中世紀時期
第三節(jié) 文藝復興時期
第四節(jié) 巴洛克時期
第五節(jié) 古典主義時期
第六節(jié) 浪漫主義時期
第七節(jié) 近現(xiàn)代時期
第三章 管樂基礎(chǔ)演奏教學
**節(jié) 口型
一、口型同牙齒和嘴部肌肉的關(guān)系
二、口型同呼吸吹奏的關(guān)系
三、木管樂器、銅管樂器的口型
第二節(jié) 呼吸法
一、呼吸的幾種方式
二、管樂器的呼吸
第三節(jié) 長音
第四節(jié) 吐音
一、吐音的作用
二、吐音中的單吐
三、吐音中的雙吐
四、吐音中的三吐
第五節(jié) 顫音
第六節(jié) 管樂哨片的制作與調(diào)整
一、雙簧管哨片的制作方法
二、單簧管與薩克斯哨片的制作方法
三、巴松哨片的制作方法
第四章 管樂表演技能教學
**節(jié) 音樂與技能
一、音樂表現(xiàn)與技巧孰重孰輕
二、注重音樂表現(xiàn)力與樂感的培養(yǎng)
三、具備良好的音樂感是提高音樂表現(xiàn)力的根本保障
四、音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是音樂表演藝術(shù)教學中的重中之重
五、加強對學生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)
第二節(jié) 控制力與想象力
一、培養(yǎng)控制力
二、培養(yǎng)直覺與想象力
第三節(jié) 音準與音色
一、音準
二、音色
第四節(jié) 管樂演奏心理
一、演奏心理的內(nèi)涵
二、對演奏心理的分析
三、如何把握演奏心理
第五章 管樂的視奏、重奏與合奏、交響樂片段學習
**節(jié) 管樂視奏能力的訓練與重要性
一、管樂視奏能力同練習樂曲的關(guān)系
二、管樂視奏的基本方法和注意事項
三、管樂視奏的跳躍練習法
第二節(jié) 管樂合奏
一、管樂合奏的學習意義
二、管樂合奏采用的方法
第三節(jié) 交響樂片段的學習
一、管樂交響樂片段學習的意義
二、管樂交響樂中每件樂器的特點
第四節(jié) 室內(nèi)樂重奏
一、室內(nèi)樂教學的意義
二、對各專業(yè)聲部特點的分析
三、如何開展室內(nèi)樂重奏練習
第六章 民族藝術(shù)院校管樂教學的新理念
**節(jié) 西洋管樂教學現(xiàn)狀
一、學生的專業(yè)水平與文化結(jié)構(gòu)呈多樣化
二、專業(yè)課程內(nèi)容與課程設(shè)置的單一性
三、師資隊伍的多民族性及師資力量的缺乏
第二節(jié) 民族院校管樂教學要處理好三個關(guān)系
一、理想與現(xiàn)實的關(guān)系
二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系
三、本土化與他文化之間的關(guān)系
第三節(jié) 民族藝術(shù)院校管樂教學新理念
一、立足現(xiàn)實，探尋科學化、合理化的教學模式
二、構(gòu)建符合民族藝術(shù)院校發(fā)展的管樂教學體系
第七章 管樂教學的基本要求
**節(jié) 管樂教學的基本原則
一、針對性原則
二、實踐性原則
三、校本化原則
四、系統(tǒng)性原則
第二節(jié) 管樂教學的內(nèi)容與課程設(shè)置
一、設(shè)置科學合理的學科知識體系
二、開發(fā)綜合性、交叉性的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容
三、構(gòu)建地方性、校本化的教材開發(fā)模式
第三節(jié) 管樂教學的基本方法
一、采用因材施教與循序漸進相結(jié)合的教學方法
二、融合“探究式”與“傳授式”的教學方法
三、運用多元化、綜合性、實踐性的教學方法
第八章 管樂教師的培養(yǎng)
**節(jié) 管樂教師的教育理念
一、堅持多元化的教育理念
二、堅持科學性與思想性統(tǒng)一的教育理念
三、堅持開放性與靈活性結(jié)合的教育理念
第二節(jié) 管樂教師的職責
一、引導學生樹立正確的審美觀、藝術(shù)觀
二、培養(yǎng)學生學習的自主性
三、培養(yǎng)學生學習的持久性
四、培養(yǎng)學生學習的多樣性
五、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
第三節(jié) 教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技能
一、具有良好的責任心與事業(yè)心
二、不斷提高文化修養(yǎng)與藝術(shù)審美修養(yǎng)
三、演奏技能與理論知識兼顧
四、多元化的教學理念與創(chuàng)新性的教育思想并存
附錄雙簧管作品分析
一、亞歷山德羅·馬爾切洛《d小調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
二、阿爾比諾尼《D大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
三、施特勞斯《D大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
四、海頓《C大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
五、祁馬洛沙《雙簧管協(xié)奏曲》
六、舒曼《雙簧管浪漫曲》
參考文獻
**節(jié) 雙簧管
第二節(jié) 長笛
第三節(jié) 單簧管
第四節(jié) 薩克斯
第五節(jié) 巴松
第六節(jié) 小號
第七節(jié) 圓號
第八節(jié) 長號
第九節(jié) 大號
第二章 西洋管樂演奏藝術(shù)概況
**節(jié) 古希臘、古羅馬時期
第二節(jié) 中世紀時期
第三節(jié) 文藝復興時期
第四節(jié) 巴洛克時期
第五節(jié) 古典主義時期
第六節(jié) 浪漫主義時期
第七節(jié) 近現(xiàn)代時期
第三章 管樂基礎(chǔ)演奏教學
**節(jié) 口型
一、口型同牙齒和嘴部肌肉的關(guān)系
二、口型同呼吸吹奏的關(guān)系
三、木管樂器、銅管樂器的口型
第二節(jié) 呼吸法
一、呼吸的幾種方式
二、管樂器的呼吸
第三節(jié) 長音
第四節(jié) 吐音
一、吐音的作用
二、吐音中的單吐
三、吐音中的雙吐
四、吐音中的三吐
第五節(jié) 顫音
第六節(jié) 管樂哨片的制作與調(diào)整
一、雙簧管哨片的制作方法
二、單簧管與薩克斯哨片的制作方法
三、巴松哨片的制作方法
第四章 管樂表演技能教學
**節(jié) 音樂與技能
一、音樂表現(xiàn)與技巧孰重孰輕
二、注重音樂表現(xiàn)力與樂感的培養(yǎng)
三、具備良好的音樂感是提高音樂表現(xiàn)力的根本保障
四、音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)是音樂表演藝術(shù)教學中的重中之重
五、加強對學生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)
第二節(jié) 控制力與想象力
一、培養(yǎng)控制力
二、培養(yǎng)直覺與想象力
第三節(jié) 音準與音色
一、音準
二、音色
第四節(jié) 管樂演奏心理
一、演奏心理的內(nèi)涵
二、對演奏心理的分析
三、如何把握演奏心理
第五章 管樂的視奏、重奏與合奏、交響樂片段學習
**節(jié) 管樂視奏能力的訓練與重要性
一、管樂視奏能力同練習樂曲的關(guān)系
二、管樂視奏的基本方法和注意事項
三、管樂視奏的跳躍練習法
第二節(jié) 管樂合奏
一、管樂合奏的學習意義
二、管樂合奏采用的方法
第三節(jié) 交響樂片段的學習
一、管樂交響樂片段學習的意義
二、管樂交響樂中每件樂器的特點
第四節(jié) 室內(nèi)樂重奏
一、室內(nèi)樂教學的意義
二、對各專業(yè)聲部特點的分析
三、如何開展室內(nèi)樂重奏練習
第六章 民族藝術(shù)院校管樂教學的新理念
**節(jié) 西洋管樂教學現(xiàn)狀
一、學生的專業(yè)水平與文化結(jié)構(gòu)呈多樣化
二、專業(yè)課程內(nèi)容與課程設(shè)置的單一性
三、師資隊伍的多民族性及師資力量的缺乏
第二節(jié) 民族院校管樂教學要處理好三個關(guān)系
一、理想與現(xiàn)實的關(guān)系
二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系
三、本土化與他文化之間的關(guān)系
第三節(jié) 民族藝術(shù)院校管樂教學新理念
一、立足現(xiàn)實，探尋科學化、合理化的教學模式
二、構(gòu)建符合民族藝術(shù)院校發(fā)展的管樂教學體系
第七章 管樂教學的基本要求
**節(jié) 管樂教學的基本原則
一、針對性原則
二、實踐性原則
三、校本化原則
四、系統(tǒng)性原則
第二節(jié) 管樂教學的內(nèi)容與課程設(shè)置
一、設(shè)置科學合理的學科知識體系
二、開發(fā)綜合性、交叉性的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容
三、構(gòu)建地方性、校本化的教材開發(fā)模式
第三節(jié) 管樂教學的基本方法
一、采用因材施教與循序漸進相結(jié)合的教學方法
二、融合“探究式”與“傳授式”的教學方法
三、運用多元化、綜合性、實踐性的教學方法
第八章 管樂教師的培養(yǎng)
**節(jié) 管樂教師的教育理念
一、堅持多元化的教育理念
二、堅持科學性與思想性統(tǒng)一的教育理念
三、堅持開放性與靈活性結(jié)合的教育理念
第二節(jié) 管樂教師的職責
一、引導學生樹立正確的審美觀、藝術(shù)觀
二、培養(yǎng)學生學習的自主性
三、培養(yǎng)學生學習的持久性
四、培養(yǎng)學生學習的多樣性
五、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
第三節(jié) 教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技能
一、具有良好的責任心與事業(yè)心
二、不斷提高文化修養(yǎng)與藝術(shù)審美修養(yǎng)
三、演奏技能與理論知識兼顧
四、多元化的教學理念與創(chuàng)新性的教育思想并存
附錄雙簧管作品分析
一、亞歷山德羅·馬爾切洛《d小調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
二、阿爾比諾尼《D大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
三、施特勞斯《D大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
四、海頓《C大調(diào)雙簧管協(xié)奏曲》
五、祁馬洛沙《雙簧管協(xié)奏曲》
六、舒曼《雙簧管浪漫曲》
參考文獻
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民族藝術(shù)院校管樂教學新論 作者簡介
樸長天，中央民族大學音樂學院雙簧管與室內(nèi)樂教授、研究生導師、教授委員會委員、藝術(shù)學科職稱評審委員、音樂教育家、雙簧管演奏家、中國音樂家協(xié)會理事、國際及亞洲雙簧協(xié)會常務(wù)理事、中國管樂協(xié)會理事、中國朝鮮族音樂學會常務(wù)理事、韓國亞洲藝術(shù)學會常務(wù)理事、中國教育部學位中心特聘專家評審委員，曾先后擔任中華全國青年聯(lián)合會第八屆委員、中央機關(guān)青聯(lián)委員、中央民族大學藝術(shù)學院副院長兼任音樂系主任、管弦系主任等。 早年留學日本、韓國，獲得韓國國立首爾大學音樂學院雙簧管碩士，曾多次被邀請前往美國、德國、瑞士，英國、日本、韓國、新加坡、泰國等地參加獨奏音樂會、國際學術(shù)會議、音樂藝術(shù)節(jié)活動！度嗣袢請蟆贰稑菲鳌贰兑魳飞顖蟆泛晚n國著名音樂刊物《音樂春秋》等刊物都曾對其進行專訪，給予高度贊譽。 在教學生涯中，出版有《音樂教育學》《雙簧管教學法》《雙簧管演奏藝術(shù)》《新編雙簧管教程》《中國少數(shù)民族風格雙簧管曲集》《中韓藝術(shù)交流史》《樸長天雙簧管獨奏古典協(xié)奏曲精選集》《雙簧管教學欣賞錄音帶》《中西器樂演奏理論與教學法新論》等著作與教材，出版?zhèn)人獨奏專輯CD和《雙簧管演奏與教學》DVD光盤，撰寫學術(shù)論文八十余篇。 高曼曼，中國勞動關(guān)系學院講師。2001年攻讀沈陽音樂學院鋼琴教育碩士，畢業(yè)后留校擔任器樂系鋼琴教師。2006年攻讀中央民族大學藝術(shù)教育博士。其間兼任中央民族大學管弦系鋼琴伴奏，畢業(yè)后就職于中國勞動關(guān)系學院。 出版專著有《鋼琴教學法》《民族地區(qū)中小學綜合藝術(shù)課程研究》。獨立主持中央高校課題“音樂心理學基礎(chǔ)下環(huán)境音樂在旅游職業(yè)中的運用”，參與國家民委科研項目“面向少數(shù)民族大學生的管樂理論教學法研究”和北京高等學校教育教學改革項目“中西器樂演奏理論與教學法新論”。發(fā)表文章有《柴科夫斯基“F大調(diào)主題與變奏曲”的演奏注釋》《高校藝術(shù)教育存在的問'題及策略分析》《澳大利亞的新一輪課程改革及其啟示》等。其中《對民族地區(qū)實施綜合藝術(shù)課程的反思》一文獲“第三屆北京大學生藝術(shù)展演活動”藝術(shù)教育科學論文三等獎。 陳睿明，貴州大學音樂學院雙簧管專業(yè)講師。貴州省高考音樂術(shù)科考試評委。重慶愛樂樂團特邀雙簧管首席。2018年曾擔任日本大阪神戶國際藝術(shù)節(jié)管樂比賽評委。曾跟隨樸長天教授學習雙簧管，獲得瑞士蘇黎世國立藝術(shù)大學音樂學院雙簧管演奏碩士學位。曾擔任瑞士蘇黎世青年交響樂團雙簧管首席。
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